桌上拔河作文教案

刚走进作文班的教室，就听到同学们的欢呼声。发生什么高兴事了？我赶快悄悄地问了问郭谨源，他低声说：“今天我们要玩一个游戏——桌上拔河。”我想：难道老师要让我们站在桌子上拔河？那得多危险啊！

老师做出安静的手势，示意大家安静下来，刚刚还热闹的教室顿时鸦雀无声。刘老师神秘地说：“同学们，先让你们看看今天的比赛工具是什么吧！”大家都目不转睛的盯着老师，看她会拿出什么东西来。答案揭晓了，原来是一把尺子。我的心里又冒出一个大大的问号：不会是让我们站在桌子上拔尺子吧！

终于，老师宣布了游戏规则：老师先把尺子放在桌子上，在尺子的中间划了一条线，即为中线。双方选手将两根手指按在尺子的两端，用力往自己的方向拉，谁把尺子拉过了中线，谁就胜利。

热烈的比赛即将开始。第一轮老师选了我和雷慧娟。当听到叫我的名字时，我心里别提多高兴了。赶快站起身连蹦带跳地跑向比赛的桌子。“预备，开始。”随着老师发出的口令，我们俩分别用食指和中指按住尺子的两端，使劲的往自己的方向移。刚开始，尺子一动不动，好像在思考该往哪边跑呢？最终我使出了一个“绝招”，那就是“召唤

一听到“桌上拔河”我相信不管是你还是我，心中都会有一些问题：怎么在桌上拔河呢？难道要来拔桌子吗？和我一起看看，你就知道了。

刚进到教室里，一把钢尺就从老师的手里飞镖似的飞到了桌子上，后来老师解答了我的问题，今天的“桌上拔河”，其实是用钢尺在桌子上拔河。

第一届“笑哈哈”杯桌上拔河马上开始，比赛还没开始，我的耳边就传来一阵阵的欢呼声。第一次，老师和我们一致同意让王睿诚出战，可没想到的是，老师和我们队的人也一致要求让我出战，一场盛大的比赛马上开始。

比赛开始了，“一、二、三，开始！”听着老师一声令下，我和王睿诚都开始把钢尺往自己怀里拉，我先发制人，老师一说开始时，等王睿诚还没缓过神来，我就把钢尺往自己怀里拽，赢得了这场比赛的胜利。

第二次，我们一致认同让我们队的大力士陈永昊出战，而另一队的王铭宇自告奋勇出战，一位明显给我们胜利机会的对手出战了，我们肯定胜利，因为王铭宇手很小，而我们的大力士手掌很大。

一场激烈的战斗马上开始。王铭宇虽然和我一样，借用了我前场战斗的先发制人绝技，可他面对的可是我们班里的“大力士”——陈

桌上“拔河”这个游戏你们没听说过吧！那我给你讲讲我们班上的桌上“拔河”。

星期四，我在班上玩桌上“拔河”，我们分为两组，一队是男生队，另一对是女生队。我在男生队获得冠军时，女生队的冠军也登场了，老师让我们两个对战。女生队的代表是肥胖的王帮雨。我看到她那肥胖的身子，我心想：她的身子是我身子的十倍，而我又小又瘦，怎么比啊？

第一轮开始了，三局两胜，我们两个共同用两根手指拉着尺子，双方也不示弱，当我快要输时，我突然灵机一动，我用力地把尺子摇晃着，王帮雨就不敢太用力，这时，我慢慢地向自己这边挪着一厘米又一厘米，王帮雨便大惊失色，女同学们也吓得面如土色，终于全部被我拉走了，同学们便一起欢呼。

第二轮开始了，谁知王帮雨早有防备，一上来便剧烈地摇晃，让我毫无防备，我看到了这种情况，我也摇晃着，当尺子停止了，我又用力地往我自己这里拔，尺子全被我拉走了。

这时的女同学们就像霜打过的茄子一样，男同学们欢呼雀跃的，欢笑声充满了整个教室。

大家一定看过拔河比赛吧，今天，在章老师地指导下，我们举行了桌上拔河比赛，滋味也不比正式拔河比赛差。

比赛前，章老师介绍了游戏规则，两个同学分别站在桌子两侧，用中指和食指夹紧尺子，尺子的中心对准桌上的直线，谁先把尺子全拔过河，谁就获胜。预赛中，我轻松地战胜了毛宇钦，而孙坚不费吹灰之力战胜了屠国鋆。在复赛中，我被孙坚打败，我满是懊悔地走下了比赛场。

决赛开始了，这是精彩的男女对抗赛，男子组的代表孙坚信心百倍地走上了台，女子组的代表朱晶晶也胸有成竹地走了上来。双方迈开弓步，眼睛紧盯着那条红线。章老师大声说“开始！”只见，孙坚双指死死夹住尺子不放，而朱晶晶展开了凶猛地进攻。这时，刚才还不怎么热闹的台下，一时“加油”的声音此起彼伏，真是震耳欲聋。而台上孙坚费了九牛二虎之力也没有稳住阵脚，而朱晶晶却看似轻松地将尺子一点一点地往自己这儿拉，我们台下男生多心急啊，唯恐再上演女生夺冠的历史，而那尺子就是和我们男生作对，偏往朱晶晶那儿移，而台上孙坚的脸上也冒出了冷汗。最后，女生朱晶晶又使了一下力，那不听话的尺子就跟着过了河，朱晶晶胜了。

比赛在欢声笑语中结束了，它不仅使我心情愉快，还增进了同学们的友谊，真是一举两得。

今天，老师给我们玩了一次游戏，叫“桌上拔河比赛。

游戏的规则是：拿一个尺子，在尺子中间摆上一根皮筋。在桌子中间画上一条横线，把尺子上的皮筋对准横线，用一只手的食指和中指拔河，橡皮筋被拉到哪一边一厘米，哪边就获胜。

第一轮比赛准备开始了，上场的一个是人高马大的颜晨悦，一个是身材瘦小的我。同学们暗暗地想：这局颜晨悦肯定赢了。我一听到和她比，我的心里就慌慌张张地。比赛正式开始，老师一声令下：“预备，开始！”我的手指弯在那里，一动也不敢动，生怕尺子被她拉走了。再看看颜晨悦，一下子往后拉，一下把手往前挪，可是尺子纹丝不动。过了一会我的手指疼死了。把尺子松开了，颜晨悦就趁机把尺子拉走了，她赢了。

第二轮是颜晨悦和一位男同学比赛。比赛开始了，同学们目不转睛地看着尺子，生怕错过什么。颜晨悦咬紧牙关，使出吃奶的劲儿向自己这边拔。再看看男同学，他猛地把手指从尺子上跳了一下，再回到尺子上，用力把用尺子往自己这里拔，结果他就这样赢了。

这真是一次有趣的桌上拔河比赛啊！

“哈哈……”一阵响亮的笑声从四（2）班的教室里传了出来，是什么让他们如此的高兴呢？原来，他们班正在举行一次与众不同的拔河比赛！

也许，你会有这样的疑问，在教室怎么能拔河呢？原来，他们举行的是一次与众不同的拔河比赛——桌上拔河比赛。比赛规则如下：首先，在课桌中间画上一道线；然后，在中线两边2厘米处再画两条边界线；同时，用2厘米宽20厘米长的纸条做“绳索”，并在“绳索”中间画上一道红线，两个人按住“绳索”的两端，用力拉，红线超过边界线者，胜出！

在赵老师讲解完游戏规则之后，我们全体同学都开始了准备，我和同桌也不例外。划线，制定边界，做“绳索”，忙完一切，我和同桌匆匆忙忙开始了第一局比赛。由于，经验不足，我们俩都十分用劲。结果，把“绳索”给拉断了，引起周围同学哄然大笑起来。就这样，我们的第一局就这样结束了。

接着，我们开始了第二次比赛。我们俩都很用心，相持不下。突然，我想到一个办法。我假装地说了一句，我快坚持不下了。就这样，同桌放松了，我一把把“绳索

大家好！现在是亮亮电视台，正在播放“桌上拔河比赛，现在即将开始啦，观众们已经期待已久了哦！我是主持人许允亮，现在让我们进入这热闹的场面吧！现在，让我们了解一下游戏规则吧！规则：两个拿到一把尺子，尺子上有两圈橡皮筋，选手们只要把食指和中指放在尺子上，用笔画一条线，当界线，选手中谁能把尺子拉出界，就算赢。

比赛开始了，首先小明和小青比赛，小明人高马大，小青身材瘦小，观众们想：“这次小明赢定了。“但小青还是信心十足、信心满满的。小明大步流星走上台，特别高兴，仿佛在说：”小样，还跟我斗，我呆会“杀掉”你，等着瞧吧！我可是一个顶两的。

比赛开始了，小青和小明目不转睛地盯着尺子，尺子先生好像很可怜的样子，一会手被扯到这，一会被扯到那里。小青和小明个个都咬紧牙关，紧握拳头，过了许久，小明使出了为比赛准备的杀手锏，于是，小明奋力一拉，只听喝的一声，小明赢了。第二轮开始了，小亮和小丽打得不分上下，结果，急性子的小亮也使用了杀手锏，他把“尺子先生转来转去，就这样，小亮胜利了。

这一比赛真是流动人心的比赛，这一场比赛让我懂得了一个道理，坚持就可以成功。

我们的作文教室在一个你绝对想不出来的地方，它在西林公园里。西林公园处处都有草地，草地上开满了美丽的花朵，有粉红的玫瑰，艳丽的牡丹，还有一些我不认识的花。

作文教室在青少年活动中心四楼，得走很多楼梯才可以上去。我希望作文教室在一楼，这样就不用爬那么高了。

作文教室的门是棕色的，很像一块巨大的巧克力。每当二时五十分时，老师会用钥匙打开这块推也推不动的巧克力。

进了教室，第一眼看到的就是一台立式的白色空调，它与门面对面站着。它上半部分有四条横线，远远望去就像写拼音的四线三格。把空调打开，一股凉风顿时从空调里跑出来。如果是夏天，我宁愿坐在最后面享受这凉爽的清风。但如果是在冬天，我会坐在最前面，因为冬天的教室已经很暖和了，我不想被烤熟。

然后吸引住我的眼睛的是教室的窗户和窗帘。窗户上有四块透明的玻璃，教室一共有十二块玻璃，外面还有一些护栏。有时天气太热，太阳光强烈，就会把窗帘拉下来，窗帘的颜色是蓝色的，上面飘满了雪花，真像蓝天上下起了雪，窗帘的颜色又像深海里游着无数只透明的小虾，抑或许多鹅毛在空中翩翩起舞，这时我想到了一句话：“千里送鹅毛，礼轻情意重。”

教室的墙壁是我最喜欢的颜色，因为它是粉红色的，看起来很甜，整个教室的空气也是粉红色的

我曾经在桓台世纪中学聆听了四节作文教学示范课，真是获益匪浅，感想和体会很多。我想谈谈这几节课的本色与亮点，以便今后在自己的作文教学中能更好地借鉴应用这些行之有效的作文教学方法。

这四个案例呈现出来的闪光点，我想用三句话来概括：一是本色之中见亮点；二是散漫之中见总结；三是抽象指导感性化。

四节课都是本色课，但是本色之中有亮点，显示出授课教师对课堂设计的理性追求和价值创造。好的作文课都是指向“实用”的，“指导得不得法”也就体现在“有没有用”上。听完四个案例，浮现在我心中的有三个关键词：得法、对话、实用。得法体现在不断实现教学目标。最大的优点在于执教者在预设和实施过程中充分考虑到了学生的认知特点，从而有目的、有准备地引导学生的认识与表述逐步由共性而个性，由浮泛而完整、具体。

一、四个课例都很好地体现了生活化作文的理念。

课例一“美食美谈”涉及的生活与作文的关系一直是语文教师难以处理好的问题，将写作与生活贴近，是为了有内容可写，可以写出更好的作文，这是很多老师的出发点。但是，我们指导学生写作还有另外的目的，这就是学生能通过写作反思生活、总结生活、升华认识，在情感和

我曾经在桓台世纪中学聆听了四节作文教学示范课，真是获益匪浅，感想和体会很多。我想谈谈这几节课的本色与亮点，以便今后在自己的作文教学中能更好地借鉴应用这些行之有效的作文教学方法。

这四个案例呈现出来的闪光点，我想用三句话来概括：一是本色之中见亮点；二是散漫之中见总结；三是抽象指导感性化。

四节课都是本色课，但是本色之中有亮点，显示出授课教师对课堂设计的理性追求和价值创造。好的作文课都是指向“实用”的，“指导得不得法”也就体现在“有没有用”上。听完四个案例，浮现在我心中的有三个关键词：得法、对话、实用。得法体现在不断实现教学目标。最大的优点在于执教者在预设和实施过程中充分考虑到了学生的认知特点，从而有目的、有准备地引导学生的认识与表述逐步由共性而个性，由浮泛而完整、具体。

一、四个课例都很好地体现了生活化作文的理念。

课例一“美食美谈”涉及的生活与作文的关系一直是语文教师难以处理好的问题，将写作与生活贴近，是为了有内容可写，可以写出更好的作文，这是很多老师的出发点。但是，我们指导学生写作还有另外的目的，这就是学生能通过写作反思生活、总结生活、升华认识，在情感和