童话中的狐狸群文阅读教学设计

童话中狐狸往往都是人们用来讽刺或衬托主角的对象，它们的恶早就在我们心中根深蒂固。

早期的童话故事中他们被赋予了与正派角色截然不同的性格：阴险狡猾、狡诈贪婪、无恶不作……总之就是个实打实的反派。在《狐狸和葡萄》中刻画的是一个惯于自我安慰的形象，从而有了后来的“吃不到葡萄说葡萄酸”的心理；在《狐狸和乌鸦》中狐狸给我们所呈现的是一个为了自身利益，愿意对他人阿谀奉承的形象，也就形成了之后的一段话“无事献殷勤，非奸即盗”。在《列那狐的故事》中狐狸更是狡猾的代表。

如今的文学作品中作者对狐狸更多表达出的是一种喜爱：智慧、优雅、衷情……在著名作家沈石头溪写的小说《再被狐狸骗一次》中的狐狸让人又爱又恨。故事中的公狐狸与母狐狸碰巧遇见了被它们骗了一只鸡的“我”，为了掩护自己的妻子，不惜撕掉自己身上的一块皮以此来吸引我的注意力，之后为了能让母狐狸把小狐狸转移到安全的地方，甚至重施“苦肉计”，狠心的咬断了自己的爪子，“我”虽然看穿了狐狸的“诡计”却仍甘愿被骗，公狐狸最后失

【篇一：童话中的狐狸】

世界之大，万物之妙，需要发现的眼光。

——题记

曾记得，在一本童话中读到过类似于这样的话：“伟大的狐狸先生啊，你是多么高贵，多么美丽啊！”可是到文末，结果却是这样的，看那位曾经清高自傲，自以为伟大，不可一世的狐狸先生落寞了，他什么也不是了，原来就是那么一个下流的家伙。

我总觉得，人们对狐狸的评价太过偏激了。

有这样一则短小的童话。从前，有一只叫做列那狐的狐狸，他才是一只真正拥有聪明才智的狐狸。为了家人的饥饱它与人类周旋了好久。一天，一辆大卡车飞驰而过，列那狐闻到一股鲜鱼的味道。那辆车在曲折的路面上颠簸着，突然一筐鱼掉了下来。列那狐想，这筐鱼怎么够森林里的伙伴过冬呢？他眨眨眼，心头横生一计——装死。于是他在那筐鱼旁边躺了下来。果不其然，利欲熏心的人为了得到花白的上好狐狸皮毛，毫不犹豫地把列那狐扔上了卡车，扔在了鲜鱼堆里。虽然毫不费力的上了车，可仅凭他一己之力，怎么能搬的动那么多的鱼？原来他将誉为一只一只串起来拿走了。当开车的人来卸货时，只看到了空荡荡的车厢。那人肺都气炸了。而此刻，列那狐正与森林里的伙伴开聚会呢。

看！多么可爱，机智的狐狸啊！若不是责任心的驱使，

我做了一个梦。一棵干枯的参天古木下，安详地躺着谁。我四处寻觅，终于——

她是一只狐狸。

她舍弃了优雅妖娆的身姿，无与伦比的智慧，她隐姓埋名，永远的居住在童话里。

连这份勇敢，淡泊，从容，坚强也被活活遗忘了。我们记住的，是被人擅自扭曲修饰而成的奸诈与贪婪。

她不求人们的追捧，也不求谁的敬重。她只是一开始就祈愿，想存活于人们心中。无论以什么形式。

她把泪冻在心中，毅然戴上了刻着狡黠笑容的面具。她开始牺牲自己，满足人类的虚伪，以童话的形式演绎着所谓的“恶”。朝朝夕夕，她守在暮后的森林，等待着属于她的残忍篇章。她惯看人间冷漠无情，伴着花开花谢，欣赏着她眼中美好的世界；她会不经意间眺望海的彼岸，时不时遐想拥有翅膀的自己，又是如何快乐。她默默地演绎，但直到最后，还是孑然一身。但她却未曾感伤，她知足，且感激。哪怕等待着她的，是不予理解的唾弃。

她说：即使这样，对我来说也是一种奢侈了吧。

真的，她是多么好。而沧桑的岁月，留给了她什么。只是将她折磨得疲惫不堪，又无情的抛弃。终于，她的世界也开始崩坏。她迷失了自我，愈发憔悴。

她自问：“我如今，又算是什么？”

她现在是什么？舍弃了那一身华贵的装束，背井离乡，改

一、阅读课标指引，阅读现状分析

1、有关初中语文阅读的要求

新课标指明了初中阶段学生阅读能力的培养目标是：养成默读习惯，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字；能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围；了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法；阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论；能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读；学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。

2、语文阅读教学现状分析

（1）阅读活动形式匮乏，学生缺乏阅读兴趣

长期以来，我们在培养初中学生语文阅读能力主要依靠课本、阅读练习和初中必读书进行。课本的阅读难以摆脱知识性、技巧性、机械性的应试能力训练，必读书目也仅仅简单涉猎，总体来说初中学段学生的阅读直接目的就是应对各种知识性考试，阅读兴趣往往因较大的考试压力而变得无味。

工作之余，经常反思自己在教学工作上的得失，有喜有忧，喜的是看到有的孩子爱学习、爱表现自己，老师只要引导到位了，他们就给你惊喜。忧的是有一部分孩子老师不论怎么教育，怎么引导，只是五分钟的热度，从来不把学习放在心上，看到他们这种表现，老师甚是担忧。因此，面对三年级这批学生的现状，和班主任沟通、交流、商量对策是我们经常谈论的话题。

三年级的孩子还不知道学习的重要性，一方面，这些孩子家庭背景特殊，李子鹏母亲是哑巴，从小生活在这样的环境下，任由孩子放荡纵流，每次回家后先是在外面玩够了，等着爸爸从外面打工回来了，才回家。入校后，从社会、学校都给他无私的援助，教育他好好学习，将来报答社会，孝敬父母，可挂在嘴上，从不完成作业，学习很不勤奋。刘文迪母亲也是残疾，学习态度也是很不端正。范子慧父母在外打工，跟着姥姥生活，任有所为，习惯几乎没有，种种问题都导致孩子学习不努力，学习成绩提高不上去。

近段时间以来，面对这批特殊“人群”，我想的更多的是，我们老师不能灰心，相反的是给他们更多的关注，更多的辅导，更多的呵护。时间久了，他们会明白过来，懂得老师的心里始终有他们，老师始终没有放弃他们。他们虽然在学习上暂时慢了下来，但要让他们感受到集体的温暖，集

“狐狸商店今天开业喽，走过路过千方不要错过，全场1折，过了这个村就没这个店了”。狐狸站在自己新开的店门前用嗽叭尖声喊到，吸引来了许多小动物，狐狸喜不自禁有不少傻子来往我这送钱呢！这时兔子先生很绅士地走了过来，说我需要一些刷子，巧克力兔专用的。“毛刷、牙刷、漆刷、刚刷……应有尽有，随您挑，任您选。”狐狸满脸堆笑回答到道。“我需要毛刷，给我选个好点的”兔子先生绅士地回答“有，有这个是A-123BC型毛刷，月球发明专利，宇宙免检产品，保证使用时一毛都不会掉，而且越刷越顺。”狐狸说道。兔子先生听后开心地说：“好的，就要这种毛刷，给我来三把吧！”“好的，好的。”狐理计算了下三把毛刷的价铁钱，说到“一共三十元，以后请多照顾生意。”兔子先生买完东西后开开心心地走了。孤狸转了转眼珠想这家伙还文化人呢！竟然被我这小学没毕业的给忽悠！接着，熊弟第流着口水大摇大摆地走了进来。狐狸见了喜上心头：又来一个白送钱的。熊弟弟“这儿有没有薯片卖？看着别人大口大口地吃看薯

有一天，天气晴朗，一群大白鹅在空中飞翔，他们飞过翠绿挺拔的树林，飞过连绵起伏的高山，飞过清澈见底的河流，俯视着大地美好的景色。他们飞累了，想降落下来休息休息。

这时，一只猎狗看见了，立刻追上去，准备抓一只大白鹅吃。大白鹅刚一回头，看到了猎狗的血盆大口，被吓得魂飞魄散，立刻东躲西藏，但是好斗的猎狗还是在大白鹅后面紧追不舍，“扑通”一声，这只大白鹅掉进了附近农夫用的水井里，翅膀受伤了，飞不起来。这只猎犬看到自己的晚餐不见了，很失落地回狗窝睡觉去了。

一只小狐狸在附近玩耍，突然，他看见有东西掉水井里了。他往井里一看，简直看呆了，原来是一只大白鹅。小狐狸想起妈妈对他说的话：“孩子，帮助别人是永远不会吃亏的，要是你看见旁边的人遇到了危险，能帮就帮帮他吧。”想到这儿，小狐狸伸手去拉大白鹅，但是够不着，自己还差点儿掉进井里，小狐狸被吓得半死。“快来人啊！”小狐狸很着急，他大喊，可是附近没有人。这时，小狐狸想起了爸爸给他说过的话：“如果有一家着火了，要是我们实在无能为力，就要请求别人的帮助。我们不能像雪孩子一样冒着生命危险去火里救小白兔，因为我们不是专业人员，不知道这方面的知识，

在月明星稀的夜晚，我坐在椅子上，认真地读《德国，一群老鼠的童话》，这本书称得上是“人类进步的阶梯”。

这个故事主要写了一群逍遥自在的老鼠们在一个夜晚选举了一只名叫威利巴尔德的老鼠当大头领，从此，老鼠们的生活受到了限制。除此之外，威利巴尔德还教老鼠们排斥群体中唯一的白化老鼠-莉莉。莉莉受到了排挤，愤怒和悲伤使她推翻了威利巴尔德的统治，恢复了老鼠们的自由生活。

与其说莉莉推翻了威利尔巴德的统治，不如说是因为他的昏庸，这只昏庸的大头领与中国历史上的昏庸无道的皇帝有什么区别？唯一的区别只在于它是只老鼠。

昏庸的威利巴尔德不懂得公平，更不懂得友爱：它让它的护卫把可怜的老鼠菲列普扔出了灰色的大宅子里；让米米和萨姆森去垒最上面的积木，而等到厨娘出来时，自己却带头逃跑，使米米和萨姆森丧命；错怪莉莉，而因为她的白颜色而带头排挤她！干了这么多坏事的威利巴德是罪有应得。

在人生中，有两件至关重要的宝物，那就是公平和友爱，像白化鼠莉莉那样正直，勇敢地面对生活；而不要威利巴尔德、尤瑟夫和海尔曼那样坏。你只要成功拿到公平和友爱那两件宝物，就如得到崭新的生命那样，你会有越来越多的好朋友和赞扬的声音。鼓励的掌声会在每一个角落响起，连天上的云彩也会鼓掌。

【倒霉的狐狸】

杨啸玺

一天，母鸡萝丝对狐狸说：“咱们玩‘逮抓人’，你当逮的一方。”狐狸答应了，心想：我在当逮的时候可以趁机把你吃了。

萝丝跑了，由于长得胖所以跑步跟走路差不多一样慢。狐狸连忙扑过去，一不留神，踩到了钉耙上，咚的一声，眼睛直冒金星，萝丝听见这声，乐滋滋的想：“我没被狐狸抓住，反而还让狐狸受伤，我可真牛呀！”

萝丝经过池塘，狐狸看看周围没有危险，又扑了过去，结果掉进了池塘，萝丝以为是鱼在池塘里跳。

萝丝不紧不慢越过高高的干草堆，狐狸心想：“这次你没办法逃出我的手掌心了。”狐狸再一次扑了上去，结果掉进干草堆里，等它出来时已经是稻草人了。旁边的山羊说：“稻草滑滑梯，人家先来，人家先玩，狐狸你急什么急？活该！”狐狸气得对山羊喊：“等把鸡吃了我再来吃你。”

萝丝经过磨坊旁，脚被绑着面粉袋子的绳子拴住了，萝丝伸了伸脚，面粉落了狐狸满身。黄狐狸瞬间变成了白狐狸。

萝丝跑进篱笆里，狐狸因为个头太大只能跳进去，结果跳在了篱笆里面的小车上。小车受到猛烈的撞击直接向蜜蜂箱撞去，蜜蜂们都跑出来去蜇狐狸，狐狸只能抱着头仓皇逃

我曾经在桓台世纪中学聆听了四节作文教学示范课，真是获益匪浅，感想和体会很多。我想谈谈这几节课的本色与亮点，以便今后在自己的作文教学中能更好地借鉴应用这些行之有效的作文教学方法。

这四个案例呈现出来的闪光点，我想用三句话来概括：一是本色之中见亮点；二是散漫之中见总结；三是抽象指导感性化。

四节课都是本色课，但是本色之中有亮点，显示出授课教师对课堂设计的理性追求和价值创造。好的作文课都是指向“实用”的，“指导得不得法”也就体现在“有没有用”上。听完四个案例，浮现在我心中的有三个关键词：得法、对话、实用。得法体现在不断实现教学目标。最大的优点在于执教者在预设和实施过程中充分考虑到了学生的认知特点，从而有目的、有准备地引导学生的认识与表述逐步由共性而个性，由浮泛而完整、具体。

一、四个课例都很好地体现了生活化作文的理念。

课例一“美食美谈”涉及的生活与作文的关系一直是语文教师难以处理好的问题，将写作与生活贴近，是为了有内容可写，可以写出更好的作文，这是很多老师的出发点。但是，我们指导学生写作还有另外的目的，这就是学生能通过写作反思生活、总结生活、升华认识，在情感和