何为师者作文700字

在我们成长过程中，伴随着浓浓的师爱。老师就是严冬里的炭火，酷暑里的浓荫，湍流中的脚踏石，雾海中的航标灯。老师用知识的甘露孕育鲜美的硕果，用心灵的清泉滋润娇美的花朵。

冬日里，刺骨的寒风伴着调皮的学精灵的脚步到来了，为此我发烧了。我躺在床上心急如焚，快期末考试了，我却发烧了，考不好怎么办……为此心情一直不好，知道她的到来……

下午，天空依旧飘舞着鹅毛大雪，地上、房子上、树上等全覆盖着一层厚厚的雪白大棉被。“叮咚”我打开门一看，啊，是我们的班主任郑老师。只见她全身覆盖着一层雪，脸也被冻得红红的，双手伸进口袋，脚也不停地颤抖。我把她迎进屋。原来老师是来给我补课的。我心里顿时暖意融融，这么大的雪，老师……泪水也在眼眶里打转，我努力不让泪水流下。

老师拿出课本给我讲课，她一边讲一边问我能否听的懂，而且重点部分也给我勾画出来。老师讲的很有趣，把难以理解的地方，编成一个小故事我对此部分印象十分深刻。老师怕我对新知识掌握不好，又特意花时间给我出练习题。我拿着老师出的墨迹还未干的习题，内心在深深打动。我仔细认真地做着，同时也小心翼翼，生怕弄脏了老师的劳动成果。

【篇一：何为幸福作文】

又是一次激烈地争吵，母女二人争得面红耳赤，眼看着将要达到白热化的程度，却在我转身摔上门后，戛然而止。身后，妈妈不知所措，继而是死一般的沉寂。

说起来也可笑，要知道母女二人吵架的原因就是——我执意要买吉他，而妈妈不同意。

推开椅子，倒在桌旁，拿着笔在本子上乱划着。画累了就盯着天花板。线条与线条交错，使我一阵眩晕，竟将眼泪也逼出了眼角，滑落——是一条优美的弧线。这时候，妈妈又在干什么？我不得而知，只知道一墙而隔的是两颗心，一颗在流泪，另一颗在流血。

停电了，我摸索着爬上床，蜷缩起来。尽管是夏天，光辉退去后依旧裹挟着一丝清冷。黑夜吞噬了我原有的一切，周围充斥着陌生的气味。如同被上帝遗弃的孩子，漆黑笼罩下我不知所措。黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。我挣扎着，摸索着，徘徊着。这时候，一贯怕黑的妈妈是否也会蜷缩在床角，在黑夜下啜泣？

我开始忏悔，开始细数她的好。可现在说什么她也听不到，她能听到吗？

困意侵袭着我的脑细胞，使我很快在不安中渐渐睡去……

太阳钻进窗帘，钻到我的床前，轻轻撬开我的双眼——光，真是个好东西！

我起身，一阵浓郁的

“潮”是什么？

“潮”这一个字，渐渐地走进我们的日常生活中，成为流行的网络用语之一。但是，怎样才“潮”呢？

或许，在不同时代，有不同的“潮”。

在古代，吟诗作对或许是“潮”。在当时，众多文人艺士以诗词会友，用诗词来表现他们的心情或对世事的看法。一旦成为名，便有众多人跟随，从而成为“潮”。因此才出现那么多著名的诗人，如唐宋八大家。

在抗日战争时期，以笔代枪或许是“潮”。在当时，官兵战士们在前线与敌人奋战着，读书人除了自己的笔以外，别无他法。于是，他们写出一篇篇激情澎湃的文章，做出一首首热血昂扬的乐章，在精神上与敌人作战，唤醒广大人民的爱国之心，从而保卫我们的家园，为祖国做贡献。

在改革开放时期，毛泽东思想或许是“潮”。在当时，毛泽东不仅是伟大的领袖，还是广大人民心中的偶像。当时，每个人手上都有一本小小的毛泽东语录，里面记载着毛主席的言论，人们对他的言论可谓倒背如流，因为人们热爱毛主席，所以他们才学习毛主席的思想并发扬光大。

在前几年，“非主流”

什么是年味？年味就是全家欢聚一堂的喜乐气氛；就是屋外烟花闪耀飘进鼻内的一股火药香；就是牵手拥抱互相祝福新年好的场景……

年味，并不是物质上的丰盛，而是文化上的丰盛。它蕴含着中华民族千年来的文化习俗，更有阖家团圆的美好期盼和祝愿。每逢春节，大家都会以贴上春联、扫尘、买年货、吃团圆饭、放鞭炮和拜年等等传统习俗来庆祝新年，而年味恰恰都在“红”的喜庆和人山人海的热闹中尽数体现，这也是“年”文化，驱邪降福，凝聚了人们对生命和生活的美好祝愿。

年味究竟是精神的还是物质的？我想应该是精神的，它体现了一个民族的文化心理，也就是团圆、亲情、祥和，此中包含着无比强大的民族凝聚力和亲和力。中国人每过一次年，就深化一次凝聚力和亲和力，也就是增强民族的生命力。这是中华文化最深刻的一部分，是本民族的至宝。精神是无形的，而且其内涵这是通过文化的形式来表现。其次年味既一种年文化，那么是需要载体的，而习俗便是年味的物质载体。我们通过对习俗的传承和创新，深刻了解到本民族的特色，在庆祝活动中，我们以各种各样的形式体会年味带给我们的欢乐与幸福。

其实，物质从来不是年的重点，只是渲染和烘托气氛，起到锦上添花的作用。

古人云：“书为师，多拜多得识！”鲁迅先生也曾说过：“读书，就是要把书当做朋友一样，去读懂这位‘朋友’内心最深处的世界。”从古至今人们都把书当成“精神食粮”。如今，我也可谓是“拜书为师，结书为友，读书为粮”了！

我读书很杂，只要是书我都会拿来翻翻，虽然读书广泛，但我也有自己最喜欢的书，如名著，我最爱《水浒传》《三国演义》；小说，我喜欢《福尔摩斯》；漫画，我爱看《名侦探柯南》；史书，我觉得《史记》最好；诗歌，我觉得《九日诗选》为佳。

我读书的时候，总是会被书中的内容吸引，浮想联翩。读《水浒传》时，脑海里呈现出了梁山的雄伟险峻，水泊的烟波浩渺，水面上有无边无际的芦苇，山上有朱墙青瓦的大房子。我似乎目睹何涛、黄安率领官军在水泊中走投无路、狼狈逃窜的情景。读《三国演义》时，似乎看见常山赵子龙在当阳长坂坡，威震三军，三进三出，救阿斗，杀敌将。又见张冀德，好汉桥边一声吼，喝退曹军百万师。这种用文字描绘出来的气势，让我更爱读书。

每当我拿起一本书就忘记了时间。有一次，我去新华书店看书，妈妈让我回来时顺路买点面条，我一踏进书城就把这事抛到九霄云外了

什么是感动？感动是什么？一个人在什么时候会被感动？

但是，我们一定都有感动的某些人和事，并对他们心存感激。而感动的对象有很多：亲人，朋友；老的，少的；熟悉的，甚至陌生的。

我要感动的，是那辆普普通通的公交车上的普普通通的姐姐，是她是一个举动让我感动。

等了好久，我要等的公交车终于朝车站开了过来。透过车窗，我看到了车厢内黑压压的乘客。车门打开了，我挤进了拥挤的人群中，手伸得老长才刷完了卡。屋外的雨咆哮着，毫不留情的下着，好像好把人吞噬一般。乌云向车内的乘客一样互相挤碰着，还不时的有新的乌云加入到挤碰的行列中来；又像是在放哨，为了不让白云和太阳有出逃的机会。

我是不可能有坐的机会的了。我站在一位姐姐身旁，为了不让自己摔倒，把手搁在了座位上，一边车身还在不停的摇晃着，一边在看着外面雷电交加和狂风骤雨，心里一边感叹今天的不幸。突然一个急刹车，我一个趔趄，差点摔倒。而我的这一动作被身旁的那位姐姐看在眼里。雨变小了，乌云开始变浅了。

又行驶了一会儿，车又到了一个小站停了下来。身旁那位姐姐站起身，对我亲切地说：“车这么挤，又晃，你坐吧。”我没有马上坐下，姐姐好像看出了什么，又说：“没关系的，我也马上要到了，就你坐吧。当心点，小心摔

很多年以前，老师是拿着教尺，背着手，神情严肃的。一旦学生不听话，老师就用教尺不留情面地打他的手心，他便不敢吭声。很多年以后，老师不再拿着教尺，不再用教尺批评教育学生，甚至连训话时，都小心托辞，态度温和。否则，以不小心就被人告一个“侵犯他人尊严”的罪名。唉，社会在进步，但老师越来越难做了。

许多人都认为，老师的职责就只是传授知识，教育学生，怎能批评学生？没错，古人也说过：“师者，所以传道受业解惑也。”可是老师没有一定的权力，有怎能很好地履行职责？纵使诸葛亮神通广大，没有军师的权力，怎能指挥千军万马？纵使商鞅才华横溢，没有丞相的权力，怎能实施变法，从容治理国家？

老师也是人，不是神。神亦需有法力辅助，更何况是人？因此，我认为老师是需要有教育批评学生的权利，才能管教坏学生，才能授道育人。要不然，教出个坏学生，该是谁的过错？

社会日新月异，人们的生活水平提高了，身子也变得矜贵了。有些学生目空一切，根本不把老师放在眼中，甚至翘着二郎腿，对老师恶语相向。难怪我们班的数学老师常常喟然长叹：“还是以前的老师好呀，手拿一把教尺，台下没人敢造乱，现在？难呀！”

老师的话语折射出的是内心对教好学生的渴

初为人师，感慨颇多。事无巨细，尽心竭力。孩童天真幼稚，童心丰盈。为师者，需体谅学生之实际、性情之根本，故褪去严肃之表流露率性之本，与生为友。

孩童亦是顽童，爱玩乃天性。玩中取乐，善也。然孩童亦为学生，玩中学，学中乐，方为根本。初为人师，既不能照本宣科亦不能草率鲁莽，乃察长者之言，观贤者之色，遵同行之教诲，脚踏实地，从实际出发，存本真去不足，小有所得。

昌黎先生说：师者，所以传道授业解惑者也。传识、授教、助学为师之责任。尽吾生所学，助群生一臂之力，登庙堂折桂枝，是吾之本心，亦父母之众望。古人亦云：学高为师。师者，知识丰富，能容四海；学识渊博，可纳百川。追本溯源，娓娓道来，方可使人信服。然念生之学识日增，不可不与之共进。乃阅群书，于遥山数叠处韬光养晦；览众人，在嘉木繁荫间融会贯通，孜孜不倦，未曾辍耕。且教且学，何乐而不为。

教育，亦教书育人。授学识育良人，乃古今中外教育之根本。如何规范孩童，除去恶习增其良行，需言行并施，方见良效。巧言令色不足取，体恤安抚方可鉴。然生多性异，亦须借他人之口，得其所为，对症下药，助优除恶，促其全面发展。若遇不可理喻者，谨遵“事不过三”，宽威并施，奖罚得令，警醒众生。生，本性惧怕，后不可乱其所为。

与生

平时，总感觉做老师无比简单，只要把知识“说”出来就算完成任务了，而“不做不知道其难”，当自己去做老师时却感觉做老师突然“变”难了。

——题记

奶奶一时兴起，说要学电脑，我觉得很简单就一口答应下来了，可任教时就笑话百出了。

关于教学内容，我选了我刚学会的幻灯片制作。我熟练地敲着鼠标，进入“演示文稿”中。奶奶戴着老花眼镜在一旁聚精会神地盯住屏幕，好像怕落听了我任何一句话，怕落看了我任何一个动作，看到奶奶这样认真，我在心中窃喜，心想：“我虽然不精通计算机，只有个三脚猫技术，教别人不行，但教奶奶这样的门外汉还是绰绰有余的！”我的心里少了些紧张，多了些自信。

我一步步做着，奶奶突然发问了：“你一直在那做，难道不要讲解一下吗？”被奶奶这样一问，我才突然想起作为“老师”不讲怎么行呢， 我只好重新演示并讲了一遍要领。可是当我关上放映模式，准备做第二张幻灯片时，我看着屏幕不禁倒吸了一口凉气，大纲栏不见了！怎么办？我当时学的时候只学会取消没学会开启，现在怎么才可以找回大纲栏啊！&l

竹，自古以来都备受文人墨客的追捧与青睐，不少诗人、画家都曾以“竹”吟诗作画。我想，他们不仅仅热衷于竹表面纤细的枝叶，而是欣赏竹的品性。

东坡先生说“宁可食无肉，不可居无竹”。我老家的门口有一片竹林，据爷爷说，竹林是我出生那年，父亲和母亲一起种下的。他们两人小心翼翼地挖坑、种苗、培土、浇水，最后忠诚地祈祷着——他们的孩子也要像竹一样健康茁壮地成长，并且做一个像竹一样拥有高尚品质的人。

记得有一年冬天下大雪，我因畏惧天寒而不想起床去上学，母亲苦口婆心，我仍无动于衷。这时，父亲从外面进来，两眼瞪着我，把厚实的手掌伸出来，从嘴里硬生生地挤出两个字：“起床！”我望着父亲严厉的眼神和他那有力的巴掌，心生胆怯，便慌慌张张地穿好衣服。吃过饭之后，父亲扯着我的手，走到门口的竹林前，父亲说：“屋外的雪很大，但是依旧没有把竹子压弯，屋内没有雪，而你却被严寒所吓倒。”顿时，我的脸上一片绯红。父亲又说：“人勤地不懒，你若想取得优秀的成绩，就必须要比常人加倍努力。”后来，我让一位朋友帮我写了一副书法作品《天道酬勤》，装裱之后放置于书