生命不可重来是人生的可喜还是可悲

生命，让人感受的就是鲜活和情感的力量。因为生命不可重来，面临死亡的人会因为没有机会弥补毕生的缺憾而感到悲伤。例如，没有机会去挽回他所失去的，没有机会再留住他所拥有的，没有机会去弥补他犯下的过错、没有机会完成它毕生的梦想。以马加爵为例，一个正值青春年华的少年，因为自己犯下的错误而断送了自己一生，他在法庭上一语不发，因为他知道犯下的错是无法弥补的，他的生命不可重来，被他的伤害的生命同样也再也回不来了，他怎么来弥补呢？一失足成千古恨，因为生命只有一次，马加爵再也没有机会弥补自己的过失，生命的不可重来是多么可悲啊！

因为生命不可重来，当其他生命逝世时，我们也会感到悲伤。一方面当与我们没有直接关系的生命逝去时，我们会产生悲悯，那是由于我们潜意识把它的生命的不可重来联系到自我生命的不可重来，从而产生了共鸣，这种共鸣激发了我们的情感，让我们感到悲伤，就像诗人哀叹路旁野花的凋零，同样也是在哀叹人的生命的脆弱，无论是悲花还是悲人，这种悲悯的情感是一脉相承的，都是源于生命的不可重来。另一方面，当我们面对身边的亲人逝去时，我们会感到强烈的悲伤和沉痛。亲人的离开意味着他不会回到我们身边了，他这个人，他生前对我们的关爱，以及我们对他的许诺，都因为他生命的消逝而出现了断层

每个人的生活中，总会留下许多遗憾。有的，我们可以想方设法去弥补，使它变得圆满。而有的遗憾，却永远不可重来。于是，它就变成我们心上的伤，回想一次，便痛一次。

外公74岁那年去世了，至今已经两年。那年，我8岁。

我自小体弱多病，7个月大的时候，外公外婆便开始抚养我。当时的我，患了严重的厌食症，佝偻病，需要多晒太阳。医生说，如果我再不多晒太阳，便会变成方颅和鸡胸。长大后，我在网上看到了方颅和鸡胸的图片，真是太难看了，让我不寒而栗。多亏外公，我没有变成这个样子。

为了让我晒到太阳，外公每天在太阳出来的时候，便把我带到外面。我站在学步车里玩，外公拿条绳子，一头系着学步车，一头系在自己的脖子上，在烈烈炎日下看书，或者给我讲故事。我不爱喝牛奶，只有睡梦中才喝。外婆便每天凌晨3点起床，给我冲好牛奶，补充我的营养。这样的情形，一直坚持了好几年。现在，我每天清晨，还不想起床读书。真是难以想象，在寒冷的冬天，年迈的外婆是怎样坚持起床，给我冲牛奶，喂牛奶的。就这样，在外公外婆的努力下，我的佝偻病和厌食症终于好了。

3岁那年，我患了肠套曡，在儿童医院住院。爸爸在外地出差，妈妈要上班。白天，便是外公外婆照顾我，晚上，妈妈和外婆陪着我睡在床上，外公便躺在床下，我们住了一个星期的院

现在回想起来，那已很遥远，但是就算再模糊，我也永远不会忘却。想起那时的我觉得很幼稚。

那天，天阴沉沉的，我预感到会发生什么。早上我刚刚来到教室，发现我同桌又在与别人玩，心中不禁有一丝难过，一种想法闪过脑海。但转瞬即逝。我的同桌也就是我的好朋友，我非常重视与他的友情，所以我回到座位就找他玩，但是他正在与后面的同学谈笑风生。看着他们有说有笑，忽视了我，我觉得很气愤。我想一整天不要和他说话。

一直到下午，他都很少跟我说话。我不明白会这样。我很迷惘，迷惘过后，我觉得特别气愤，我用了最极端的方式解决问题。最后造成了不可重来的遗憾。之后才知道，老师不让他和我说话，为了提高我的学习成绩。最后虽然和好了，但给他留下的伤害永远也抹平不了。

昔日的同学于今已奔走四面八方，每个人的理想不同，走了不同的道路。自此以后我们很少见面。我每天都要回想一起走过的路，原以为雨过天晴，风平浪静，但不是这样，然而他在新的学校有了新的朋友，每当同学聚会室，他都会讲起他的新朋友，我发现我不再愤怒，而是笑着附和。我要感谢他还惦记着我们的友谊。蓦然回首，物是人非，看着以前我与他的物品，就有一丝淡淡的忧伤。

有一个朋友固然很好，两个朋友就多了些，三个朋友未免太多了。知音有一个就好，如果没有，就善待

如果人的一生一定要选择一条道路来走的话，我会毫不犹豫地选择阅读这条路！——题记

阅读，是一种美丽，一种自由，一种坦然。我竭我所能、把我所能想到的所有世间美好的词语都赠予了它——阅读！

大千世界，每个人对于阅读的定义是不一样的。有人用阅读来打发闲暇的时光；有人用阅读找自己的立足之地；用人用阅读表明自己的地位、学识；有人视阅读为不离不弃的挚友。而我，把阅读看做一条非走不可的路！这条路是不同凡响的，它随时随地为我敞开一道门，不管走到天涯海角，我累了困了烦了恼了，都可以转身回到它的怀抱。

而它也总是给我别样的惊喜：昨天我静静走进了这条林荫小道，发现这条路上盛开了色彩斑斓的花儿，多得令我目不暇接，只能用“世外桃源”一词来形容了；今天我拖着疲惫的身子进入这条路，发现它在阳光下悠然自得地舞蹈呢！飘落的一片片金扇叶织成了毛茸茸的地毯，真壮观！每天我都在这条路上悠悠地转上一圈儿……

渐渐地，阅读在我的心中占据了一个不可取代的位置！

在鸟儿啼啭的早晨，阳光灿烂的午后，雨雾迷蒙的秋日，雪花纷飞的严冬……静静捧一本好书，在你喜欢的地方，找最佳的心态，

凭栏而望，我的思绪随微风飘向远方……

假如人生能够重来，我想我会选择成为一个富有诗意的女孩。身着红裙，手执竖笛，在银色的月光下漫步，用轻快的步伐打破夜的宁静。拾一片落叶，叹生命之短暂；激一荡清波，歌年华之将逝；鸣一曲悲笛，哀吾生之须臾。终了，岁月坐在我的脸上刻下深深皱纹。华发披肩，再着红袍，我还是执花佳人。

假如人生能够重来，我想我会选择成为一个向往自由的女孩，天地之大，我化一只白鸿，展翅翱翔。江海之阔，我作一锦鲤，山水之间，逍遥如烟。一琴一人，了无牵挂地走向未知的远方。从黎明走向黄昏，我是自由的存在！与朋友交，重情不重利，志趣相投胜于利益共同。偶有月下独酌无相亲，则举杯邀月成三人。尔虞我诈，自与我无关。品得寂寞酒，才能守得赤子心。兴盛至极，便邀三五好友，树下对弈、乘风吟诗。欢欣一刻，你言欲归，我便起身整袖，不再多留。

假如人生能够重来，我想我会成为一个甘于平凡的普通人。儿时，游戏于田垄，你追我赶，好不欢乐！在稻香与水草的气味中入了眠，枕着稻草，在青蛙的欢歌中入睡。长大了，与相知之人守一抹红霞，锄一亩田地，粗茶淡饭。“我心匪石，不可转也；我心匪席，一不可卷也。”就此一诺，白头偕老，一人两房三餐四季

对于生命，我们每个人都懂得它的珍贵，明白它的独一无二。可即便如此，又有多少人是轻易舍弃它的呢？

拿起报纸，看着里面的报导，又一大学生因一时与家人争吵而自杀于宿舍。对于类似的新闻早已见怪不怪了，可我不懂。难道生命就如此低廉吗？一句争吵就足以结束生命吗？可悲。

死亡是生命的终点。我们每个人都终会到达，何必如此匆忙奔去呢？对于那些因矛盾、挫折、苦难而选择了结生命的人，我只能用“傻”“自私”两个词语去评价。

说他们傻，一点也没错。我们都需要成长，谁也拒绝不了。同样，人生中的挫折，谁也无法避免。如果一遇到挫折，一有事情想不通就选择结束生命，那我们需要多少条生命才够？对于海伦·凯勒，我们都不陌生。在她的世界里，只有黑暗和寂静，没有光明和声音，可她不也照样走过来了。海伦不因自己的缺陷而自卑，反而凭借自己的毅力和意志创造了一片属于自己的天地。在我们赞扬她的同时，是否有想过自己？看看那些轻视自己生命的人，有哪一个不是四肢健全，哪一个不是健康无病？其实，他们都比海伦幸运，他们拥有海伦失去的，却唯独没有一颗坚强的心。珍爱生命的不仅是海伦，还有许许多多的人。又如霍金，一个著名的科学家。当他全身瘫痪，只剩两根手指

今天下午，我们来到了学校。为什么？今天要开展一场假日小队活动！

走进班级，嗬！已经布置的差不多了！围着教室的中间，摆了一圈的椅子。教室中间的两张垫子上摆放着两个十分逼真的假人，看来是要动真格啦！

很快，这场活动便拉开了序幕。一位年轻的男老师来主讲这次课程。首先，他郑重其事地向我们宣布：“同学们，时间就是生命！当我们在路上遇到有人倒地了，就必须抓紧时间治疗，进行心肺复苏。救人一命，胜造七级浮屠！”我们立刻就被吸引住了，仔仔细细地听老师讲，不肯放过任何一个细节。

老师详细地讲述了一个又一个的步骤，包括要先注意环境安全啦，不可以拍倒地人的胸口、脸啦，要有频率、深度的进行按压啦，大家也都记得很牢。老师还告诉我们，在病人倒地的时候，要遵循“黄金八分钟”的原则，如果在八分钟之后抢救，成功几率就微乎其微了。

之后，便是最有趣的实践操作啦！老师依然强调了按压深度，频率，以及30比2的按压和人工呼吸的配合，和一些按压的要点之后，大家便开始乐不可支地实践啦！首先，我将两手手指交叉，将右手手指翘起。接着，我将右手手根放在假人的双乳之间，保持手关节与假人胸部呈垂直，并且不弯曲，将整个上身的力施加上去。最后，我尝试地按了一下&h

你像是天上的月亮，无论我在何地都一直看着我。当我迷失了方向，懦弱的不敢向前，无助时，为我照亮了前行的路。你虽不及太阳温暖，不及太阳圆满，不及太阳明亮，可你那清晰的光明使我感到了平静，温暖，也让我感到了真实。

姐姐，我们都知道何为姐姐。姐姐对我们的帮助，对我们的保护，对我们的维护，在我们眼里都成了理所当然的事。只要姐姐哪里做的不合我们的意，我们都会向母亲大人诉说，而母亲大人则会毫无疑问地批评姐姐，完全忽视了姐姐的辛苦付出。

人生的历程像是写在水上的字，顺流而下，想要回头寻找时便已失去了痕迹。唯有记得姐姐你背着我回家时，脚一滑便滚向了石头堆里，你为了保护我，选择自己与石头接触，可毕竟石头的心是出了名的硬，因此你也受了伤。

什么美也抵不过时间之美。现在的我已经长大，已懂事，而你心中为我担的那份心并没有因此减少丝毫。高二了，我在微信上跟你讲学校会有选拔考，若是没通过，就没机会继续高三了。没过多久，我害怕的事就来了——你的电话。我怕听到你的声音，更不知如何面对你，可还是无法逃避。电话中你讲了很多很多，我反驳过，当你说到：“如果可以我愿用我的泪水去换你的未来。”我沉默了，并不是我不想说话，而是我的喉咙被堵着，使我

生命，如一朵常开不败的花；人生，像一本波澜起伏的史书；挫折，仿佛一场狂风暴雨，铸就了美丽的彩虹。

柳暗花明又一村

冰心说：“成功的花儿只惊羡它现时的美丽，当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的血雨。”在这漫漫人生路上，总会有坑坑洼洼，长满荆棘。尽管你已步履蹒跚，筋疲力尽，你只有无所畏惧，勇往直前，穿越荆棘，面前才可能是铺满鲜花的康庄大道。

看！悬崖石缝间繁茂的野百金，它是多么娇美，超凡脱俗。但谁又知道它历经了多少艰辛。因为它没有权力选择自己的萌芽之地，所以它必须心爱寻找扎根之处的苦楚；因为它没有遮风避雨的港湾，所以它必须忍受日晒雨淋的摧残；因为它生长在最不起眼、最危险的悬崖石缝间，所以它必须忍受被冷落的寂寞。但它仍坚强地努力地生存下来，展示自己的芳香。它永不气馁，总面朝阳光，欣欣向荣。因为它自信——野百合也有春天！

长风破浪会有时

无论是今日阳光的我们，还是远古雄才大略的文人们，每个人的人生都不可能一帆风顺，平平坦坦，总有如曲线般的曲曲折折。

我喜欢“诗仙”李白的诗。“天生我才必有用，千金散尽还复来”，让我学会自信；“日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂

近年来各地中小学教材的不断翻新，是教材跟上时代发展脚步的与时俱进，与此同时社会上出现的重印民国国语课本被买断货的现象，是国人对传统文化的回归，这两种截然相反的现象不仅让我思索，现代教育何去何从？

我认为“回归”当与“与时俱进”并重。

从治学角度而言，民国政府注重教育，主张道德教育，以美感教育完成道德，并且当时的名人名士肩负起编纂教材的重任，例如《开明国语课本》便是由叶圣陶主义，丰子恺主图的，他们严谨的治学态度使这些教材成了用心之作，贴近孩子的心灵，在诗意与美中增添了思考与引导，相比现在的课本更使小学生感兴趣，反观现在的教材面目可憎，由于对一些道德的拔高使得一些人物不够鲜活，拔高式的教育内容自然让孩子觉得乏味又深受其害，然而不仅如此，课本常常漏洞百出，令广大教师与学生同呼教材的质量差。种种原因都应归结于全社会对教育的轻视，名人名士不屑于参与编写中小学教材，又因经济原因缩减成本降低教材质量，没有好的教材又怎会有好的教育？现代的作家专家多处于自己的学术文化层面去创作是否也应当继承民国时期名人名士的那种责任的担当，那种爱国情？

从发展角度而言，当今世界形式告诉我们文化软实力的重要性，文化入侵甚至比经济入侵更可