悠悠心锁龙的的作文

每一张侧脸都是一种心情。

——题记

钥匙当它轻巧地进入大锁的内心世界时，它的心情是自豪，抑或是惊叹，惊叹大锁的心是那么的悲伤。这种悲伤是大锁生命孤独的底色，是时间流动的伤感，是对理解、释放心灵的终生感叹……钥匙的插入，宛如一支利箭刺在了大锁脆弱的心脏，继而引发一阵阵的鼓点声，随着“啪”的一声，大锁最纯最美的光点也在此刻得到了释放。也就在这时，心锁犹如被打开了的窗户，闻到了一阵阵花香，悲伤便不知不觉被溶化了。

在现实生活中，心锁同样存在于人们的心扉中，但能否有一把了解他们的钥匙将悲伤带走呢？

心锁是林黛玉那段刻骨铭心、虚幻如梦的凄美爱情。

一袭蓝衣的黛玉独自一人游走在树下，慢慢地累积起一个花冢，埋葬那些滂沱凄美却不为外人知的情感，为寂寞上了一道锁。埋葬的不仅是花，还有她那段刻骨铭心的爱情。她是一个破碎的人，随时有可能病倒、崩溃。孤单从来与她相伴。残缺的月下，形单影只，长发飘起了她的思念，是泪。没有人解开她那把娇小的心锁，没有人读得懂她的侧脸。月光下，苍白的侧脸在月的衬托下更显凄美。月影摇曳，她的心却无人能够使其扬波。

心锁是贝多芬那篇灵性至极的黑白键与生命撞击的悲壮乐章。

闭上双眼，

妈妈说，我是在一场大雨中来到这个世界的。所以，她给我起了小名就叫雨来。童年的记忆里，她常站在暮色四合的村头这样喊我，头顶是金霞流紫的晚云。她的声音伴着青草味的风，有融融暖暖的香。

那时，妈妈是辛勤的农妇，顶着骄阳，耕或者种，年轻的脸庞被炙烤得赤红。她缝了一根长长的带子，把幼小的我栓在地头的大树下。我就在小世界里爬，跟蚱蜢、小草、青虫或者一块软泥幸福地取乐。她一边劳作，一边时不时扭头喊我，雨来，雨来。我抬起小脑袋冲她嗯啊嗯着。三岁多时，她带我做些简单的农活。刨好了豆坑，我就从小背袋里抓出圆鼓鼓的豆粒，数着一、二、三、四，丢下去。稍长大些，我系上围裙和她一起拾棉花。高大的棉杆几乎要淹没我的头顶。我说，妈妈，我拾大的，你拾小的。我端着满满一围裙的棉花向她炫耀，她笑着，俯下身吻我的脸。我就美滋滋的乐呵，晃着小小的身体，像绽放的棉朵一样美好，柔软。

也曾记得她哭。暴躁的炉火舔着黝黑的锅底，她拉动风箱，吧哒吧哒地响。泪珠从映得通红的脸上安静地滚下来。那时，我少不更事，只躲在门口偷偷地望她，不懂得贫穷、无助、疲惫研成的墨，滴在她素绢般的生命上，是怎样一种无法洗涤的苦难。

忘不了那些饥饿的夏夜，妈妈带我去屋后摸爬猴，是蝉的幼虫。没有灯火，她顺着树干由下而上地抚摸，

以前看过一个故事，名字叫秘密，写的是孩子的秘密被父母偷偷发现，孩子便变得喜怒无常，从此封闭的故事，文中是要告诉我们每一个处在青春期的孩子，都有权利有自己的秘密，有隐私，父母无权干涉。

当我反过来想，为什么中国的孩子的心里有一把锁，为什么外国的孩子比中国的孩子开朗，为什么自理能力强？因为外国的孩子爬大，中国的孩子抱大；因为外国的孩子夸大，中国的孩子打大。敢问，单单这两个例子，就已经让国类外孩子发生了天壤之别，BBC英国广播公司爆出了很红的纪录片，五位中国中学教师出了一道8×7的数学题却难倒了英国金牌学生，一系列的中版校规逼疯了中学学生和老师，很简单的奥数题，全体中学学生连连摆手“臣妾不会啊！”，有人说外国学生不守规矩，有人说中国教育太单板，不过却给我们上了一课，中式的教育与父母的棍棒教育是使中国的孩子的心上锁的钥匙。

所以，我想，要想解开孩子心里的锁，必须先找钥匙，而不是粗鲁的撬开。

老来多健忘，唯不忘相思。

六十年了，她的头发也白了，时常睡意昏沉，总是丢三落四，不再记得左领右舍的模样，也时常迷路，忘记回家的方向。但，她总是清晰记得那一方小木盒的位置。紫色的檀木盒还隐隐散发着些微木香，岁月磨平了棱角，冲淡了色迹，盒子上的那把锁也失去了当年的模样。她抚摸着锁，眼里竟荡漾着少女才有的眸光。

那时候，他们都还年轻。他陪她在三月的田野上散步、放风筝，或在咿咿呀呀的橹声刚刚摇碎空寂的清晨，淡月在柳梢氤氲着；或在天空是如蛋壳般明净的傍晚，一抹晚霞晕染着西山……他轻挽她手，灵活着牵系着风筝的银线，爽朗的笑声洒满了田野，滋养出摇曳的野花。

水乡远离尘俗，远离硝烟，他们的生活如镜面般平静、无痕。木船犁开涟漪，桨声欸乃，款款而来。六月的江南绵绵细雨，她头戴斗笠，身披蓑衣，手提一篮杏花在水面上摇荡，路上会心的大姑娘小伙子便微笑着买去一些。杏花上茸茸的水汽像是要滴下来。他，来到跟前，她一踉跄，杏花铺满江面；他一起身，船桨入水，水面不再平静……

战争的硝烟飘到了水乡。他被征召入伍，她不舍，但懂得这家国之仇，非报不可。他留下一把锁，一个木盒。他说：“锁芯只有一把钥匙可打开。”她站

“英国一个小镇的居民有意考验魔术大师胡汀尼，让他在一小时内从带锁的牢笼中逃脱。胡汀尼用了两个小时都没能打开锁，但当他精疲力尽靠在门上休息时，门却顺势而开。原来门并没有上锁，而是胡汀尼心中的门上了锁。”读完这篇文章，我联想到以前学游泳时发生的一件小事。

那天，教练让我们去深水区游泳。虽然我在浅水区一直游得不错，但毕竟在此之前我从未在深水区游过，怕自己会动作不协调，沉下水。当我走到深水池边，我感觉自己的心跳越来越快了。

教练下了命令：“下水！游到对面去！”其他两个小伙伴都爬下梯子，用力一蹬，往对面游去，就只有我一个人还站在岸上，迟迟不肯下水。

教练走过来，严厉地对我说：“快跟她们一样下水去游啊！快下水！”

我硬着头皮走到水池边，可又开始担心，便往后退了两步。

教练有点生气了：“我数到十，你再不下去，我就把你扔到深水池里！”

我一听，更紧张了。但还是死死赖在岸上，不肯下水。

“……八——九——十！”听见教练喊出“十”，我一转身，死死地抱住教练的腿

每个人的心都会有锁，有的开着，就像我班上的淘气鬼，一点都没有不开心，每天嬉皮笑脸的，一点都不孤独的，而有些人心是关着，像永远不会打开似的，每天远离着我们，每天都不说话，音乐课发出的声音都像一只小蜜蜂，嗡嗡叫着呢，她是我们班的——插班生。

这位刚来的同学是我的后桌，都不说名字，我们班给她叫了一个外号“聋子”。她没有朋友也没有谁喜欢她，她好像很孤独，每天都一个人来回地“流浪”在操场上，看着别人开心快乐地玩耍着，她的心好像锁住似的，永远都放不出来，我们都把她给忘记了，就连班上的人都忘了她的名字，包括我。

时间像风一样飞过。

转眼间放学了，我看到她时，我就跑到她身旁说说话，等了好久，她说自己不喜欢说话，以前的学校也没一个好朋友，我们就慢慢成了朋友。

第二天，她交了一群朋友，一起玩，一起笑，一起快乐，从那以后她的心锁彻底被我打开了。

从那时候起，她变了，她变得活泼开朗，一点都不孤独，每天都和那群朋友玩，玩得非常开心，有时候和我谈心，因为她是第一次和我成为朋友，以后我们每天都笑，笑得可开心了。

人的心锁打开了，就会开心了。

在那歌声飘过的地方，盛夏的花朵正在恣意开放，我想穿过歌声去寻找感动，青春的日子有太多的莫名其妙与反复无常。

叛逆，个性，代沟……一个个难以接受的词语从年长者的口中传出。青春的岁月伴随着误解，夹杂着泪水，渴望着自由。而从家长和老师那里得到的却是难以接受的批评。为什么小小的钥匙能将坚实的锁打开？因为钥匙最了解锁的心。

假如海伦凯勒的老师只做表面文章，而不打开海伦凯勒的心锁，哪里会有《假如给我三天光明》的问世？假如爱迪生的母亲只顾批评爱迪生的叛逆，而不打开他的心锁，哪里会有“发明大王”的光宗耀祖？假如我们的老师和家长只顾批评我们稚嫩的青春岁月，而不打开我们的心锁，我们的前途何其渺茫！

心锁，因为老师和家长的批评而锁上，也因为老师和家长爱的感化而打开。这把坚实的锁不惧怕武力，不理会批评，唯有人间真情方能钻进锁孔，让我们的心灵享受阳光。万里晴空赋鸟儿振翅翱翔的勇气，鸟儿滑一道亮丽的弧线还蓝天一片旖旎；平川旷野赠骏马纵横驰骋的不羁，骏马踏一程坚定的步履还大地一派生机；青山绿水赐鱼儿尽情遨游的动力，鱼儿游一浪澄澈的波纹，还碧水一袭美丽。因为有爱，心锁为之打开；因为打开了心锁，我们的青春更加美好。

爱在左，同情在右

在大街上回眸，绿荫里多了一位正在骑车的少年；在校园里驻足，阳光下多了几位叱咤球场的青年；在商场里购物，蓦然回望，喧嚣中多了一个热爱阅读的家庭……

共享经济给了我们无限的遐想，无限的可能和无限的发展，它促进我国的建设，给了我们一个史无前例的光明未来。这意味着我们将大步迈入一个新的时代——共享时代，其深层意义就代表着我们向共产主义社会这一理想在一点点地努力。

当然，再伟大的时代里也会有少数人在大时代的潮流里：乘着一叶扁舟，努力着向过去划行。这样的事例不可必免，掉队者的步伐永远是那么明显。

不知何时，住宅楼的楼下停着被上了锁的共享单车，禁锢着的单车在角落里诉说着那无言的痛苦和面对布满尘埃的座椅的壮志难酬；不知何时，书本中的篇目变得支离破碎，让这些华词美文化为泡沫，消失在尘埃里；不知何时，篮球开始向天“叹气”，在无人的角落，眼看着成为全场焦点的梦沦为泡影……

对于梦想，我们从未放弃；对于事实，我们无颜面对；对于人性，我们开始质疑……任创新者再怎样绞尽脑汁，任设计方案再怎么完美，也会有“漏网之鱼”。他们试探

母爱是什么？

你会告诉我：母爱是遮荫的大树，带给你清凉；母爱是一潭甘甜的湖水，解你的干渴；母爱一缕明亮的阳光，为你驱走黑暗。可是，这冷冰冰的文字，我感受不到母爱的温情。

母爱到底在哪里？

是夜，星星稀稀疏疏的挂在天空上，以往明朗的夜空也显得黑魆魆的。刚刚看了恐怖片的我，怎么也不敢一个人独睡。于是我就好说歹说说服妈妈陪我。

躺在床上，看着妈妈换睡衣。这些年来，我一点点长大，一点点长高，现在的我早已比母亲高出一些。而母亲，原先苗条的身材现在却变得臃肿，乌黑的头发也缀上了点点白霜。转过身去，我闭上双眼。

听到关灯的声音，又听到身边慢慢陷下去的声音，母亲躺下了。“在学校要好好学习，天冷了要加衣服，不要为了爱美就不穿，我看不出你哪里胖。缺钱了就给我们说，不要管其他的，只管好好学，学好了是你的，以后也是你自己享福……"身旁，一个声音徐徐响起，在黑暗中被无限放大。我知道这是母亲对临行的女儿的叮嘱，但我早也住过几年住宿学校，自信可以照顾好自己，为了不让母亲看起来是自言自语，我”恩“了一声以示回应。身旁再没有了声音，于是我陷入了昏迷。

半夜，我果真被噩梦惊醒。以后一定要遏制住好奇心，再也不去看什么恐

《诗经·小雅》中有这么一段话：“父兮生我，母兮鞠我，拊我蓄我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”讲的就是父母对我们的养育之恩就像苍穹般浩瀚无垠。父母给了我们生命，赋予我们认识世界，改变未来的权利。他们为我们付出了太多的太多，而我们能回报他们的，也就只有用实际行动来孝敬他们。

孝，对于我们每一名子女来说，既是一种义务，也是一种责任。我不敢轻言“孝”字，唯恐我稚嫩的文笔亵渎这神圣的品德。一个“孝”字，楚辞的华章难以渲染；汉赋的潇洒显得恣肆，因为它是质朴的，容不得华丽的修饰。作为一种道德伦理，其本质很简单：赡养父母，尊敬父母，理智的顺承父母。

首先是赡养父母，常言道：“床前无百日孝”。父母所需要的并非是富贵荣华，而是在没有能力工作时能有我们使其温饱罢了。东汉末年，吴国陆绩随父亲陆康到九江谒见袁术，当时他只有六岁。袁术拿出橘子招待，陆绩往怀里藏了两个橘子。临行时，橘子滚落地上，袁术嘲笑道：“陆郎来我家作客，走的时候还要怀藏主人的橘子吗？”陆绩回答说：“母亲喜欢吃橘子，我想拿回去送给母亲尝尝。&