梦境与现实作文800

那是坐落在山脚下被日辉笼罩的湖泊。

夕阳美轮美奂，总是令我如醉如痴，仿佛我也融进了金色的阳光里。暮色温柔地笼罩着湖泊，湖面呈现出一片祥和的玫瑰色。渐渐的这笼罩湖面的光泽开始向天边褪去，最后在水天交接处形成一条长藤般的光线，随着波浪轻轻起伏。这条藤色在我不经意间竟然悄悄离去。

初夏的暮色中，波光鳞鳞的湖泊，繁茂的树木交相辉映，那真是极温柔的夏景。这时，一阵清风抚过麦田，小麦的香甜，湖水的清新都氤氲在潮湿的空气中，醉了群山，醉了湖泊。

湖泊总是晶晶然，几抹暖橙色余辉洒在水面。这样的画面，虽不壮美奇丽，但也称得上是雅致。暮色包围中湖泊的动人，早已深深地镌刻在了我的脑海里。

某天夜晚，我梦见了那个让我难以忘却的湖泊。我在湖边漫步，静静地想着快乐或忧愁的事情。一样的暮色，一样的朦胧。我不禁闭上眼睛，去享受美好。

“妈妈，你看！这只矿泉水瓶像个小船。“一个声音甜甜地叫道。我禁不住睁开眼睛去看看发出这甜美声音的孩子。

这个小女孩不过六七岁的样子，清清爽爽很可爱她娇小的身子爬在栏杆上，肉嘟嘟的手指指向湖中。我顺着她指的方向看去，果然，湖上漂着一只矿泉水瓶。

虽然这只矿泉水瓶漂浮在湖上确实很像小船，但青山绿水，冷冰冰地冒出一只矿泉水瓶，画风有点不符啊

7月19日，我们坐上开往北京的动车，吃过晚饭，两个多小时后，动车的灯灭了，我们也洗漱完毕，上了床铺。

我睡的是下铺，没有栏杆，床铺软软的，挺舒服，很快入睡进入梦乡。

我梦见自己在一望无垠碧绿的草原上，悠闲散步，突然前面出现一片森林，森林的地面很滑，而且摇摇晃晃晃，我一直在向前走，越向前走，就觉得越冷。我注视小路两把，这些树长得都很奇怪，好像都是我美术本子上画的那些。走着走着，突然，森林剧烈地摇晃了下，迸出一道耀眼光芒，很快森林又暗了。这时，大地震了一下，我也站不住脚，摔了一跤。瞬间，森林消失不见，却出现一个悬崖。我呢，滚向悬崖的方向，不好，从悬崖上下坠，成了自由落体，摔了下来，哎呀，我死定啦。

掉到悬崖底部，连疼也不疼，怎么回事？这个底软的？没受一丝伤，但我也吓了一跳，每根汗毛直立挺起，瑟瑟发抖。我猛地睁开眼睛，意识到自己在动车上，居然躺在地上，身体下面还垫着一床被子，真是有惊无险。怪不得我觉得越来越冷，原来是我把被子踢到地面上，自己又从床上掉了下来！

看来有时梦境与现实是对孪生兄弟，梦境是现实的镜子，只是画面不一样，动作有可能一样；而且，梦里的画面可能是自己看到、想到的。

小女孩爱丽丝看见一只会说话的兔子，追随它跳入兔子洞里，自此开始了一场仙境奇遇记……这个耳熟能详的故事，相信很多人都看过，当然我也是。

我最初读这个故事的时候，还是一年前，我被仙境里那些“不同寻常”所吸引：疯帽子、毛毛虫、红心皇后与白皇后……仙境里的每一个人、每一样东西都奇奇怪怪，那样地吸引人的眼球。

可我在这个暑假重读这个故事的时候，我有了新的感悟。我不再被仙境的新奇所吸引，我更多地将注意力落在了结局上。

故事的结局，是爱丽丝发现她只是做了一个关于仙境的梦，可书的章节名却写道：“谁的梦？”所以，我不禁要想，这是谁的梦？也许，很多人会觉得这个问题莫名其妙：“谁的梦？当然是爱丽丝的啊。”可我国的大哲学家庄子曾做过成蝶的梦，他醒来是却在疑惑就是他梦见了蝴蝶，还是蝴蝶梦见他？

自然爱丽丝也是的。她是追着兔子跳入了兔子洞，谁知是不是兔子做了一个关于爱丽丝的梦呢？我们并不能确定。不知何为梦境，何为真实，这是爱丽丝的世界，或许也是我们的世界。我们大可拥有这种童话式的怀疑精神，对似乎确定的事发出质疑，培养忧患意识和创新精神，对奇幻的事予以肯

窗外的雨淅淅沥沥地下着，那似剪不断的雨丝悬挂着，阴暗的天让人惆怅，思绪又被牵回了童年时代……

童年的我们没有忧虑，不懂得感伤，不懂得惆怅，只知道尽情的玩、尽情的笑，有时候想要快些长大，不再受父母的拘束；现在的我们却向往哆啦A梦的时光机，把我们送回童年，穿梭在那无忧无虑的日子里。

清楚地记得幼儿时老师问：“小朋友们，你们长大后想做什么呢？”那时的我们并不知道，这句话的回答代表着一个理想，一个属于你自己的梦。“当老师”，脱口而出。老师的亲切，老师的无私奉献，老师的无所不知，让无数的学生都拥护着老师。那时，“老师”这个职位在我幼小的心灵里是神圣的。

小学里，望着老师威严的神情，听着老师传授的知识，觉得老师真的是知识渊博，因此，心中的那个理想——当老师，始终没有改变。

进入初中，欣喜于自己的成长，觉得离理想越来越近了。随着新学期的开始，学习显得紧张了起来，老师总是急匆匆地上课，急匆匆地下课，一节跟着一节，节奏是那么的快，似乎已经没有时间来思考理想这个问题了。好用吗美白保湿面霜美白面膜哪个牌子好

理想，老师？慢慢的对这个问题产生了疑惑。年龄

梦想，是那么的遥不可及；又是那么的近在咫尺。仿佛它就在你眼前，可又抓不住它。它像清风，吹向未来；它像小船，飘向远方；它像明灯，点亮明天。

——题记

梦想不是现成的粮食，而是一粒需要播种的种子；梦想不是绘就的画卷，而是一张需要描画的白纸；梦想不是葱笼的绿洲，而是一片需要开垦的荒漠。

可以说，梦想，是生活的延伸和拓展，是人类进步的动力，是创造的源泉。

幼年时，梦想是含在嘴里的棒棒糖，甜蜜如初；长大后，梦想是课本上一个个生涩文字，读不懂，猜不透；而现在，梦想是一个个泡泡，一个个晶莹剔透，在阳光下五彩斑斓的泡泡。风吹过的时候，泡泡会跑，却不敢用手抓，怕一抓就破了，可不抓，又会跌落到地上。无论如何也摆脱不了跌破的命运。

可就算跌破了，又能怎样呢？难道一个梦想跌破了就没有下一个吗？如果每个人都将梦想看做无可奈何的事情，世界会不会变得一片荒凉呢？

我想，答案是：“会的！”孩童丢掉了梦想，如同小鸟丧失了羽翅；少年丢掉了梦想，如同花儿没有了阳光；成人丢掉了梦想；会变得像僵尸般行尸走肉。到那时，整个世界将会一片灰暗，人们再也看不见蓝天白云，再也听不到鸟儿的歌唱，再也嗅不到鲜花的芬芳，再也感受不到往日的阳光与温暖，所有人都会陷入

“存在即合理”，对黑格尔思想中现实与合理关系高度概括。但是，存在即合理吗？或者，借用鲁迅先生的话来说，“从来如此，便对么？”

无论是怎样的存在，都建立在存在的可能性的基础上。当分析这些可能性时，我们便找到了事物的立足点，即他们的合理性。反过来也是一样，“凡是合理的就是现实的”这里的“现实”不单单要理解成存在，更应理解为“存在的可能性”，凡是合理，皆有存在之可能。

那么鲁迅先生对现实提出的质疑是否就显得没有必要了呢？

“从来如此，便是对的么”，很显然，这个问句中包含着对现存事物存在的怀疑，转换一下，便是问：这些东西，真的有必要存在吗？真的“对”吗？从本质上挖掘，这个问题更侧重于对现实存在的外延提出思考，而非像黑格尔一样，对现实存在本身加以肯定。因为事物本身的存在有其条理性及规律性，是一种自然或人为施加外力产生的结果。合理，也只是溯其本源后对其存在可能性的肯定，不存在正误之分。而因事物存在而导致的种种，才是应被拿来批判正误的东西。就好比恶魔之子降生，人们不是畏惧他为何降生、他如何降生，而

憧憬与向往，都将会是新的归属，都将会是心的依托！面对着可有可无的世界，生存的渴求及追求。你又会真正的做到了什么？那些事与愿违有曾有过多少次的违心！生活中不易有改变了什么？幻想与现实中相冲突！却是无法化解彼此之间的矛盾，但是心灵之间的触动，则是不能改变的事实！面对此情此景，你有真正地了解多少？酸甜苦辣人生更加有了如此的艰辛，那远方的等待至今还依旧吗？那种永远说相伴的人至今还存在吗？幻想与现实的差距太大，是你想不到的解脱，也是无法寻找的理由。看清这一切，不要让任何的世俗所改变，无论什么，搜改变不了自己的追求极力想。光亮的地方虽遥不可及，但是做到此时才是最好！幻想与现实相结合，才能造就一个更完美的人生！一个非凡寻常的人生，此时的拥有才是最好的，足矣！

幻想

那些一夜暴富，一夜变得更好的想法终究是空想一场！而那些美梦却只是心中的占有欲罢了！曾经的一些幻想，结果实现了吗？还不是功亏与其。那种种的无奈却只有丢弃！毕竟幻想出来的事物并不是你所拥有的。美梦想法却只有不努力的人，她又是否能够得到呢？没有付出，却只有春秋大梦一场。这样的结果却不意味着什么。却只能说明，有自己亲身经历的，才能够真正地得到！例如，你梦中的场景即使再怎么真实也都只是梦一场。有何必当真？幻想

开学伊始，学校组织全体师生观看《开学第一课》，我也参与其中，观看关于梦想的力量。欣赏着里面一个个鲜活的人物，心里颇受感动，很受启迪。被舞台上出现的各个人物的事迹所震撼，被他们的奋斗经历所鼓舞。舞台，就应该给人以蓬勃向上的前进力量。

看着台下观看的那些小学生，不由得想起我们每个人小的时候，也曾如他们那般，怀揣着或伟大或崇高或美丽的梦想，并为之而不懈的奋斗、努力过。自己的梦想也曾鼓舞着自己走过一段时光。现在想来，梦想是支撑学生阶段学习的最好动力。因一切还未知，对未来充满期待。梦想越大，动力越大。

参加工作以后，梦想回到现实。现在，也不禁问问自己，还有什么梦想？埋头想了很长一段时间，周围的事情都想了一遍，顿感失落：竟觉得自己已经没有了梦想！梦想成为科学家？不可能！成为文学家？只是一个无名小卒！成为政治家？更是天方夜谭！好似在黑夜里走路的人，只是摸索着前行。前方一点光亮也看不到，只是踏踏实实的走好脚下的每一步！也许，走好眼下的每一步就是梦想，

人，在每个阶段都有属于自己的一个故事，属于自己的人生目标。结婚生子，成家立业，长大，成长。在一个个应该完成的阶段完成之后，当现实成为真实，理想成为幻想。似乎，年轻时的目标也消失了。本应成为什么的那个伟大目标，早已荡然

当现实与你的期待所处的关系有所不同时，在不同的情景下，我们会有什么感受呢？

最近刚考完试，很多人面对在官网公布出的成绩有着不同的看法。平时打马虎，不太努力的小学渣说自己简直是超常发挥呀，考了60多分，对自己的成绩不能太满意了；而一般努力的人说自己考得也可以，七八十分也符合自己得水平；但是对于平时拼命学习的学霸来言，考了90多分，竟然说自己是倒了大霉，尽管他们还是名列前茅，但是他们仍旧是不满意自己的成绩。

我不禁疑惑，这是为什么呢？为什么他们考取的成绩与他们自己的水平相当，却产生了不同的自我感受呢？直到前几天看了几本心理学的书，知道了自我效能感，还有自我期待的相关概念之后。我终于懂了，原来是因为他们对自己期待值不一样，自我效能感也不一样。

对于小学渣来说，他们平时不努力不学习，他们对自己的期待值是很低的，他们对于自己及格的自我效能感也是很低的。在他们看来以他们的能力是不可能及格的，但是成绩出来表明他们及格了，那么对他们来说，他们的成绩是比他们的自我期待的成绩是要高的，所以他们会感觉到他们自己是超常发挥，感觉十分的开心；对于一般的学生来说，他们的努力程度一般，获得的成绩一般，所出的成绩与他们的自我期待值是相近的，因此也算是符合自身；而对于学霸而言，他们

人生的目的是什么？

“开拓视野，冲破艰险，洞悉所有，贴近生活，寻找真爱，感受彼此”。短短二十四字，包含了人所追逐与向往的一切，这同时也是电影《白日梦想家》所要表达的，电影由此展开了一段令人难以置信的冒险故事。

电影主人公沃特是杂志《生活》的底片资源部管理主任，他的生活一成不变：在人山人海的地铁里穿梭，在相亲网站上浏览，帮助母亲解决父亲所留下来的硕大钢琴的摆放问题等等。但沃特有着与众多成年人不同之处，他时时刻刻都会走神。有时幻想自己成为一名英雄，在即将爆炸的大楼里救出心爱的女人的三只腿的小狗；有时又幻想自己为了一个拉力玩具而与上司在繁忙的大街上大战三百回合，路标变成了脚下的滑板，开展了一场滑稽的决逐。诸如此类的白日梦看上去丰富了生活，增添了情趣，实则不然。

一次偶然的底片失踪让沃特意识到也许是时候摆脱白日梦，真正开始一场追逐，而这场追逐，不再富有传奇色彩，有的只是战胜自、突破自己的决心。当天，他就坐了飞机来到了冰岛，去寻找摄影者的踪迹。然而接连发生了一系列不可思议的事：乘着醉酒飞行员的飞机跳入大海，被鲨鱼攻击险些丧命，终于抵达目的地却又因火山喷发、延误飞机而失去了摄影者的踪迹。到了这一刻，沃特似乎面临了绝境，一切的线索都断了，