《旅夜书怀》教学反思

【篇一：《旅夜书怀》改写】

溶溶月，淡淡风，柔柔地吹着，吹到了江岸上那片嫩绿的小草，吹到了那宽阔的江面上，泛起了一阵阵水波，浅浅的，久久的。

不远处，出现了一叶扁舟，船上那高高的桅杆上，那风帆在随风飘动，如那颤抖着的水面，亦如那漂泊的心。

放眼望去，眼前是茫茫的一片。明星低垂，不知是在月空中，还是在那不见边际的江面上？

阵阵风，吹动着江面，原本泛泛的水波跳动着，翻转着，江面是光亮的，因为它藏了一轮月亮，江水向东流着，月儿追逐着……

站在小船上，拖着老病之身的诗人在这月夜中孤独地漂泊着，眼前是平野无际，绿草连片。唉，岁月无情啊！年老就常常多病，或许也正是因此才被罢官的吧？但，名声哪是因为文章而显赫呢？

处于这茫茫天地间，望着这一江东流水，一片绿草，还有这一叶扁舟，一身病苦，才觉得自己是多么的渺小也无助啊！沙鸥一掠而过，自己不也正是一只沙鸥吗？是的，一只孤独的沙鸥，一只年老的沙鸥……

【篇二：《旅夜书怀》改写】

微风拂倒细草，细草缓缓地坠入大地怀抱，享受大地母亲的保护；暴雨夹风袭来，小鸡欢快地奔入母亲翼下，享受母亲的庇护。

而我，一个白发苍苍的老者，想拂去乌云，让日光照耀神舟大地，温暖人民，给人民带去光明，却

周五上百花园五之前，我没有注意到原来上课的时间和学习的进度有这么一个契机。

周五是一个星期的尾声，而百花园五是学习第五单元的尾声。如果用这个契机来做导入的话，相信效果一定会不错的。可是，我在备课的时候却没有想到，而到了上课的时候，突然有学生提到今天是星期五，好多“五”啊！后来，我接着他的话，将导入的预设变了一下。于是，生成的课堂气氛顿时活跃了起来。都说万事开头难，而事情若是有了个好的开始，结果也差不了哪里去！这节课在师生互动方面比较明显，还好没有出现尴尬场面。现在想来，有时候生活中有很多契机，但是需要我们用心去发现。生活中有时会出现意外，而课堂中也如此。当预设受到冲击时，教师的教学机智便要登场了。若处理得不好，生成的课堂可能就无法受控，尴尬的只剩下我们老师了。

生成的课堂对于刚在教育站线上的我而言，无疑是一种考验。看来，路还长，很长，很长……

“不看就不看，有什么了不起的。”气冲冲的我跑进我的房间，把门摔得震天响。我和妈妈吵架了，原因很简单，妈妈不让我看电视，非得让我写作业。

在床上，拿着自己最喜欢的一本书，睡意朦胧，依稀中，看见书动了，慢慢的越来越大……变成了一位亭亭玉立的美少女。

“你好，主人。”我百思不得其解。“主人，我就是你最喜欢的那本书啊。”“书？你……你怎么变成了……”“这样不好吗？我们可以说话聊天啊。刚刚你摔得我屁股好疼的，怎么了？”我正好心里不痛快，于是就把事情从头到尾的说给了小书听。“小书”是我给她起的名字。她听后，拉起我的手：“走，带你去一个地方。”一刹那，“呼”得一下，我来到一个陌生的地方。“这是《疯娘》中，你看个这个故事的。”她解释道。我来到书中了？太奇妙了。这时候，远处传来了疯娘的声音……

我亲眼目睹了疯娘的经历，一个疯疯癫癫的人都如此爱自

午后，捧起一本书，带着惬意，往床上轻松地一靠，让灵魂尽情地在知识的海洋里遨游，使身心在智慧的花园里徜徉。不知不觉间，灵魂得到了无声的供养，变得愈来愈充实……

（一）

三岁时，我还只是个牙牙学语的稚童，但捧起绘本，倒也有模有样。津津有味地翻翻插图，读读偶尔懂得的文字，看看故事。

一本又一本的绘本在手中起起落落，即便一知半解，也养成了读书的习惯。未曾想，那时懵懵懂懂的走马观花，竟使自己得到了“小百科全书”的雅号。

（二）

慢慢地走着，缓缓地成长。

到五、六岁，我捧起四大名著的儿童版，手不释卷。即使许多字依旧不认识，但把主要内容摸清楚，还是绰绰有余。随风潜入夜，润物细无声。渐而，脑海里知识的储备多了起来。课堂上，我总能侃侃而谈，引得老师投来赞许的目光；与大人交流时，不经意间妙语连珠。被大家夸为“腹有诗书气自华”……这使我自以为鹤立鸡群。

步入小学。

虚荣心像荒芜了一个冬的野草，满心满脑的疯长。为了证明自己与众不同，我如饥似渴地博览群书，甚至上厕所时都要捧一本书。在这样的“寒窗苦读”下，我似乎成了出类拔萃的“好学生”

在反思中反思坐在这里写反思，反思自己的工作，更反思自己如何成长。今天下午三点半我们集合与三楼参加全体教师会议。会上，校长针对视导检查反馈，语重心长的提醒老师如何做到专业化成长，提升自己，找出自己的不足。边听边深思，我们的问题出在哪？

从教学的角度考虑，我认为挖掘教材是关键，只有把文本内容吃透了，驾驭课堂才会得心应手。把握单元整体教学的六种模式，形成自己的教学思路，课堂底蕴才会丰厚。从学生的角度考虑，学生存在差异大，学生学习态度不一，备课必须留出机动问题，预设课堂上学生会发生怎样的学习反映，教师该怎样处理，怎样应对，从自身学习方面考虑，加强学习很重要。特别是参与的远程研修，给我们提供了这么一个很好学习的机会，平台，我们应该好好抓住这样的学习机会，向专家，向有经验的教师学习，多浏览，多涉猎，哪怕是一条条小小的评论也不放过，积累经验，丰富自己，让自己的头脑变得年轻，聪慧。从教研组角度考虑，积极配合教研组开展的活动，多参与、讨论、备课、上课，在群体中成长自己，弥补自己在教学上的不足。从课题开发研究角度考虑，以语文教学为依托，把口语交际课题落在平时，积累在平时。扎实有效的顺利通过。从学校管理角度考虑，积极配合领导的工作，配合班主任工作，以学校为根基，认真

2012年10月18日，农高区教办组织杨庄骨干教师对我们杨庄中学四个级部进行视导检查（这也是相应莱城区视导的精神，提前对我校进行模拟视导，来督促我们每一个教师的专业成长，更好地提高教师的教学素质）。级部主任让我准备一节初四的体育课，教办领导组织专人进行听课，并检查相应的教学资料。接到通知后，我在认真思考，我应该准备一节什么课呢？时间这么紧，思考了一个中午，没有一点头绪，准备一节怎样的课型才能适合我们现在的初四学生，还要紧扣中考的相关内容。最后决定，我还是上我在音体美教研活动时上的那一节课吧（跳绳和排球正面双手垫球）。我重新对这节课进行全面的研究、整改，对原先每一个教师给我提出的建议进行了认真推敲、思考，仔细斟酌，并对教案进行多次的修改、补充、删减，制定了一份我认为合理的、满意的教案。

本节课上完后，我感觉比上次成功。其中最大的亮点是新编了几节绳操和让学生进行自主、合作、尝试探究教学，比较适合我们体育组的课题研究（尝试探究教学在体育教学中的实验与研究），目的是解决课堂教学中存在的教师只管讲，学生只管学的现象，改变农村教育学生学习方法落后的现状，逐步提高教师的教学技能与培养学生学习尝试探究能力，真正能使学生通过自主、合作、尝试探究教学，培养学生探索

深秋的夜晚，诗人叶绍翁独自出门。这时，外面吹着一阵阵寒意，一轮明月挂在天空，他忧愁地望着江边的梧桐树和渔船上的灯火，一阵风轻轻吹过，水面上波纹晃动，叶绍翁一个人走在江边，心里只有一种空荡荡的感觉，洁白的月光照映在江面上，好像和江水一起流动。

此时，诗人叶绍翁脑海里浮现这样的场景：秋天来了，院子里开满了金色菊花，叶绍翁正在和儿子欢声笑语地坐在院子里，他们兴致勃勃地一边喝茶，一边下棋。忽然听见屋里梭子“唧唧，唧唧”的织布声。原来，是他的妻子和女儿在织布。想到此时此景，他眼眶湿润，更加思念亲人！

突然听到对岸传来蛐蛐声，一眼望去，一盏明灯在篱笆小屋旁闪亮，只见，一个穿着蓝衣服的男孩举着灯笼，一个穿着红色衣服的女孩好像在捉蛐蛐同，突然，女孩叫了起来：“你看，这里有只蛐蛐。”男孩说：“小点声，别惊动了它。”于是，男孩把灯笼递给了女孩，悄悄地把它捉进盒子里，叶绍翁看到了这一幕，想到了自己童年捉蛐蛐的情景。

天上的明月啊！你什么时候才能照着我回到家乡呢？

今天，我们教研组的听课轮到我了。自然，教研组长而已，你不是第一个，谁是第一个？有老师来听课，就像家里来了客人一般，自然要好好准备一下。在上这节课之前，在四班先是试讲了一下。本来四班是打算让学生们来进行复习的，但还是对自己不放心。讲了一下，果然发现课件制作的顺序有点问题，需要再次的进行调整一下。

开始上课是在上午的第二节。由于是常态课，就把常态课中的一些平常的做法拿了出来，先是对作业问题进行了点评，然后是对上一节课的复习提问。再就是进入学习新课的环节。但是在开始的时候，没有设计上教学目标，这是一个存在疑问的地方。运用先学后教，当堂训练的方式，开始了本节课的学习。

本节课的学习中，特别注重增加了一些材料题的练习，让学生在学习中接触较多的材料题，增加对当时历史的认同感。通过出示材料，发现学生的思维还是比较的不错的。例如，本来我以为“阳光下的地盘”，学生会不知道是什么内容，结果，很多的学生回答上来了；再比如，“火星”值得是什么？本以为学生也难以回答的，结果，学生都顺利的回答上了。真是出乎我的意料，看来学生的潜力，需要教师努力去挖掘，只要教师创设好的情境，就一定能够发挥出学生的最大潜力。另外，一个比较得得意的

“轰”“轰”，我的耳畔传来阵阵海浪拍岸的惊心动魄的声音，我忍不住踮起脚尖眺望着那银带般的大海。快了，快到了，我闭上眼，笑着长舒了一口气，准备去见我魂牵梦绕的大海。

到了金海滩门口，我便迫不及待地向里头跑去。听着那雷鸣般的轰响，我不禁激动地又加快了步子。跑到沙滩上，看着眼前的大海，竟停住了脚步。“方其远出海门，仅如银线，既而渐近，则玉城雪岭，大声如雷霆，震憾激射，吞天沃日，势极雄豪。”海中的一条白线像一头暴怒的狮子似的，向岸边扑过来，逐渐拉长、变粗，似巨龙翻腾般横贯海面，再近些，只见白浪翻滚，形成了一堵又高又厚的水墙，浪潮越来越近，犹如千万匹马齐头并进，浩浩荡荡地飞驰而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都快被震裂了。

海景之壮观，令人心旷神怡；海音之壮烈，令人激动万分；海风之清凉，令人无缘舒爽，正陶醉在这壮阔的美景中时，脚底突然感到清凉袭心，低头看去，原来是浪花娃娃在向我打招呼啊！它们似乎是注意到了我的目光，便羞怯地躲了下去。很快，它们又窜到了我身旁了，我赶紧抬起脚，使劲往下一踩，想留住这些淘气的浪花娃娃们，可它却从我脚下的缝隙里钻了过去，嬉嬉哈哈地跳到海里去了。

海涛声依然响在耳

曾有人说旅行便是从你习以为常的地方到其他人习以为常的地方。山一程，水一程，沿途的风景与记忆中相差无几，回到故乡，便是一程乡旅。

我自以为对这片土地已经足够熟悉，连山峰的轮廓和梯田的排布都带着亲切感，路途上的每一块路标都熟谙于心，正是梦里常出现的样子。

满载欢声笑语的客车驶入宁静的小城，斜晖脉脉。我瞥见路边的人家，虽冬意未浓却早早搬出了火柜。这个仅能容纳四五人的木方盒子是当地人取暖的工具。耳边响起的是似亲人闲谈时的浓浓乡音，空气中弥漫着淡淡的炭烧气味儿，人们磕着瓜子儿，剥着当地的蜜桔，话诉着金秋的丰收，伴着阵阵笑声，恬静而惬意。

当地人的房子大多是独门独院的小阁楼，门与一层房屋大致等高，正对大门的必定是家家户户的堂屋。百善孝为先，堂屋就是家家户户祭祖的地方，逢年过节，一家老小都要团聚在这祭奠先祖，行孝礼。堂屋中央摆着祭桌，桌上摆满丰盛的祭品，家乡有一样祭品是必备的——酥皮红糖扣肉。家庭就是牵连在血缘的纽带下，就像巴金先生笔下的大榕树，一辈萌荫着一辈，开枝散叶，代代相传。

我独坐在大巴的一隅，车内的笑语喧闹依旧，我也应和着，青春似火的激情点燃了这座小城，换来了隔夜似火的骄阳天。

站在阳光庞罩的山顶，可以清晰的看见无垠的农田，一块块秋