书伴我同行作文600字

第一次看到书，是在我五六岁时，一个亲戚介绍给我的，那时年幼，无非是看看连环画之类的。看连环画时，最大的困惑就是有些字词不认识，看起来大有不求甚解的味道。虽然看得很模糊，但我却认为分外好看。

我的心里一直有一个疑问：“为什么呢？为什么爸爸不让我看呢？”爸爸一直认为，看这种与学习无关的的东西没有用。爸爸认为的“学习”，只不过是背唐诗、宋词，认认字罢了。但是，我认为，光凭死记硬背，怎能获得成功？爸爸在我读幼儿园时，给我报了个识字班。就是中午、下午放学时，留下来读里面有很多字的小短文。这倒是有点用处，我那个时候能写400多个字了。取得了这点成绩，我一回到家，就抱起《西游记》来看，神通广大的孙悟空，任劳任怨的沙悟净，好吃懒做的猪八戒，心慈面冷的唐僧，高高在上的玉帝，粗心大意的牛魔王……像磁石一样吸引着我。

翻开书，密密麻麻的一片全是文字，一幅插图都没有，我是一个不服输的人，于是一字一字地“啃”过去了。“终于看完第一回了，看来啊，必须得叫爸爸给我买本彩图版的了。”我无奈地放下书，靠在沙发上，叹气道。

彩图版到手了，我一翻开，给我的感觉就不

书籍——人类进步的阶梯。

我家虽算不上书香门第，但身为教师的父母用半生的时间也收藏了大量书籍。只要一有空，我就会一头扑进书中，在书林中漫步，在书山中攀登，在书海中遨游。书籍，伴我走过了童年，走向了青春；书籍，伴我走过了幼稚，走向了成熟。书籍办我同行！

书籍伴我同行！它丰富了我的知识，开阔了我的视野，增长了我的才干，陶冶了我的情操……

书籍伴我同行！它们不但让我看到了“开轩面场圃，把酒话桑麻”的农家生活；还让我欣赏到了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南风光，更让我领略到了“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外风情……

书籍伴我同行！它们不但让我懂得了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神；还让我体会到了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的顽强执著，更让我触摸到了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄情怀，感受到了“生当为人杰，死亦为鬼雄”的豪迈气概……

书籍伴我同行！它不但让

人生就像一场游戏，在这场游戏中，每个人都是主角。每个人心中都有一个目标，即使实现这一目标将成为他最困难的抉择，这个目标也会伴随他同行。我在这场游戏中，选择了一个坚定的目标——诚信，他会永远的伴我同行。

在这场游戏中，存在着不少关卡，阻碍我实现目标。但是面对这些困难的关卡时，我还是毅然选择了我的目标——诚信。

可是，在一次巨大的诱惑面前，我差点没能抵抗住。那是在一个星期六，一位好朋友让我在家里等他，我答应了。可是到了星期六早上，妈妈让我去姨妈家，我本想拒绝，因为我不想失信于我的好朋友。忽然，我想到姨妈家不是有我最喜欢的鹦鹉吗？如果我呆在家，就看不到鹦鹉了。于是，我欣然地答应了，来到了姨妈家。可是，看到美丽的鹦鹉，我没有了往日的兴奋，耳畔一直回响着“卑鄙，败类，低俗……”这些我用来骂失信人的话。我失信了。“与朋友交，言而有信”，这是《论语》中的一句话，这么简单的道理，我都没能做到。现在，我在朋友眼里，会是怎样一个人呢？我眼前晃过朋友在我家门前苦苦敲门，等我的身影。我只是为了一点诱惑和乐趣就是去了最为重要的—&mdas

不知是年少无知，还是事实就是如此。进入这所学校上七年级时，我认为夏老师是学校里最年轻、最帅气的男老师，为此，我还傻傻地、小小地自豪了一段时间。然而现在，不知是人到中年难免发福，还是当初的我不懂审美，他——变成了如今这副模样……

但唯一不能否认的是他影响了我，赶走了那个噘嘴皱眉的我。

小时候，在大人的聊天及哥哥们的评价中，我一直以为夏老师如神一样的存在。如果非得说是哪个神的话，那就太上老君好了，毕竟他教书似乎有些年了，因为是那种满脸皱褶、严肃古板的老师吧。但初次见面时——

他一脸笑意地从远方跑过来，我呆呆地问了问旁边的姑父：“他是哪个？”姑父略怔了下说：“他就是夏老师啊。”我瞪了下眼睛，不敢相信：想象中的古板老头呢？怎么会这么年轻？接着，他和姑父进到学校的房子里攀谈起来，留我一个人像根棍子一样杵在他们面前。我四处张望，企图寻找一张凳子摆脱这种尴尬，但看着这家徒四壁的样子，只好作罢。于是，我一言不发地从开始站到了结束。期间，打量了夏老师好多眼。最后，准备离开，他温柔地摸了摸我的头顶说：“长这么高了。”我就扯

篇一：什么伴我同行作文600字

诗词伴我同行

常芷菡

在漫漫的人生旅程中，诗词为我点燃一盏灯，吟诵诗词，感受那千古的蕴藏，走进诗人，感受那高尚的品格，它伴着我同行。

“举头望明月，低头思故乡”第一次接近古诗是约摸三四岁的时候。第一首就是《静夜思》。孩提时代年幼无知，不懂其中的含义，故更不知思乡的感觉。

那时，古诗词只是一样空洞的摆设。

步入小学一年级，因为加入了一个诗词沙龙，每周都要打卡。不得不开始背大量的古诗词。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”“春去花还在，人来鸟不惊。”……

那时，古诗词是一项乏味的任务。

真正爱上诗词是在四年级。当时CCTV播出一档大型文化类节目《中国诗词大会》，我们班主任非常喜欢里面的“飞花令”环节。便组织了两次班级“飞花令”比赛。第一次飞的字是“风”，同学们都在积极的备战。我当然也不例外，毕竟，背了四五年古诗词，如今有机会展示一番，绝对不能松懈。我利用课余时间，把含有“风”字的

【篇一：与书同行作文】

人生是一条蜿蜒曲折的路，而读书的心绪则在脚下延伸。读一部豪气干云的绝唱，读一首哀婉缠绵的情诗，读一段不可磨灭的历史，读一个个经典的人生感悟。总之，一切美好的事物尽在书中。

清晨，望着窗外朦胧的大地，此时，正是读书的最佳时期。翻开手中的书卷，一种怦然心动的感觉涌上心头，思绪也随之飘扬。

“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”哦，原来是他，辛弃疾那情思绵绵的词句令我无法忘怀。我看到了他的眼神，我被他的才情深深吸引。

踽踽独行，不知走到何处，只见枯黄的落叶在空中纷飞，引发动人的絮语。那是谁？一位沧桑的老者，望着眼前这荒草遍野的景象，他缓缓回头，用那深邃的眼神望着我，他告诉我，人生本应该“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”。我明白了，泰戈尔老爷爷在告诉我，面对生死应从容，此刻我憧憬未来，追寻自己的价值。

在书海中，我与李白共赋诗篇，品味洒脱不羁的人生；我与李清照共唱相思之曲，领悟那撕心裂肺的痛苦。苏武异域牧羊十九载，终不改气节，他放弃富贵，终在大漠中奏一曲正气之歌。鲁迅，拿笔杆子作为抨击黑暗的武器。是书给了我无穷无尽的知识，也给了我人生的领悟。

已至

对《山东教育》由认识到接受是一个漫长的过程。记得我刚参加工作的时候，学校给老师定了《山东教育》这本杂志，在我的意向中，很难说出这样的杂志对自己能有什么用。所以在杂志发下来的时候 ，我基本上没有看过。直到有一天，工作之余我翻开某一期的《山东教育》，看到里面有一篇文章，介绍一位老师自己拿了一个塑料袋到教室去拣废纸，结果引起了全班同学对环境卫生的重视。这位老师没有说一句话，却改变了长时间的教室卫生混乱的局面。看完以后，文章对我触动很大，为什么我就不能试一试呢？于是现学现卖，我也在自己的教室里试了一下，你别说还真管用，比之我的口干舌燥要好得多了。于是我对《山东教育》有了一种亲切感。

从那以后，每一期的《山东教育》我都看。慢慢的，我发现，其实《山东教育》里面的内容与我原来所设想的相去甚远。它里面有理论，但它这种理论不是僵硬的、教条的，而是取之于课堂的、灵活的教育理论。这些理论来自于课堂，来自于老师们点点滴滴的教学积累。本以为理论是枯燥的，但现在发现这些理论是那样的切入实际、针对课堂。有些理论自己心里也有一些朦胧的意识，但无法准确的表述。这时再读教育理论便有一种酣畅淋漓、拨云见日的感觉。那里面的教学随笔更是让人爱不释手。一篇篇切入课堂世纪的随笔就好像金色沙

书籍是人类进步的阶梯，不仅如此，书籍还是智慧的摇篮。生活中没有书就像鸟儿没有翅膀，鱼儿没有鱼鳍一样。书在我心中，一直有一个重要的地位。

从小，我就受爸妈熏陶。每天，他们无论多忙，都要抽出时间看上几页书。于是，只有两三岁的我也整天抱着一本绘本，津津有味地看着。那时，我几乎不看字，喜欢看图画，虽然如此，但我也认得不少字。

到了读幼儿园中班的时候，我开始看故事书了。我常常看着看着，就投入到故事情节中。有时，突然遇到拦路虎——生字，就马上跑去问妈妈，妈妈则会耐心地教我这个字的读音，并告诉我它的大致意思。如果我似懂非懂，妈妈就会不厌其烦地教我：打比方，举例子，直到我理解为止。

上了一年级，由于我爱读书，所以认的字比其他同学多。上课时，别人不会读的字，我会读，老师常常表扬我。我很受鼓励，于是，越来越爱读书，读的书也越来越多。

现在，无论如何，晚上睡觉前我都要认认真真地读半小时的书。常常看着看着就入了迷，心情也会随之跌宕起伏，我会为主人公身处险境而愁眉不展，会因坏人得到应有的惩罚而扬眉吐气，也会因好人公遇到挫折而泪流满面……从书中，我常常能明白许多道理，得到许多启示。因为热爱阅读，所以我的语文成绩在班里名列前茅。

转眼间，时光飞逝，我已进入初四。和那些学哥学姐们一样，终日忙忙碌碌的学习。有时，过去的时光如流水般在我眼前划过，留下一阵恍惚。之前的三年里，有欢笑，有泪水，更有深深的不舍。有许多老师曾在这三年里来去匆匆，却留给了我温暖的回忆……

老郑，听名字就给人一种刻板又严肃的感觉。但是见到他就不会这么想了。老郑拥有着圆滚滚的身躯，方方正正的大脸上挂着一双细细的眼睛、大大的鼻子和长长的嘴，使人显得和善。他每天穿着灰衬衫和西装裤子，夹着数学书，慢悠悠的大步朝班里走来。微微侧身穿过门，把书砰地一声放在讲桌上。随手拿起一根粉笔转身便开始写公式。老郑的课同学都不排斥，因为他很幽默，爱开玩笑，打比方。寓教于乐，他算是做的极好。

老郑也很有责任心，讲题一定讲到明白为止，因此我们可遭了不少罪。有一次课下，老郑正站在过道上忘我的讲题，他倒是专注，却忽略了身后我们的感受。他一弯腰，顿时过道被屁股堵的严丝合缝。快上课了，而我们却回不去，那边的也过不来，很快便造成了交通拥堵。十几个人，在老郑两边，哀怨又尴尬的盯着他的屁股足足十几分钟。他才意识到我们的存在……就这样欢欢笑笑的过了两年，老郑迎接到了他的下一任学生。听说最近老郑在减

一本本书，就是一个个作者智慧和情感的结晶。无论是在浩瀚的历史长河中，还是在如今这个信息爆炸的时代，书都有它无可替代的地位。与书同行，我收获了很多很多。

读历史书，可知古今兴替。史书，顾名思义是记载历史的书籍。它们记载了一个个王朝的衰落与崛起，一个个历史人物的性情与事迹，它们让我们得以了解那些淹没在历史尘埃中的往事。修撰这些史书的人是值得敬佩的：他前赴后继，不惧统治者的死亡威胁，只为记载真实的历史；他遭受酷刑，忍辱负重，终于撰成一部《太史公书》；他辛苦多年成书却遭窃，从头来过完成《国榷》……

读中外名著，可以明理。名著，自然都是经过数百年乃至上千年的时间考验沉淀出的经典，具有深远的影响。随着年龄和阅历的增长，不同时期阅读名著，每遍都会有不同的理解。例如《水浒传》，读第一遍时只读出了梁山好汉的豪爽仗义；第二遍时读出了朝廷的腐败和黑暗；再读第三遍，却读出了梁山好汉们失败的原因：虽有精兵强将，但是首领宋江坚持招安引起内部分裂，已经埋下了失败的种子。再被朝廷利用与方腊义军互相残杀，虽胜却损兵折将，死的死，散的散，宋江本人也被奸臣毒死，空留唏嘘……

读名人传记，可以自强。读传记可以了解名人的经历，可以吸取