关于师恩难的作文

“啊……每当想起你，亲爱的好老师……”熟悉的旋律又在耳边响起，看着小学生们唱着这首歌，背着书包向学校走去，恍惚间想起已经有一段时间没有去看望老师了。嗯，今天放学后去看看，再久违地喊一声“丁老师”吧。

丁老师成为我的班主任是在五年级的时候，那正是一个小孩子追求美的年纪，因此对于丁老师，起初我并不满意，普通的大圆脸，并没有什么能使她增色的特征，没有苗条的身材，但她确实就是我的语文老师，我的班主任。

第一堂课，是改善师生关系的契机，浏览过一行行文字，聆听着老师的讲解，原本枯燥的散文，在老师的朗读下，竟显得充满了生机。我从来不知道散文有着如此大的魅力，老师声情并茂的读书声，豁然就这么吸引住了我，那声音便一直从耳朵流进了心里。我仿佛懂得了什么，却又说不清，道不明，仿佛是漆黑的屋子里，从纱窗溜进了一抹月光，皎洁却朦胧。亦或是如喧闹的集市上，木轮碾碎了花瓣，芳香却幽淡。不过我知道，我是喜欢上这个老师了。

丁老师是认真负责的，那一天多位任课老师出差，五节课都由丁老师来代。她没有推辞，也没有将这些课改成自习，她就这样完整的上了四节课，第五节课的时候，老师的喉咙已经

他，眼若流星，可明辨是非；他有着清脆的歌喉，犹如一只百灵鸟；他中等偏瘦身材，宛若清竹一样挺拔俊秀。——他就是与我们相伴三年的林老师。几年来，老师对我们的恩情太重，太重！

林老师那一副表情，和天气一样难以捉摸。笑就是晴，平时多云，当用如炬的目光目不转睛地看着一位同学时是阴，开始训斥同学就是雨了。雨也有许多级别：小雨，中雨，大雨，暴雨，大到暴雨……有时林老师被班里的“小丑”逗笑了，晴空万里，但为了维持秩序又变成了多云。不知谁又带头笑了，引得全班开怀大笑，林老师也顿时云开雾散，跟我们笑了起来。

林老师上课有声有色，说话也滔滔不绝。上课的时候，林老师总会引用一些古诗名句，用他的话说叫“语文味”。无论我们能不能听懂，林老师要把它拿出来“自我享受”。诗词一读完，也总会说：“写得太好了！”然后，深入浅出地介绍起来。什么“羡长江之无穷，哀吾生之须叟”，什么“山，快马加鞭未下鞍，奔腾急，万马战犹酣”，很多很多。也正是这样，我也从中得到了许多知识。

林老师平和时像慈父，严厉时

在一片山坡上，我随着一阵清风，飘到了一片湿润的土壤中，望着四周的黑暗，我心中竟生出一股渴望，渴望见到光明，渴望见到蓝天白云，渴望享受微风拂过的感觉，渴望……

我听见其他种子叽叽喳喳的吵闹声，拼命地忍住了加入他们谈天说地的队伍中。我要积攒力量，我要破土而出，我要看见阳光。

我在下雨天努力的拱动身子，让雨水下渗到我的周围，我汲取养分，我要喝水；在阳光普照的日子，我一点一点地向上拱，享受来自太阳的温暖；我在阴冷的日子，叫来蚯蚓帮忙，翻滚我日益长大的身体……

可是，我发现，在一群种子中，我是生长最慢的那个，我是那么的努力，可还是收获甚微，啊，好难好难！

即使这样，我仍不放弃！

在冬天，我安心的躺在雪被下，睡着漫长而舒服的“美容觉”；夏天，我忍住尖刀般的暴雨，忍住石头般的泥块，拼命向上跳；秋天，我借着成熟土地给予的营养，积聚力量，慢慢地长大；终于，我在春天快要到来时，把土地穿透了一个小孔，我闻到了风的味道，泥土的芳香……

我猛地一挣，露出了眼睛。太阳是那么地耀眼，那么地灿烂，温暖包围了全身，我看见了蓝天，那么广阔；我看见了白云，那么柔软；我看见了连绵的山丘，

我的初中三年学习生活中，印象最深的是我的数学老师——彭老师。

彭老师是我所认识的老师之中为数不多的好老师。

她是一个十分幽默且有才华的人。作为一名人民教师的她，我并不知道怎么去评价她，但是彭老师的讲课方式我实在是十分的喜欢。因为她所讲的重点突出、环节紧凑、设计合理且思路清晰，让人听了十分容易吸收并消化。如果你不能完全的理解，可以向老师请教，老师一定会细心的向你讲解，直到你弄明白为止。老师是不会放弃任何一个人的。

彭老师在处理同学之间所产生的摩擦时，会给予你绝对的公平，不会有丝毫的偏差。

老师的幽默总是能够给课堂上带来许多快乐，使课堂不再单调无味。老师总是会将许多课外的观点带给我们，并且帮助我们去将所学的融入到生活去。她会帮助我们去认识自己，使我对自己有一个良好的认识。老师也是人，但是，我从来没有见到老师对我们发脾气，从这一点可以看出来老师十分有教养，有内涵。

彭老师个子矮矮的，身子圆圆的，一双明亮的眸子，炯炯有神，乌黑的秀发，总是捆着一束马尾辫，显得老师非常的有精神。

老师的身体型属于偏胖的类型，所以，并不怎么擅长运动，可是，在跑操时，老师还是坚持慢跑，以这种形式来陪我们跑完整个过程。她这么做，是为了让我们知道在我们初中的成长路上

因为姥姥年龄大了，所以，妈妈最近在姥姥家照顾姥姥，我亲眼目睹了她的日常生活琐事，一句话：老来难啊！

如果把人的一生比作上山和下山，那么，小的时候，一直到人到中年，应该是属于人生的上山时期，可能开始的时候觉得不是很难，到了最快乐的青春岁月，仿佛世界都是自己的，真的感觉是：给我一根杠杆，我能翘起地球吧。等到步入了自己的小家庭，可能就是零零碎碎的琐事整日缠绕着，可能会感觉有些无奈，但是，那时还是精力充沛，理想比现实还是丰满些。父母还是人到中年，孩子也正呀呀学话。小日子倒也是有滋有味吧。

上山容易下山难。可人生的下山之路却是很艰辛。终究有一天，父母会老去，我们也会步入将要退休的年龄，这时，还不是人生最悲催的时代。或多或少还是对孙子辈充满了希望和寄托。再次看看呀呀学话的重孙辈倒也算享受了天伦之乐。不幸中的不幸可能也就接踵而至。身体衰老了，皱纹很快的不请而至。动作迟缓了，腰弯了，眼睛花了。这些还能够承受，好再能自己照顾自己。如果不幸的是患了重病。生命的终点时时不至。悲催了。生活没有了质量，举手投足都不能随性所愿。老之将至。悲哀。

姥姥因为股骨颈骨折，自身还是再障性贫血。医生选择了保守治疗。姥姥的性格倔强，多次自作主张的翻动身子，结果，骨折部分错位了。这辈子，这

也许年纪轻轻的我们的确难以体谅父母的辛苦，也无法理解做人有多么难，然而这并不妨碍我们知道这一切，只不过知道并不代表真正的理解！

我的妈妈再一次在我的耳边说起了生活，说起了钱的重要性不言而喻，我的三姨家因为买楼而每一年需要还房贷，为此他们必须努力的赚钱养家，可是对于一个普普通通的家庭，一年三四万真的有一些困难，生活之余剩下的钱都需要交了房贷，而且最近几年的赚钱真的不容易，似乎一下子钱变得越来越不值钱，然而挣钱却越来越困难！

而我现在还没有因为这些事情而忧愁，或许是因为我的年纪不大，还没有到这个时候，可是这些事情都是我们必须面对的现实，大家仅仅都是早晚的问题，可不得不说这是一个棘手问题！

我的母亲不止一次希望我可以努力学习，希望我可以有一个好工作，然而现在的我真的让她失望了，然而不久的未来依旧需要面对这些不得不面对的情况，所以她必须现在开始打算，或许这就是中国的父母！

离别难

草正青，绿莺啼，

伤心何处悲伤离。

叶落花前仍未知，

苦心孤诣悲催取。

苦把离愁比江水，

倾堪倒覆无悔期。

一行泪，两行字，

谁弹琵琶乱马胡。

仍在心里，

莫让情，碧空起。

仍将岁月荡空里。

蓦然无泪，

何时相逢。

记得《红楼梦》中林黛玉对相见与别离的态度曾有“人有聚就有散，聚时欢喜，到散时岂不冷清？既清冷则伤感，所以不如倒是不聚的好，比如那花开时令人爱慕，谢时则增惆怅，所以倒是不开的好。”

原来的我像黛玉一样也是不喜聚，认为离别的痛苦要远远大于相聚时的开心。还记得小的时候假期总会去爷爷奶奶家，因为我是家里辈分最小的原因，受到了大家的宠爱，不论是长辈还是小伙伴。我其实是一个不喜欢回忆的人，但纵使这样，我还能记得在那里度过的那些美好时光。在那里一直听奶奶讲他们年轻的事，奶奶说那时候大部分的人没有受过教育，奶奶也没有读过书，那时候她们这些女孩是需要放羊的，奶奶总是借着放羊的时候和放牛的爷爷偷偷的见面，爷爷总是教她认字，记得有次学的太入迷还把牛放丢了，他们俩花费了很长时间才把牛给找回来，回来晚了爷爷还被他的爸爸揍了一段，每次提到这，奶奶就笑成个孩子。爷爷年轻的时候是一个很浪漫的人，他为了追求奶奶写了好多的情书，在当时的那个读书都不容易的年代，情书是一种大胆并且难得的告白。奶奶说她就算人步入老年阶段，她还是能记住第一次收到爷爷的情书的时候在床上翻来覆去的睡不着的那种激动的心情，奶奶的爸爸妈妈都不识字，她就感觉书信就是他们互诉情愫的媒介，像是

【篇一：感谢师恩作文】

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。“多少年来，无数的人们都喜欢用这句诗来赞美歌颂我们的老师，因为他们拥有着像春蚕和蜡烛一样无私奉献的精神。

记得刚入学时，您给我们削过铅笔，整理过书包，穿过外套，还帮我们洒水扫地，又手把手叫我们写字。课余时间还和我们一起玩耍，当我们第一次面对课本，那上面密密麻麻的字眼，是那么的陌生，带给我们的并不是知识，而是无穷的疑惑。是您，用那亲切和蔼又充满童趣的声音，像讲故事一般讲着课文，将我们带领进那些字中。那么生动、形象、具体地把书上死板的知识，用另一种方法使我们接受。您的课堂充满了乐趣，充满了想象。

老师，我们不会忘记，您每个晚自习都是最后一走出教室，目送我们一个个平安走出校园；每个早晨都早早地起来到学校迎接我们的到来，我们不知道您是什么时候休息，又是什么时候起床的，每当我们天不亮来到学校时，您的办公室中总是亮着灯光，不是在备课，就是在批改作业本。您年复一年辛勤耕耘，处处都在为我们着想。

老师，您把希望寄托在我们身上，想让我们在人生的道路上走得更远。正是这样，您在无形的小事中，教会我们如何做人，如何处事，当我们感到迷茫，找不到方向时，您便化身为指路明灯，带领我们在知识的海洋上上

【篇一：感谢师恩】

春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。一代代人都以自己不同的语言，诉说着一个相同的话题：伟大的人民教师。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶先生对教师的形象概括。

千百年前有人歌颂教师，千百年后还是会有人歌颂教师。教师是一个永久的话题，是一个不变的故事。我要歌颂教师，让我的赞美见于人世。

教师，您是湖面带头的白天鹅，引领着我们一步步地走向美丽的人生。风雨来时，您宽大的臂膀是我们温暖的港湾，让我们躲过一次次的灾难；机会来时，您美丽的声音是我们前进的号角，使我们抓住一个个机遇；远行的时候，您谆谆的教导是我们行动的指南，让我们在人生的海洋中尽情的畅泳。教师啊，您就是我们的航向！

教师，您是春天的雨露，夏天的凉风，秋天的甘霖，冬天的阳光。雨露拂醒我们年轻的心灵，凉风吹绿我们莘莘的生命，甘霖滋润我们渴求的心田，阳光温暖我们离家的心。当我们还很小的时候不知道什么叫做爱心，是您告诉了我们，做人要把爱放在第一位，顽皮的童心第一次知道了什么叫做爱，是您行动的力量告诉了我们世界的一切；花开一时，人做一世。人生的绿叶在您的呵护下一片片长出，越长越大，越长越茂盛，做人的道理在您的声声教育中深入我的心灵；人是越来越大了，人生的圈也是越画