和光同春作文

毫无疑问，每个父母都深爱着自己的孩子。有些爱，会成为孩子前进道路上的动力，是他们最坚强的后盾，让他们越来越坚强，勇敢且善良；而有些爱，太过沉重，尽管父母的初心不会错，希望孩子能生活得快乐，能有所成就，但他们不会想到，这种方式已然形成了一种隐形的压力，让孩子自卑，软弱，不自立。

临近中考，我本该集中精力认真复习，但叛逆和压力驱使着我厌恶这种压抑的学习和生活方式，于是成绩肉眼可见地飞速下降。还有两周中考，妈妈忍不住去找班主任谈话。她说：“这孩子就是不听话，怎么说都听不进去，这就快考试了，怎么办啊？”哪知班主任不但没有批评我，反而对妈妈说：“我的课代表我知道，我看着她这一路走下来，她该懂的都懂，你什么都不该说，就只管在旁边支持她就好，你放心她考得上。”那两周里，妈妈不再像以前一样在旁边叨叨叨，而是把“好好学习”换成了“好好吃饭，照顾好自己，妈妈永远支持你”。慢慢地，我也不再整天浮躁，开始静下心来面对学习，面对生活，面对妈妈。

一直到中考前一晚，我在家收拾行李，书、衣服、被子、蚊帐……乱哄哄地摆了一地，我坐在中间手忙脚乱地乱塞一气，

冬天的过去，临来的是春天。黑夜的将来，到来的是黎明。冬天刚刚过去了，春天的到来不如说是黎明。而黎明却是希望！不妨说，春天就是希望。

春雨是春天的到来最早的象征。春雨滋润这一切，世间的一切。春雨总是绵长细细的，如同一个孩子见到他久违的亲人一般喜悦，在喜悦中用泪水来述说这一切。所以，不妨说，春雨是黎明前暴风雨的结束，是希望的到来，是如同孩子般喜悦的泪水。

早上我在睡梦中醒来，眼望窗外，是压在半山腰的雾。在雾里，你看不见我，我看不见你。太阳的初升，路上的行人若隐若现。夕露从草木间掉落，万物的到了滋润，引来的是生命。小草探出头来，花儿在微笑，它们都在欢迎春的到来。春如一个小姑娘，花枝招展着，她载歌载舞，她带来微笑。万物复苏了，都在生长。它们都坚信着春，黎明的到来，它们都不畏怕冬天，黑夜的寒冷。它们都在用生命在坚持！如果说冬是死的，不如说冬是万物准备的季节。冬天和黑夜磨练着万物的，冬天和黑夜是春，黎明的父母。没有它们，谈何春和黎明？

走在小路上，春雨下个没停，细细的雨不用雨伞，我走着，感受春天。仰望着天空，万物，我在思考，我是不是做错了选择。当初我有两个选择，一个是去往重点初中，那里的高中升学率很高。一个是在乡村里的初中。最后我选择了在乡镇里读书，那里到处是

我家门前有两棵松树，那是爸爸在我出生时亲手种的。

虽然松树不高，但是它的枝干、松冠连为一体，好像一座绿色的宝塔似的。松身绿的耀眼，绿的发亮。远远望去难道不像一把绿伞吗？因为松树在我家的门前，所以又像两个放哨的士兵一样守护着我的家园。

虽然别的树上容易招虫，但是松树本身就是有一种扎人的松针，这对虫类来说无非不是一面坚固的围墙，可以抵抗虫类的侵袭。只要这松树针存在一天，虫类就怕松树一天。

有一天，我吵着要和松树比高，可是妈妈听了后说：“松树身上有松针不能太靠近它，不然会被扎疼的。”我想：“也是的，松树浑身都是松针和它比高会被扎得。”可是我想出了一个妙招：找来一根与松树差不多长短的木板用力插进土里。又找来一支笔，用手在头顶的地方比划了一下，在用笔往头顶的木板上画了一个记号。过了两个月我又去和小树比高，咦！那条线怎么比我高了？疑惑的我赶紧站好，又在木板上画了一条线。转身一看，居然和上次的记号有了一小段的距离，难道我的个子缩水了吗？

我焦急的招来妈妈，可是妈妈走过了观察了一遍后乐呵呵的说：“淘气包，因为松树比你平时吃得多，喝得足。长得当然比你快喽！所以你的个子“缩水”了，是树长

汉字，我常常和它们打交道，它们是我的好朋友。它们像一群活泼可爱的孩子，每当看到田字格中的汉字，我总想把它们救出来，释放它们的天性和自由，让它们无限延长……

当我刚开始学习汉字时，只会写几个简单的字，但我觉得很骄傲自豪，于是常常把它们胡乱地拼凑在一起，写在洁白的墙壁上，有时写成“大小人”，有时写成“人大口”，现在我家的墙上还留着我的“杰作”。

那时，妈妈经常教我写自己的名字，可我无论如何都只能写两个简单的“苏”和“怡”字。当妈妈要求我写自己的名字，遇到不会写的“嘉”字时，我就凭着想象中的形状照着描画一番，这时妈妈就会说：“苏什么怡”，让爷爷奶奶们哈哈大笑。现在看我以前写的名字，我也能笑上一个月，真不知道小时候是怎么想的。

当我长大一点，接触的汉字就更多了。二年级时，我发现了一个有趣的图案，它能够变成很多汉字。那时的我，还只能看出“音”和“克”，但它能变成多少个字。当我又大一点，我发现汉字真的很神奇。明明是一个字

【篇一：同自己谈话】

同自己谈话，看似无稽之谈，但这并不简单，亦不无谓，正如“人因思想而伟大”，人也因同自己谈话而高尚和纯粹。

纵观古今，伟大的思想家无不同自己谈话。庄周梦蝶是自己与自己精神的交流；王阳明的“心学”强调大道就在每个人的本心之中，须自己去挖掘；再到后来的瓦尔登湖畔的梭罗，皆因“同自己谈话”而到达极高尚和纯粹的境界，亦给后人以启示。

“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说”。同样，“同自己谈话”，也不属于“言”的交流，而是精神层面上的。我们不是疯子，不会真的对着镜子同自己谈话，但我们内心的镜子，是否还明净如初呢？

反眼观今，物欲横流，人人汲汲营营，委委蛇蛇，高尚纯粹之士鲜矣！何哉？是由于极少有人懂得、有人想到要“同自己谈话”。

昔子曰：“吾日三省吾身。”这对于今尚具有极大的现实意义，能做到的又有多少呢？许多人或因名、因利、因所溺而失去自我，就于流俗，他们可曾想过，问问自己，自己的本心希望这样吗？

“甘脆肥浓，命曰腐肠之药&rd

时代在进步着，我们也要跟随时代前进的步伐。步履匆匆，一路上的风景令人流连，很多人却忘记了驻足看一看。其实，紧跟时代的脚步远远不够，我们更应该享受这个时代为我们带来的美好和温暖！

勾画了了的日子里，时间于掌心沉淀；来去匆匆的时间里，记忆于瞬间收藏。多少个那样的日子里，我曾怀着一种埋怨的心情。此刻，我看着绵绵的细雨，心中却升腾起一阵温暖的雾气。曾在这同一片天空下，我收获了这个时代中最温情的记忆！

又是一阵倾盆大雨，暗色的天空下，豆大的雨点毫不留情地拍打着地面，人们匆匆地奔波在回家的路上，没有人留意身边究竟发生了些什么？我坐在公交车上最后一牌靠窗的位子，侧头目睹着马路上水泄不通的交通。雨也渐渐变小了，我的心中，那种不由自主的烦闷感却不曾减弱。

车上狭窄的空间内，挤满了各色各样的人，原来湿重的空气变得更加令人难受。地铁站到了，人群簇拥而下，视野刹那间开阔，匆忙上车的人群中，一个女孩吸引了我的注意。她穿着的校服经过雨水的洗刷而皱巴巴地贴在身上，额前的发丝胡乱地被打湿，裤腿上有些明显的泥渍。她挤在上车人群中间，狼狈得格外引人注目。她靠在一张椅子边，将手伸入口袋中一阵摸索，瞬间变了脸色，女孩立刻从肩上扯下书包，拉开拉链，焦急地翻找起来。售票员已经突破层层&ldq

某个夏天，我们涌进了一个崭新的校舍。一座楼，一间教室，一群人，一颗颗炽热的心依偎在原本冰冷的建筑上，开启了属于我们的青春岁月。我们打打闹闹哭哭笑笑，在一个个白天和夜晚慢慢地构建起回忆的载体——跑了三年的操场、走了三年的街道、拥有故事的教室、满载秘密的课桌，还有缠绕在心间的同窗之情。

同窗之情，我们用宽容呵护着。或许你也曾无意踩过同学的鞋子，你也曾撞倒过同学的水杯，你也曾弄坏过同学的东西，但每一句充满歉意的对不起，用能换来一句包容的没关系。若没有宽容，复旦大学投毒案、清华女生铊中毒，这类骇人听闻的事情将会层出不穷；若没有宽容，毕业后的我们也许还需要感谢室友当年不杀之恩。世界以痛吻我，我要报之以歌。因为宽容，让我们的情谊更加牢固。但与其说我们懂得宽容的重要性，不如说我们更懂友情的重要性。

同窗之情，我们用理解浇灌着。一起读过孔夫子的“己所不欲勿施于人”，互相理解，已经是我们之间吐露真诚的保障。子非我，安知我不知鱼之乐，你快乐，于是我快乐，你难过，于是我倾听。夜空下，一个人的心事变成两个人的秘密，一个人的快乐变成一群人的欢乐。因为理解，让每个难过的人都重绽笑容，因为理解，让每颗受伤的心都有了归宿，因为理解

自从你化作光照进我的世界，我的世界从此明亮了，却也带着深深的痛。

我患有严重的自闭症，从不想跟任何人说话，我曾一度认为余生就这样过去了，直到你的出现，打破了这份沉寂。

你是我第一个使我开口说话的。第一次见到你，是我在公园的一角听着歌，歌词里的悲伤好像我，苦到发涩。那时，你便出现在我的视线中，你穿着火红的衬衫，黑色的底裤，白色的运动鞋，干净利落到一尘不染，你的手里转着一个火红的篮球，就像一团火在你的手里燃烧。我的眼神不由得怔了一下。就这样，你便撞进了我冰冷的心里。

第二次见到你，是在家门口。你爸和我爸是故交，你的爸妈要出国一趟，安排你在我家住下，就这样，你又一次撞进我心里。

你是个火热的人，不同于我的冰冷，你浑身散发着青春的朝气和蓬勃，使人想要接近。你经常和我说话，说你一天中发生的趣事，我也只是静静的听着。记得我第一次跟你说话的时候是七夕那天。那天你失恋了，你跑来我这里诉苦，喝了好多的酒。我跟你说的第一句话是：“不许喝了”声音沙哑却带着丝丝诱惑，果然，你没再喝，你静静的望着我，望着我的眼，静静的讲述着关于你们的故事。我则继续扮演着"认真地听者”这个角色。你一直说到半夜，最后睡着了，我望着你安静的睡颜，心底有一丝触动，

同课异构活动是非常值得一线教师参与的教学活动，它具有很多的直接性和对比性。对讲的老师而言，是个巨大的挑战，因为有同行的压力；对听课的老师而言，有更大的趣味性，因为正好可以看到八仙过海各显神通的教师怎样展示其教学技能，欣赏每个教师的教学魅力。

本周有幸在本学校直接参与了一次同课异构活动。用三节课的时间，听了三位老师的精彩讲课。由于是同课异构，而且是异地讲课。三位老师都做了认真的准备，他们的制作的课件精美，课件中有视频、音频等资料。显然是做了较长时间的准备工作，光是搜集资料就费了很大的劲，显示出对本次讲课是极为重视。

三节课听完之后，就在思考一个问题：一节课应该围绕什么来进行教学？经过对比，思索，觉得还是应该围绕重难点来进行。在重难点确定之前，应该确定一下本节课的学习目标。这个是每个老师非常熟悉的字眼，但是，却往往被大多数老师所忽视。今天讲课的三位教师在教学目标的出示方面都有所疏忽。A、C老师出示的三维目标不够全面，B老师则是目标设计太多，显得极为冗长。而且，在后面的讲授中也没有将教学目标吃透，时间在重难点分布上不很合理。这说明，教师在备课的时候，围绕什么来备课？当然是教学目标！以及自己所教学生的教情、学情。

对于教学目标的出示与否，先前已经做过详细的

在英语课上，小组背诵英语书的时候，我们小组背的非常好。

英语老师在黑板上写着：背第三课的单词和课文。我们小组哗啦哗啦的翻开英语书，停留在了第三课的课文上。背书一定要用心去记每一个内容，用心去体会内容，如果三心二意，就算读了五十次，也不可能背下。我们小组就是读一句背一句，每一句读的时候，想想情节，记住每一句的规律何在。

第三课就是讲“Gogo”、“Tony”、“Jenny”三个人物假期的时候出去玩。这就是故事的情节，句式我们小组就照背，我们是一句一句的背，问句和答句加起来就是一句。如果像以前的一篇一篇的背，背了前面忘后面，读熟了后面又忘前面，效率大大降低。所以，我们小组的背诵速度才那么快呀！把所有的句子都背完了，再整篇课文背熟，就没什么不熟的了。我们小组就是这么背的。

背单词嘛！比背课文容易多了。我们小组记忆力最好的就要属陈轩言了，这些方法都是陈轩言的背诵秘诀。单词主要是会读，并拼出来，写就简单了。而且，多人背的时候，就不会那么单调。有这样的心态背的话，别是十八个单词，就是二十个单词在短短的时间内背下都不成问题，何况是区区的八个单词呢！所以，一节午读，我们轻而易举的搞定啦！

在这个