失踪的闻诗中的文具和作文

我如一头温柔又娇小的花豹般奔回学校。只见我水汪汪的大眼睛上，短短的睫毛调皮地一动一动，睫毛上方，一对修长又娇气的眉毛皱了皱，映衬在面容上。还有一个又扁又宽的草莓鼻突然高耸在了这平静的“湖水”里，瞧，它真像一座小山。红润的樱桃小嘴的嘴角不禁微微上扬，小酒窝突然印在了我的面容上，两颗小虎牙又偷偷地露了出来。

我觉得，我真幸福，因为，我拥有一个美丽动人的文具袋，里面的笔，琳琅满目，丰富多彩。我的脚下仿佛踏着一朵幸福的云，使我努力向学校奔去。

刚刚到教室，上课铃声便在我的耳旁来回荡漾着。在我喜气洋洋的，从书包里拿出文具袋时，在那一刹那时，就有人的眼睛不时往这边凑凑、瞟瞟。还有人，带着几分好奇心问我：“天啊！这真是你的吗？真是漂亮极了！”只见我抬起头，那眼神里，分明就有几分骄傲和喜悦。我故意打开文具袋，当那些丰富多彩☆的笔☆展现在同学面前时，有些同学过多于激动，竟然跳起来并兴奋地嚷着：“这真是你的文具袋吗？能借我一支吗？谢谢了！”她们互相交头接耳，最后，她们恳求的话语，一直交织在我的耳际，我不得不，拿出一只金光闪闪的彩笔，递了过去，只见她们神气十足地拿走了笔，眨眼间的距离，她们的身影便

雪琼失踪了。

昨天下午，雪琼走出去后，就再也没有回来过。

刚开始，全家人都很平静，没有一丝慌乱，因为雪琼不回家已是常事，她经常在外边疯玩几个小时才回来。

但是，这次有些不一样了。

她，一夜未归。

慌了，真的慌了。

全家人都出动了，都在寻找那个傻傻的小孩儿。

大家都知道，雪琼是一个争强好胜的孩子，她在学校就经常跟其他学生打架，而且每次都赢了，虽然被别人抓得头发掉了数根，头皮也被扯了一小块，但她仍死性不改，将其他人打的有些后怕，都不敢惹她了，她便洋洋自得，以一种胜利者的姿态看着下边的同学。

大家都担心，雪琼这次是不是被别人打了，毕竟她那回儿事，很多人都看她不顺眼了。

大家着急得像热锅上的蚂蚁——团团转，不停地拨打着电话，想打听一下雪琼有没有在亲戚家过夜，或是在雪琼平时玩耍的地方找一找，看能不能找到一些蛛丝马迹，再或是问一下旁边的路人，看看有没有看见雪琼。

但是，用尽了所有的法子，也没能找到雪琼。

妈妈已经筋疲力尽了，她无力地坐在椅子上，看着雪琼临走时的方向，喃喃自语道：“琼儿，琼儿……”

谁都不知道，妈妈是不是已经疯了，她已经一天都没进食了，连口水都没喝，大家都担心妈妈会不会是病了。

妈妈瘫痪，不

小明要升一年级了，爸爸妈妈给小明买好了铅笔、橡皮和尺子，然后把它们装在一个笔盒里。可是没过几天，一件奇妙的事发生了。

有一天，小明放学回家，放下书包和同学出去玩了。桌子上的笔盒里有个声音传出来。

“笔盒，你天天把我们关在这里，你不知道我们的感受吗？”文具们异口同声地说。

“我知道你们的感受，太闷了是不是？可是为了你们的安全，我不能把你们放出去啊！”笔盒遗憾地说。

“那你让我们偷偷出去透透气？”一支铅笔笑着说。

“不行！”笔盒一口回绝了。

话音刚落，橡皮用自己圆圆的大脑袋使劲地撞，尺子用它的大长腿使劲地踢，笔盒哀哀直叫：“别打了！别打了！我让你们出去，但你们受伤了，后果自负哦！”铅笔细声细气地说：“好了！别那么啰嗦了！”

笔盒无奈地打开嘴巴，铅笔迫不及待地跳了下来，一不小心掉在桌子底下，断掉了。橡皮滚到了床底下。尺子比较好，一头栽进了书包里。

小明回来了，看到笔盒是开的，文具不知道在哪儿了，跑去找妈妈。妈妈说：“铅笔断了就再买一支吧！橡皮和尺子不知道飞哪儿去了，也就再买一个吧！”文具们听了她们的

春天是什么？春天是孟浩然笔下的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”；春天是什么？春天是朱熹手中的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”；春天是什么？春天还是杜甫心中的“好雨知时节，当春乃发生”。让我们看看古诗中的春天――

春天迈着稳健的步伐向我们走来，小草在春的哺育下茁壮成长。在旷野上，放眼望去，一片新绿，但如果低头一看，那小草就显得格外稀疏，真是“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。向池塘边走去，只见几只鸭子在河里嬉戏，溅起无数水珠，真是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

春天气息，脚步不停。

向花丛走去，各种各样的花竞相开放，争奇斗艳。看到可爱的桃花，我想到：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。看到活泼的杏花，让我想到：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。看到了艳丽的牡丹，我又想到：唯有牡丹真国色，花开时节动京城！春天不但静有香，而且动百形。看到那田野里金黄色的菜花，我不禁想到：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。抬起头，望着那纯洁的蓝天，我还想到：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

春天万物复苏，动物也不例外。听那悠扬清亮的蛙声，我轻声念道：黄梅时节家家

前天刚放学到家，就发现爸爸正急匆匆地拿着我的手表跑进厨房，虽然当时心存疑问，但转念想他应该是帮我的手表充电，所以没有太再意。

吃晚饭时，妈妈还没有到家，我就想给她打个电话，这时我发现手表失踪了。我明明看到爸爸把它带进了厨房，但怎么都找不到，于是我问爸爸手表去哪里了？“难道手表自己长脚偷偷跑掉了？”老爸故作神秘，过了一会儿他才缓缓说道：“爷爷洗衣服的时候，忘记把你的手表从衣服中取出，手表在洗衣机里跟衣服一起被水泡了好久，现在严重进水，已经无法开机和通话。”我听得目瞪口呆。

爸爸依然没有说手表在哪，我再三追问，他才说：“在大米里。”听得我一头雾水，手表和大米有什么关系呢？见我发愣，爸爸又解释道：“听说大米非常能吸水，我就去做个试验，你让它在里面多待一会，说不定水被吸干后，你的手表就好用了。”

吃完晚饭，我迫不及待地想看看试验结果。手表从米袋里取出来的时候，表面已经没有水迹了，使劲按开机键，呀！它竟然“活”了。然后跟妈妈通话，也没有问题，手表完好无损，这简直太神奇了。我问爸爸为什么，他解释道：“因为大米就象干燥剂，把整个手表

大事不妙，我的手表竟然失踪了。

如果是普通手表，我大可不必如此着急。可我这个手表是电话手表，而且还是小天才的，关键是还要1400多块钱。这相当于奶奶的一个手机贵了，如果丢了，老妈肯定会要臭骂我一周的。

星期天，我带着手表去上舞蹈课，方便下课我跟妈妈联系。上课时，我把手表放在了舞蹈包里。放学，我拿出电话手表给妈妈打完电话，就不知道是把电话手表放在了包里，还是放在了口袋里。

那天回到家，我也不知道电话手表丢了。直到晚上要给电话手表充电时，我才记起来，去翻我的舞蹈包。里面哪还有什么手表啊，除了一双舞蹈鞋，就是一个水瓶。我觉得应该在我大衣的口袋里，可是大衣已经洗了。据妈妈说，大衣口袋里根本就没有什么手表。

我的手表那到哪去了呢？难道自己长腿跑了？我好像记得我回来把电话手表随手放在一个地方了，可又好像没有放。我在家里翻找着，家里被我翻了个底朝天都没有找到。我的手表就这样神秘失踪了，早知道我的手表会失踪，我就送给它一个手机了。如果我见不着它了，就给它打电话，问它在哪里，我去接它。

手表啊，手表啊，你到底在哪儿啊？我的呼唤你为何听不见呢？

游于海中知之，行文之天下，邂逅间之回眸，而收其说不尽道不完之人迪。

读陶渊明之“采菊东篱下，悠然见南山”，我不觉爰！视，其不为五斗米折腰之陶潜，于知矣公之暗后，毅然弃官归隐，过上淡之畔矣。在下随意采菊东篱，悠然仰观南山胜，夕与飞鸟伴而还。菊花之香洁，南山之幽安，不是诗人爱田家、向世界之实也？那份傥与超然，其相与坚，我告于所不可惑，切忌浮躁，始终以和、康之心为其分，心难得之逸与静。

读白乐天之“野火烧不尽，春风吹又生”，余不禁肃！其强者生，虽经火烧，而能于风中复勃发，得不朽。何其勇与坚兮！是也，其柔者草，不管是在瘠荒之地，犹在重如千斤之石下，但有日与雨露，则向天云，秉，强生长，以己之一新绿装界。寡人欲，我对人生之长与折时，又何尝不是？惟不低头，坚毅不挠，奋力前行，乃至成功之彼岸，赢来胜之曙色。

读龚自珍之“落红非无物，化春泥更护花”，我不觉心生感动！落红有情，虽化为春泥，亦愿育美之花长。其“不为独香，只为护花”之高质与无私献之精神，不为当世所急者乎？正是清和神也薪火传，乃使人间自有情于，世往往有温。既将诗，我深悟：命不要，而在位。人当于世为有直、有义也，为

诗中的分别

小学时，老师教我一字一句地读诗，还对我们说，你们理解诗时就会懂得古诗中的意思。我们问老师什么是诗中的意思，老师仔细的跟我们讲解。窗外生机勃勃的植物把我们读诗的声音衬托得很“古典”。

我读小学才开始读诗。《赠汪伦》是我最喜欢的一首诗。“桃花源潭水深千尺，不及汪伦送我情。”是什么含义？老师说：“是为了衬托出李白和汪伦的情谊深，他们的情谊可以和深千尺的潭水比。”我顿时明白了诗的意境。

像这样的诗我还读了很多，如：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”我一看就懂得了诗的意境：是人送别时非常不舍，不单单是送别，而且还望着小船远去。就算小船已经开远了，作者还望着滚滚的江水。体现了诗人对朋友离开不舍的心情。

“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这句诗我也懂。但我就是不知道董大师谁，为什么值得像高适这样的大诗人写诗来纪念他。我想，董大一定是个大好人吧！

“劝君更尽一杯酒。西出阳关无故人。”中的意思是与朋友离别，心里也肯定很不舍，希望朋友永远陪在自己的身边。

我读着这些诗，感受到了古诗的无

世上有许多景物，却只有诗中的“景”使我“流连忘返”。

第一次接触诗是我在读幼儿园的时候。一天，我放学回家，发现客厅上多了一块扁，扁上除了一幅画外，还写满了诗文。

我问爸爸：“爸爸，这东西挂在墙壁上是用来干什么的？”

爸爸回答道：“这是为了让你学到更多的知识专门买来的。”

听了之后，我点了点头，然后又问了一个问题：“为什么它跟其他的课文不同呢？”

爸爸应声答道：“这是我们祖先流传下来的文章，你别看它的字数不多，可它却隐含着许多深奥的道理呢！”

我一脸茫然，此刻，我觉得它很高大。

我读小学三年级的时候，对描写景物的诗开始有着非常大的感触，尤其对唐代诗人笔下的景物诗特别感兴趣。当我读了李白的《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我仿佛感受到了飞流的瀑布向我迎面飘来。

“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”是唐代作家吕岩《牧童》中的诗句。虽然这首诗没有描写出特别多的景物，但当我看到了第一句诗时，我脑海中就浮现出了一种自由自在的情境很令我喜不自禁。

当我读到唐代作家刘

刚上幼儿园的时候，我开始学读诗。老师说，长大了便知读诗的妙处。读诗的时候，外面兰花盛开，春风吹拂兰花，传来阵阵芳香。我感觉我读起来很“古典”。渐渐地我爱上了诗中的“花”。

《晓出净慈寺送林子方》是我会背的第一首诗。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。我问爸爸“无穷碧”是什么意思，爸爸说无数荷叶在一起，形成一片绿色，看起来无边无际，一片碧绿，这就是”无穷碧“。哦，懂了。

我就这样一首首读了下来，读了很多描写花的古诗。“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴葇。荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”哦，这首诗我懂的。泉水悄无声音地流着一股细水，阳光从树隙间照耀泉水，泉水喜爱阳光。荷花刚露出花苞，蜻蜓已经停在了上面。这首诗中的意境就隐隐地浮现出来了。荷花的出淤泥而不染让我每次都不由得多读几遍，也希望自己做一个像荷花一样的人。

“待到重阳日，还来就菊花。”这两句我也懂得，因为我很喜欢菊花的长相，它们的花瓣整齐漂亮，纸剪出来似的漂亮。绽放的时候，颜色灿烂，令人感觉温暖。但我更爱菊花的品质，那种傲霜绽放：&ld