一路走来的作文600字

古人云：“读万卷书，行万里路。”有人一路走来，一路书香；而我一路走来，一路歌声。

夜夜想起妈妈的话

小时候，我最喜欢依偎在奶奶怀里，听奶奶用温柔的嗓音给我唱歌。我闭着眼睛，晃动着身体，摇着两条小腿。“夜夜想起妈妈的话，闪闪的鲁冰花，夜夜想起妈妈的话，闪闪的鲁冰花…………”，这歌声总伴着我进入梦乡。圆圆的月亮笑吟吟地挂在空中，萤火虫倘徉在银白的月光里，而我，倘徉在歌的梦中。

一路走来，那歌带给我成长。

让我们荡起双桨

红领巾伴随着不算沉重的学业来到了我的身边，那抹红鲜艳了整个小学时光。热闹的校园，年少的我们，在歌声中自由地挥洒我们的青春。“让我们荡起双～桨～一小船儿推～开波浪～…………”轻快、悠扬的歌声总能将烦躁的“沙沙”声淹没，不，不是淹没，是净化。我端坐在教室的角落里，伴着歌，在笔下耕耘出一朵朵灿烂的文学之花。

一路走来，那歌带给我沉淀。

这一路上走走停停

我好似一叶扁舟，乘着风浪，飘进了中学的海洋，记忆中的那抹红早已失了光泽。单调的生活，繁重的任务，

这些歌儿濯洗着那些漫漫尘埃，让心温润如初，仿佛流年沧桑还不曾浸染。

——题记

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天外云卷云舒。我们携着青春的朝气，一路走来一路欢歌，谱写着一串串童真活泼的音符，希冀着远方。

绿色·希望

绿叶乖巧的匍匐在地面上，花朵开得更恣意了，空气里袅绕着清甜的味道。清晨的曙光已为坐在教室里读书的我们送来了第一缕芬芳。一到冬天，“披星戴月”去上学可是一点都不夸张。可是行走在青春的阡陌上，我们不甘放弃，不谈失败。毅然决然早起到校，浸入那氤氲着读书声的校园里。你听，那清脆而响亮的读书声，如银铃，如珠串，流利晶莹，在教学楼的四周，缀着的音符，那么活泼俏丽地跳过来又滑过去，于无声中织成了一片蕴藏着生机的宁静。我们读着，虔诚的，认真的，像是要把自己也融入这小小的文字中……我们诵着，仿佛置身在一个幸福可以绵延到地老天荒的童话里，无比惬意的享受，无比温润的希望。婉转的下课铃声扬起，窗外那方嫩绿，此刻越发朝气了……

一路走来一路歌，在早读的时光中，我们欢唱着希望之歌，憧憬着远方。

橙色·分享

窗纱掩不住阳光的微笑，如水的暖

我问上帝：“歌是什么？”上帝笑而不答，一挥手，展现出了三个片段——

五岁的我，还是充满了童真与好奇，看着动画片，听着《黑猫警长》的歌：“眼睛瞪得像铜铃，射出……”听着听着，听得兴起，竟手舞足蹈，咯咯地笑，学着电视中的样子，有板有眼，一丝不苟。很有“志气”地说：“我以后要当兵。”直到现在，我已忘掉了儿时的许多事，但是这个理想依旧深入我心。哦，理想是歌。

九岁的我，长大了，长高了，但还是稚气未脱。一次特别的机会，和家人一起去三清山玩。一路曲折，同行的一些小伙伴看到了自己在如此高的地方，路又是如此之陡，又累又怕，不禁哭了起来。我心里也是七上八下的，但是《苏珊娜》这首歌还是伴着我因疲劳略显沙哑的声音冲了出来：“噢噢苏珊娜，别为我担心……”听到歌声，仿佛给大家打了一支强心剂，又坚持向上爬去，最后登上了山顶，看到了平时看不到的风景。哦，坚强是歌。

现在，十四岁的我，虽然有时还保持着一颗童心，但毕竟是大了。做事也多了一份老练，沉稳。终于有一天，我的认真赢得了老师的认

风轻柔，叶，亦柔，蜿蜒小道自初阳起，至黄昏终，绵延，无尽。

我走过许多路：古朴的石板路，华丽的瓷砖路，宽敞的柏油路，亦或是硌脚的石子路。各具其妙，亦备其缺。可忆其路之韵味，自是石板路最具韵味。

记忆扑朔，重回过去。夕阳下的我们，一起迈在坎坷的路上。拐过一个个朴素的角，穿过一条条美好的街，我们在夕阳下，共同迈向回家的路。路上，我们闹，相互取笑，亦或互相关照。在惹人怜爱的笛声中，一日日过去。日子单调，却又丰富。朋友，是力量。

故，石板路的青苔上留下我们的鞋印与泥土。虽今已无缘再踏足那片令我怀念的土地，可泥土，包含了一切。毕业时，将鞋上的泥土清下，置于盆中由于种植，终，竟植出一株灿烂的小花。

曾忆石块路上，偶遇泥泞，于小凹凼中不慎跌倒。所幸，书包垫于身下，身体并无大碍。只是受惊了，身旁的朋友虽没有伸手拉我，可在我受惊时，果断给我讲述趣闻。惹我大笑，果断将那些惊怕置于脑后。脑中似有清风徐徐送入。夕阳中，添了些许乐意。远处的笛已鸣，淡淡薄烟已自远方屋顶升起。或许独自归家已有些许寂寞，可看到青石板的光泽，泥泞的水凼，心中寂寥自一扫而空。

现虽已离开那条路，但其神形已固于我脑中。不散，自不会孤；不弃，自不会空；不忘，自不会虚。

路未终，我仍在前行…&he

风停、雨歇、夜落。

一路走来，早已看遍世间风景，历满人世沧桑，何必言人生平凡，不需赞世事繁华，已然无悔！

铁锁峭壁峥峥

崖底，水流激越，崖边，空气寒凉。眼前一根铁索连着远方云雾，锈迹斑驳，无路可退，按一下强烈跳动的心，走了上去，双手紧握铁索匍匐前进，寻觅着落脚的残木。水舌似卷上脚尖，舔舐、缠绵、凉，瞬间流遍全身，最终汇到心尖儿，像是被一只无形的手，揉捏，折磨，无边的恐惧，死般的寂静，只有那欲将跳出的“呼呼”的声音。不敢放松，身体紧绷，峭壁之边，猛水之前，铁索之上，唯我前行。

石阶青山郁郁

拖着疲惫的身躯，抬眼，方见风景。一条蜿蜒的青阶小路幽幽地通向山底，泛着绿色的荧光，撞进我的眼眸。日光透过树荫洒下细碎的影，叶映着阳光流淌碧色的生命。指尖划过一束迷离的光，缠绕成线，牵念于心。一步一步，缓缓地，踩着那石阶，脚下微凉，宁静了我烦躁的心，也滞留了我的脚步。青山碧阶，浅淡荧光，再无比风景。

木桥流水潺潺

山下，早已日垂薄暮，晚风微曛，默默花疏天淡，云来玄，惟有两行低雁轻鸣，与一缕炊烟作伴。溪水轻缓，似不在流动，一座木桥轻悬，万物无言。水面微漾，回应着我的忧伤。轻抚木桥的纹路，倾吐着时间的沧桑。倚着逸入水底的桥桩，遥望着濒落的斜阳。时光定格，

不知是天气的炎热还是内心的浮躁，豆大的汗珠从脸颊上不断流淌。不知所措的我顺势坐在阴凉的地板望着阴云密布的天空想着：自己在担心什么，是失去什么了吗？随着目光的转移，看到了陪伴自己多年的书包后才醒悟：我想小学同学了，我失去了他们。

小时候，我跟随父母来到北方上小学，却因户口原因回到了故乡上中学。

我爬起来，找到了同学录，轻轻拂去上面的灰尘，打开了封尘已久的记忆。噢，是他！

炎炎夏日，烈日高照却抵不住青春的活力。听，那高歌的蝉鸣就是在欢迎我们。我正和他在炙热的球场上打篮球。我们虽挥汗如雨但畅快淋漓。在这样炽热的太阳下，水是必不可少的。我抿了抿干裂的嘴唇，沙哑地说：“买点水不？”他显然连说话的力气也没了，只是简单地点点头。

我们小跑到小店，等待我们的却是如蝗虫群的人们。一股汗臭味扑面而来。我们捂着鼻子，弓着身子拿了水后便匆匆离场了。

回来路上，我们三下五除二地轻松喝完所有水。在享受水带来的滋润时我想到了付钱，我的心跳开始增加：要不要回去付钱？这笔钱是可以省下的，但诚信也极为可贵，俗话说“民无信不立”。不过这只是件小事，也不会有多少人知道。我的脸略略发红，但仍向前走。他看了看我的神情，丝毫没有犹豫，拉起我的手说：&

时光荏苒，岁月如梭，不知不觉十一个春夏秋冬如行云流水般飘过。这是一年里，有歌声，有欢笑，有鲜花，有掌声，有周围人给予我们温暖、教导和鼓励。这些，就像一支支五线谱，是生命之美的赞歌。

幼儿园时，《让我们荡起双桨》是我们这群孩子最爱唱的歌。这首歌旋律优美，大家摇头晃脑，尽情歌唱。歌声飞出窗外，飘向远方。记得当幼儿园举行独唱会时，我还选了这首歌，那天我唱的挺带劲，还获得了名次。我爱这首歌，因为它让我幼儿的心灵中，第一次感受到了成功的芬芳。

上小学了，我唱的最多的是《童年》这首歌。至今，那“池塘边的榕树上，知了的生生叫着夏天”的歌声，仍不停在我耳边回响。提起夏天，我就会不由自主地想到有一天的下午，热浪滚滚，胖胖的数学老师站在讲台上讲题，挥汗如雨，我们学生在风扇下还一个个叫苦不迭，“啊，啥时候下课呀？”“苍天啊，大地啊，请赐予让下课铃马上就

响的神力吧！”有一个学生竟然叫出声来。“别说话！”胖胖的数学老师一回头，一道刀片般的目光从镜片射出来，扫向大家。虽然不是针对我，但我还是感到内疚——亲爱的老师，我们应该感恩呀！可尽管如此，在那稚气未脱的

深褐色的枯树枝桠呆呆地立在窗外围墙边，从葳蕤直到干枯，时光又从指间流过一年。

“逝者如斯夫，不舍昼夜。”孔夫子两千年前在江边如是说。六千多日子已从我身边溜走，不容我不抓住的尾尖。

高三上半学期，就这样匆匆地度过一大半，似乎感到平淡，没什么可以留恋，但每当我回眸凝思时，总是扼制不住胸膛里一阵隐隐的伤痛。

我们的青春路，在书山文渊中腾转，在公式题海中开拓，在一把把用尽的笔芯中延伸，在一张张试题文卷中轧碾。有人对此产生怨怼，认为把太多的时间“消耗”在无谓的折腾里。其实，不论你是否承认，你一定在这种文化熏陶中得到了许多，在这些砺炼中，你获得了睿智，懂得了逻辑，增强了能力，收获了很多有价值的东西。有人妙言：“学习本身就是一项长远的投资，你投入多少努力，将来就会收获多少效益。”

在这一路走来的旅途中，一遍遍泪水的洗礼，一把把汗水的冲刷，一次次挫折和苦难的磨砺，使我们成长，坚定了意志，懂得了责任。正是这些，我们在人生的路上留下了闪光的脚印。

虽然我们才度过生命中短小的一段，但这弹指一挥间，却也领悟到什么叫人生：人生如茶叶，虽在沸水中饱受煎熬，但却愈加有活力，几经沉浮，才飘散出缕缕幽香。若在温水里

泱泱大国，几千年的文明，我一路走来，采撷历史潮流中的珍贝。

炫目的先秦明星，皎洁的汉宫秋月，珠落玉盘的琵琶，高山流水的琴瑟，让我目不暇接。还有，李太白的诗中魂，曹雪芹的玉中泪，辛弃疾的手中剑……是谁，统一六国，开创中国“皇帝”的称号？是谁，成为中国历史上第一位女皇？是谁，写出了魂兮归来的《楚辞》？是谁，忍辱负重创作出《史记》？是谁，写下小桥流水的婉约诗句？又是谁，为了国家的外交甘愿到偏远地带手执羊鞭？

他在浴血中拿下了六国，在励精图治中统一了文字、律法、度量衡、车轨、货币……为国家的发展打下了坚实的基础。虽然他是一代暴君，但功不可没。我手握那枚标注了“秦始皇”的贝壳，一笑而过，又捡起标注“武则天”的那枚贝壳，沉思。中国史上的第一位且唯一的一位女皇帝，她有着男子的雄才伟略。她耗费了心思，抛下了作为女子的温柔，终让大唐欣欣向荣，她担起了一个男子的担子。我走到了文化的流域，一眼看到了代表屈原的那枚贝壳，捡起。他是一个文官，写出了千古流传的《楚辞》。只是他的命运多舛，空有满腔热血，报国无门。在现实的排挤下，他毅然抱着一块大石跳入

老人和孩子走在路上。老人为路上的一花一草，流动的水，鸣唱的鸟，悠扬的笛声和休憩的人所陶醉；而孩子却不解，他无法看到老人眼中的美。

是啊，孩子无法看到老人眼中的美。

那，是因为孩子不解美景，缺少所谓发现美的眼睛吗？我不这么认为。老人的生命已逝去大半，这一路走来，他看到了许多，经历了许多，也懂得了许多。老人明白，一路走来，生活的艰辛使自己明白，并非一切美都来的那么理所当然，并非一切美都能够长久存在。于是老人懂得发现并珍惜身边的美。这样的阅历和玄理又岂是孩子可以理解的呢？孩子眼中的世界是新奇的，他们将那些引起自己好奇的东西视之为“美”。只有当他们一路走来，在经历了坎坎坷坷、风风雨雨之后，当他们经历了种种，失去种种，心智成熟之后，才会发现，最美的在身边。所以，人生的路，是越走才会越美。

这是人生的一条定律。所以我们无法去指责孩子，指责人们什么。有人自以为是的指责别人非要失去才知道珍惜。而我想说，不这样又能如何呢？忽视身边的美是所有人的通性，任何人都无法避免，所以人生要残酷地使我们失去，再失而复得，从而让我们学会发现，学会领悟，学会珍惜。孩子的生活是甜蜜的的，如果不让他一路走来，不让他尝尝不甘的割舍，痛苦的分离，你又怎么能强求他在尚未