摊主作文教案

前天下午，我在妈妈的带领下去了公园，公园里的一位小摊主给我留下了深刻的印象，让我明白了……

公园里的景色真是好啊！路树成荫，风光秀丽，是我们流连忘返。静心聆听这鸟儿婉转的叫声，陶醉在这一片的绿色环抱之中。这时，突然传来了一阵吆喝声：“卖古董了！卖古董了！”找我们循着声音望去，只见离我们不远，有一个小摊位，原来是摊主正在那里吆喝。

我们来到了近前，只见这位摊主看样子大约五十岁左右了，皮肤呈古铜色。在他的前面，摆着各种各样的罐子，听他说，有清朝年间的，有明朝年间的，真是密密麻麻啊！这时，一位农民工走了进来，他身穿一件破衬衫，走起路来摇摇晃晃，像是脚受伤了。

他张口问道：“你这清朝的管子多少钱啊？”一看是一位农民工，那个小摊主的脸色马上就不好看了，冷冷的回答道：“二十元。”农民工先是一惊，紧接着问：“我看你这个罐子也不怎么好，看！这里都裂开了。要不十五块钱吧。”小摊主笑了笑，“哼”了一声，说：“没钱就别买，走吧！”

农民工感到很伤心，拄着拐杖一瘸一点的走了。我也感到很惋惜，为什么要这么对

有一次，我遇到了一位可敬的小摊主，我虽然不知他的真实姓名，但他的事迹还时时刻刻铭记在我的心中。

有一天我和妈妈一起去买菜，来到一个摊位，一位叔叔热情的对我们说：“小姐，要买什么？小朋友，喜欢吃什么？我们这应有竟有”妈妈看了看，挑了几根黄瓜，付了钱，我们准备回家了。

刚走到菜市场的门口，妈妈突然莫名其妙的说：“啊！不好”看着妈妈紧锁着的眉头，我好奇地问：“妈妈，怎么了？”“我的钱包里少了十块钱，好像掉在了那个摊主那！”妈妈说。我应道：“我们回去看看吧，把钱要回来！”“哎，真粗心，就算你去跟他要，他肯定是不承认的，现在的摊主，都贪钱的！”我马上反驳道：“不一定！有点小摊主可是很善良的，我看刚才那个摊主叔叔非常厚道的样子，应该会还钱的”妈妈说；“人不可相貌啊！轩言”经过我对妈妈的一番劝说，妈妈终于勉为其难的说了一句：“好吧，去看看”

我们来到那个摊位。“小姐，需要点什么？”妈妈开门见山：“我刚才到你这买菜，

学校门口的书店不少，也许是小车摊比其他店铺特别罢，也许是那里的书本便宜罢，也许是那个书摊摊主不一样罢……总之，那家最为热闹的，却是玉兰树下一个不起眼的小车摊。

他长的有点不一样。他身材矮小，算不上干瘦也谈不上壮实，走起路来一瘸一拐，却很轻快。他每天总是固定以一身简单的黑布衣出现在我们的视野，顶着一头蓬松杂乱的头发，高高的颧骨，黝黑的脸庞棱角分明。他的声音也有些不一样，大笑起来的时候，一大口不齐的黄牙展露无余，每当看到这口牙，我总会不由自主地想起“犬牙差互”这四个字，但那爽朗的笑声传到巷口都依稀可闻。

他的车摊更是不一样，不像其他店铺那样五花八门地摆满各种书本。独一无二的，他用一张黑帆布盖在那些书本上。每当盛夏玉兰花开的时候，风起，玉兰花便纷纷飘落在黑帆布上，似漆黑夜空中缀满点点繁星，那辆小车摊仿佛也会花香四溢。

“真是个不一样的书摊摊主。”起初我这样想，但对于他那憨厚的笑容，那尖锐的嗓音，对于他的热情还是有些刻意闪躲。

看惯了玉兰花开花落，也渐渐了解他了。他很勤快，总是四处帮忙。一次放学，我刚出校门，目光就被一辆货车吸引，随即便是他的声音：“没关系，我来我来&he

上个星期天下午，爸爸、妈妈和我从齐爷爷家回来时，正好经过集贸菜市场，妈妈就对爸爸说：“去买一些菜吧，家里也没有什么菜了。”爸爸把车停靠在路边上，我们走进了集贸市场。

集贸市场内，有的摊主已经收摊了，有的摊主正准备收摊，还有的摊主正在清扫着掉落在地上的菜叶，只有一个卖豆腐的摊主没有收摊，他的面前摆放着一块块豆腐。

“妈妈，买几块豆腐吧，我最喜欢吃炸豆腐了！”我对妈妈说。

妈妈笑着说：“好，好，我的小公主，就听你的。”

妈妈走到摊贩面前，问：“这豆腐多少钱一斤？”

“三块钱一斤。”摊主说。

“好，给我来两斤。”妈妈边说边掏钱。

“对不起，这豆腐我不卖了。”

“咦！奇怪了，怎么不卖呢？留着自己吃吗？做豆腐的还怕吃不上豆腐呀？”妈妈一脸的疑惑。

“不，不是你说的这样。”还没等摊主说完，爸爸似乎恼火了：“你捉弄人啊？你的豆腐到底卖不卖？”

“这位大哥别生气。是这样的，刚才一位老奶奶带孙子来买菜，可那孩子一不小心受伤了，老奶奶

我们的作文教室在一个你绝对想不出来的地方，它在西林公园里。西林公园处处都有草地，草地上开满了美丽的花朵，有粉红的玫瑰，艳丽的牡丹，还有一些我不认识的花。

作文教室在青少年活动中心四楼，得走很多楼梯才可以上去。我希望作文教室在一楼，这样就不用爬那么高了。

作文教室的门是棕色的，很像一块巨大的巧克力。每当二时五十分时，老师会用钥匙打开这块推也推不动的巧克力。

进了教室，第一眼看到的就是一台立式的白色空调，它与门面对面站着。它上半部分有四条横线，远远望去就像写拼音的四线三格。把空调打开，一股凉风顿时从空调里跑出来。如果是夏天，我宁愿坐在最后面享受这凉爽的清风。但如果是在冬天，我会坐在最前面，因为冬天的教室已经很暖和了，我不想被烤熟。

然后吸引住我的眼睛的是教室的窗户和窗帘。窗户上有四块透明的玻璃，教室一共有十二块玻璃，外面还有一些护栏。有时天气太热，太阳光强烈，就会把窗帘拉下来，窗帘的颜色是蓝色的，上面飘满了雪花，真像蓝天上下起了雪，窗帘的颜色又像深海里游着无数只透明的小虾，抑或许多鹅毛在空中翩翩起舞，这时我想到了一句话：“千里送鹅毛，礼轻情意重。”

教室的墙壁是我最喜欢的颜色，因为它是粉红色的，看起来很甜，整个教室的空气也是粉红色的

我曾经在桓台世纪中学聆听了四节作文教学示范课，真是获益匪浅，感想和体会很多。我想谈谈这几节课的本色与亮点，以便今后在自己的作文教学中能更好地借鉴应用这些行之有效的作文教学方法。

这四个案例呈现出来的闪光点，我想用三句话来概括：一是本色之中见亮点；二是散漫之中见总结；三是抽象指导感性化。

四节课都是本色课，但是本色之中有亮点，显示出授课教师对课堂设计的理性追求和价值创造。好的作文课都是指向“实用”的，“指导得不得法”也就体现在“有没有用”上。听完四个案例，浮现在我心中的有三个关键词：得法、对话、实用。得法体现在不断实现教学目标。最大的优点在于执教者在预设和实施过程中充分考虑到了学生的认知特点，从而有目的、有准备地引导学生的认识与表述逐步由共性而个性，由浮泛而完整、具体。

一、四个课例都很好地体现了生活化作文的理念。

课例一“美食美谈”涉及的生活与作文的关系一直是语文教师难以处理好的问题，将写作与生活贴近，是为了有内容可写，可以写出更好的作文，这是很多老师的出发点。但是，我们指导学生写作还有另外的目的，这就是学生能通过写作反思生活、总结生活、升华认识，在情感和

我曾经在桓台世纪中学聆听了四节作文教学示范课，真是获益匪浅，感想和体会很多。我想谈谈这几节课的本色与亮点，以便今后在自己的作文教学中能更好地借鉴应用这些行之有效的作文教学方法。

这四个案例呈现出来的闪光点，我想用三句话来概括：一是本色之中见亮点；二是散漫之中见总结；三是抽象指导感性化。

四节课都是本色课，但是本色之中有亮点，显示出授课教师对课堂设计的理性追求和价值创造。好的作文课都是指向“实用”的，“指导得不得法”也就体现在“有没有用”上。听完四个案例，浮现在我心中的有三个关键词：得法、对话、实用。得法体现在不断实现教学目标。最大的优点在于执教者在预设和实施过程中充分考虑到了学生的认知特点，从而有目的、有准备地引导学生的认识与表述逐步由共性而个性，由浮泛而完整、具体。

一、四个课例都很好地体现了生活化作文的理念。

课例一“美食美谈”涉及的生活与作文的关系一直是语文教师难以处理好的问题，将写作与生活贴近，是为了有内容可写，可以写出更好的作文，这是很多老师的出发点。但是，我们指导学生写作还有另外的目的，这就是学生能通过写作反思生活、总结生活、升华认识，在情感和

如果你问我，从小到大最难忘的是谁？我的答案匪夷所思——-一个平凡而又朴实的水果摊主。没错，你听到是这几个字！如果你以为你他捡到钱还给我们，或是见到我们没找钱主动归还什么的，那就大错特错了！我想说的是——

那天，我和爸爸一起买甘蔗。那摊位的甘蔗又大又粗，每一节之间的距离也大，不用老是嚼甘蔗节，就准备买一根尝尝鲜。

“您要买什么？”那摊主一边削甘蔗一边抬头问，我这才打量起他——皮肤黝黑，体形微胖，历经沧桑的脸上带着憨厚的笑容，一看就是一个朴实的人。

“甘蔗，买两根好一点的。”

“好，您稍等，等我削完这根就给你削。”我就在一旁看着，那娴熟的动作就如同一只小鸟上下翻飞，不一会，那棕红色的皮都褪去了，露出白白的果肉。我正为他的水平暗自赞叹忽然，摊主把一根差不多已经削好的给扔了。我不解地问他：“为什么把一根差不多已经削好的甘蔗给扔了，多可惜啊！”

“那根甘蔗中间有一段发红了，不可以吃了，要不然就要中毒，拉肚的。”他一边讲一边认真地削着。我不禁跑过去仔细看，的确有一段果肉中间露

10月3日我有幸跟着小记者团当了一回“小摊主”，做起了自己的小本生意。

为了能参加这次有意义的活动，我还精心准备了好多自己亲手制作的小东西，有女孩最喜欢的整套发饰（包括发箍、发夹和头绳）、也有用彩泥制作的超级可爱的小挂件（有章鱼、小苹果、汉堡包、米老鼠等等）、还有一朵朵含苞欲放的玫瑰花。

距离活动结束只剩下半个多小时了，看到周围有卖出去好多东西的另一小组，我们同一摊位的人都急的像热锅上的蚂蚁。这时候有一位小女孩胆怯地走了过来，问我：“姐姐，要买我的娃娃吗？”我犹豫了一会儿，“可以买二送一，买三送二的！”她羞涩的继续说道。为了能尽快把自己手中的东西卖出去，我只好遗憾的对小女孩摇摇头。小女孩无奈地离开了我们的视线，不过从她的言语中让我想到了一个好办法。

我立刻拿来纸和笔，在纸上写了几个大字“买二送一”，并把纸贴在了醒目的气球上，高高的举过头顶，同摊位的朋友也灵感大发，飞快地抽出一张纸，拿出笔写起了“亏本大甩卖，买到就是赚到。”几个端庄的行书，照着我的样子也做了起来。这样一来，顾客果然多了很多，我们一个个都大声叫喝道：“走过

经过学校、镇级的选拔，我有幸参加了莱城区小学语文优质课评选。莱城区优质课评选于三月十一日开始了，作为参选人员通过抽签定在三月十一日八点五十至九点半的课。15年来又一次走出学校参与这样的活动，已不再年轻了。从接到通知到上课共两天时间，早晨六点钟启程，丈夫骑着摩托车带着我走了90多里地，到达苗山中心小学。看到楼厅内的小黑板上写着“上课教师到二楼会议室”，走近会议厅，用围巾把身上的灰尘处理了一下，然后静静地等待着，等待着展示自己对语文教学的思考。上完课后，又坐在后面跟随听课。年轻教师的激情让我佩服，年轻教师的活力让我振奋，更坚定了我对工作的执著。

在喜悦中欣赏了几节课后，我在想，我们的语文教学思想、教学方法是要转变的时候了，再也不能在班上滔滔不绝的讲解了。吴忠豪教授曾经说过，要想提高小学语文素养，教师必须转变三个观念，我们教师一定要引起高度重视。从“教课文”到教语文，从非本体到本体，从教课文到方法学习。都需要我们教师认真研究、探讨的。因此，我们在研究、探讨的同时，教改是我们的必经之路，我们必须依托吴教授的理论思想走下去。

“从理解到运用；从教课文到学方法；从课内阅读到课外读书。”让