慢工出细活的作文

在学校安排的少年宫综合实践课分组活动上，我被意外地分到了“玲珑串珠”小组。我想：真倒霉，既然我是个堂堂正正的男孩子，怎么就被分到了这个小组，还让我做女孩子的活——串珠。我一没有女孩子的精细，二是很多女孩子平常就喜欢在家做串珠等小手工，相比之下我没有什么经验，到那里就是不就是去丢人的吗！

星期三那天，我们早早地来到了下城区青少年活动中心。排好队，在两位老师的带领下来到了串珠活动中心——四楼的教室。刚坐下，我们的串珠老师先热情地和我们打了招呼，并简单做了自我介绍。而后便给我们每人发了一盘珠子和一根细线。我一看那盒珠子，里面装满了各式各样的珠子，有红的、黄的、绿的……五颜六色，像一颗颗糖葫芦。过了一会儿，老师向我们介绍串珠的方法：首先，把两个或多个珠子串在一起，然后用线再次穿边上的那颗珠子，用力一拉，让珠子成为一个环，这叫回穿，是串珠的第一步。接着，老师又教我们如何分辨左右线，让我们按照黑板上的口诀做。我看了一下黑板，第一步写的是：左线加五颗，右线回穿一颗。说明要穿上五颗珠子，再用右线回穿一次。于是，我在左线上穿入了五颗珠子，又用右线回穿了一颗，刚用力

不久之前我慕名观看了一部纪录片《我在故宫修文物》，我既为影片中那一个个设计精妙而又做工精湛的文物所吸引，更被影片中那看似普通的维修师傅们所深深折服。在他们身上完全看不出任何炫耀和浮夸，走在马路上坐在地铁中，他们就是最普通的市民。可他们却是最顶级的文物修复专家。某种意义上，文物的无价和历史的传承正是因他们而延续。他们的工作如此普通，一切以“慢”为主，可他们慢得认真，慢到“择一事，终一生”的境界。

没想到的是在接下来的几天里，我尽然有机会如此近地体验了一把“工匠”的滋味，深深地尝到了工匠的不易。参加学校组织木工制作活动，我有幸被选中了。

我的第一个作品是一个迷你号的屏风，看起来小小的物件却花费了我不少的时间。因为原来劳动周接触过木工制作，所以初拿到制作图时，我心想着这不挺简单的吗！一张A4大小的纸上印着屏风的底板和支脚的样子和尺寸，形状都是规则的长方形，任谁看都不会觉得着困难。那就抓紧，立马开干，我急性子的特点自然而然地主导了我的行动。但当我将图样临描到木板上，问题就来了。画完底座和支脚之后，我发现板材上剩余的空间已经了很少，再粗枝大叶的我都看出来那是肯定不够做屏风的主板的。我不

“一，二……”我屏息凝神，用尺子灵巧的数着。

哟，这是在干什么呢？连云朵姐姐都被吸引过来了，原来，现在正在进行紧张激烈的数米粒大赛。

比赛伊始时我还心如止水，但眼睛瞥，同学们手下的动作都不慢，我有些惶惶然了，为了抓紧时间，我十粒十粒地数，可越到后来，我越是心浮气躁，手也随之颤抖了起来，渐渐的，我心不在焉起来，眼神畅游于周围的小伙伴之间，数着数着竟忘了确切的数字，尽管心中懊悔不已，却无可奈何，没办法，只好从头再来。

而身旁的彤彤全神贯注地盯着米粒，米粒在她手下犹如几匹被驯服的野马，乖乖的听她指挥，她口中念念有词：“95100”我大吃一惊，连忙按捺住焦躁不安的心，再次将注意力高度集中到米粒上，细细的数了起来，别急，稳住，还有机会慢工出细活，我自我安慰着，没想到命运之神连瞄都没瞄我一眼，我的米粒全乱了。

“我好了”一直沉默不语的彤彤率先完成了比赛，这无疑是一枚炸弹，炸的人心惶惶，我惊讶地快速瞥了她一眼，一开始泰然自若的感觉瞬间飞到了九霄云外，我加快了手里的速度，但米粒是仿佛像在跟我作对，一会儿跳到那一组，一会儿跳到这一组我开始五粒五粒地数，这种方法明显快多了

我，就是一个开朗、豁达，爱分享喜悦的一个人。喜悦，我喜欢这个词语。每当提到这个词语，我就忍俊不禁地开怀大笑。我也很爱晒我的喜悦。

微信上经常有我的足迹。在现代化生活中，不仅聊天技术改进了，还发明了一些可以分享出我的喜悦工具。这个人有什么东西永远憋不住，第一时间就会说出来。下面我隆重地推出我们“品牌”的喜悦。

一年夏天，当我漫步在那一望无际的高原上，脚下踩的是油光发亮的草地，头顶的当然是蓝天啰。我一边跑一边朝天上看，却意外地发现了天空上居然有一架直升机正缓缓地向我靠近，我一下子慌了神，还以为是外星人侵略地球呢！没想到，我往前走了一下，竟然是有几个孩子在玩直升飞机呀！我鼓起勇气，想跟他们一块去玩。我柔和地说：“可以让我跟你们一起玩吗？”他们毫不犹豫地回答：“好的。”我让他们帮我拍一下照片，记录这历史性的时刻。回到家中，因为有无线网，我可以毫不犹豫的把它们都发在我的朋友圈中，可以让更多的人来知道我的喜悦。然后朋友圈中的人纷纷给我点赞，有的甚至跟我说：下一次玩也带我一个呗。

也许有的人会说现在社会压力太大，哪里带会有喜悦，全都是阵阵悲叹罢了。但我不认为，即使工作压力太大，那也没有到那种

我觉得一个人的知名度与其付出息息相关；与其人生态度、性格特点息息相关；与所支持他的人也息息相关。一个人，无论今天取得了多大成就，都要时刻想着身后支持的人以及未曾谋面的陌生人。而在我看来，作为一个公众人物，能屈尊自己。心平气和地与粉丝沟通，那么这个人是伟大的。有人说：“无法说出的幸福并不是幸福。”而我认为，无法说出的幸福，是浓烈的、是感知的、是有生命力的。

王鹰豪，是《最强大脑》中，我最看好、最支持的人；坦白说：他是我男神。（我口中，“男神”的意义不屈于外表，有更深远的意义：他的表现、他的性格……）看完节目之后，在微博第一次私信，我这样说：“你的出色表现足以让我拍拍胸脯说：‘看，这是我们老王家的骄傲，你敢于和贾立平去比拼，可见你是条汉子。’比赛或许很残酷，在接下来的时光里，愿你好好跟贾立平学习下盲拧；增强一下这方面的能力，在国际赛中战胜对手，冲上顶峰。你用实力告诉所有人，你就是最棒的。”而他回复了；直播之后，我便成为“王鹰豪官方粉丝团”中的一员。

我总是在潜水，看别人在群里聊得热火朝天，但后来我发现群里

我望着落地窗帘布上的夹子，把两块窗帘牢牢的夹在一起，毒辣的阳光被挡在窗外，室内光线柔和怡人。我的思绪不禁飘回了那一天。

换位过后，我坐在了靠窗的位置，一个正对太阳的位置。火辣辣的太阳统治着整个世界，刺眼的光打在我的身体上，毫不留情。我不停地摆弄着窗帘布，东扯西拉，也无法阻挡太阳照射的威力。此时此刻的我是多想有一个夹子夹紧窗帘布，让太阳不再肆意挥毫它的光芒。

星期五的语文课上，我一如既往的拉着窗帘，试图遮挡哪怕一丁点的光芒。无果，我不耐烦地嘟囔了一句：“烦死了。”太阳光也似乎在嘲笑着我的失败，然后更加肆无忌惮的冲进教室，显示自己的威力。孙老师在一旁默默地目睹了这一切，他神情严肃地走过来拉了几下窗帘，又抬头望望是不是什么东西卡住了它的移动，眼里满是疑惑与不解。我用书挡着脸：“别做无用功了，根本拉不动。”孙老师思索了一下，又望望被太阳统治下叫苦不迭的我们，灵机一动，说：“下课后你来找我要个夹子吧，这么晒下去也不是办法。”我感激地望着他，他的脸上很平静，又很慈祥，掂量着夹子应该夹在哪个地方。

下课后，我去找孙老师。孙老师从抽屉上翻找出一个藏得很深的褐色盒子，小心翼翼的打开盒子拿出一个夹

母亲节这天，微信朋友圈里满屏都是各种对母亲的祝福，或者是晒自己母亲的照片。有人为这浓浓的亲情点赞；有人说各种晒只是为满足自己的心理需求，很多父母并不玩微信。的确，有“晒”的功夫不如真真正正为自己的父母做出一些事儿，更何况，“晒”出的幸福真的都是真实的吗？

越来越多的人抱怨年味儿一年不如一年，越来越多的父母开始怀念起以前书信的日子。科技的迅速发展为我们这辈年轻人提供了许多的便利，网络的发展拉近了我们的距离，在这个APP井喷的时代，年轻的一辈这是感谢自己生长在这个时代，而老一辈的人却越发的不能跟上时代的步伐。微信朋友圈刷屏的祝福正是这个时代最真实的写照。

如何让父母也能享受科技带来的便利呢？最好的当然是教会自己的父母如何使用这些APP，当他们想念自己的子女的时候，一个电话，一通短信，一个视频，一条微信，我们都能及时看到并且回复他们。但是这些都只是短时间内能够满足父母的愿望，我认为要从源头上解决问题，最好的方法就是常回家看看。回家是最美好的礼物，对于父母来说，哪怕我们不带任何礼物回家，多陪陪他们都是好的。

“父母在不远游”，不要总是说，等我以后有钱了，富裕了一定报答您之类的话。&ld

又是个惬意的下午，澈蓝的天空中行云拖着倦鸟，经过反射的五彩光圈印在手臂上，从窗缝中挤进的最后一米阳光落在黑白的琴键上，一条直线，没有端点，毫无愧欠。

骨节分明的手指飞快地在键盘上输入着什么，在手中掌握着的是对一个作品的信心，面对着电脑进行的是与作者商谈的页面和还未完善的修改痕迹，从桌上拿起咖啡轻轻抿一抿，侧着头，略带灰尘的空气中飞舞着许多小颗粒，每一颗，每一颗有那么的不同，摊开手掌让它停留在掌心，随着阳光的暖意让它停息。阳光轻附耳畔，眼前竟出现如此光景，晒出了我的梦想——文字编辑。

从不久前就开始思考自己在这个升学季想做什么，该为什么而努力，而身边的人像是约好的一般开始谈论自己的梦想职业，“我想当幼师”“我想进美校”“当个护士吧，护士好像不错的样子”……议论声渐渐埋没了我微张的双唇，身边的人渐渐开始努力，有的为了进美校而去更努力地背理论去考级，有的人为了考幼师去学习跳舞和声乐，大家开始紧张地忙碌着，而我却只是在一旁啃着笔头不停地张望。看着他们攻破第一道难关而与目标越来越接近时，给我带来的却是着急与不安，好像自己在过去的十几年

何谓知？了解，明白，最终大彻大悟？何谓行？尝试，实践，终而学以致用？二者是人们提升自我的两个阶段，并无非孰轻孰重，孰难孰易。如果非要划一个界限，那只能说知是行的前提，而行是知的升华。

“知，识也。”不论是技巧还是经验，抑或是为人的基本道德准测，这些都存在于我们的记忆中，一同构成了人生中所有的所谓知识的东西。获得知识的途径多种多样，可以是继承他人的记忆和经验，也就是最通常的学习过程。读一本好书，听他人的谆谆教诲，从家人的行为中潜移默化地受到影响，有太多太多的媒介可以让我们学习。诚然，记忆不等同于知识，只有融会贯通当然，知识得以拓展并随着历史的发展愈走愈深，得益于人们不断地思考，探索。踏在前人铺好的基石上继续建设，这种模式适用于全部学科的知识积累。知不应只停留在嘴边，只会侃侃而谈者和鹦鹉学舌没有差别，只有将知识深深印在心中，这些知识才能真正改变人的行为，丰富人的底蕴。

“行，人之步趋也。”古人常说“读万卷书，行万里路”，这大概是对“行”的最通俗的解释了吧。然而天下的实践，并不只是出去走走就都能透彻地了解了的。实地考察当然是实践，还原书本中的实验也是实践；验

她，用一支小小的铅笔勾勒出丰富的色彩与浓厚的爱；她，总是负责任地对待我们的每一张作业；她，常常乐意帮助我们每个人。她就是我的美术老师黄老师。

那天，黄老师一如既往地来到教室，那节课上的是透视，我上节透视课没来，根本不知如何下笔，我茫然地望着眼前的那张白纸，脑子里跟它一样空白。我十分焦急，不知所措地望了望身旁的同学。这时，黄老师发现了我，她走到我身旁，问我：“怎么了？不会画？”

“我……上节课没来……”我结结巴巴地说。

“来。”黄老师亲切地望着我，笑了笑，愉快地拿起我的铅笔，“我来教你。”

我的心怦怦直跳，十分紧张，却又十分温暖。

黄老师用她的大手握住我的小手，她的手很粗糙，长了很多茧，可却是那样暖和，亲切。她锐利又认真的目光是那样动人，充满了浓浓的爱。她专注投入地画着，平时黄老师在黑板上示范画时总显得有些匆忙，可现在她却一笔一笔慢慢勾勒着，这是为什么呢？渐渐地，我的手有些累了，可黄老师还是那样一丝不苟，她的手仿佛更加有力了，白纸渐渐变得生动，只有几个正方体的画纸竟显得格外饱满。黄老师勾勒出的不仅仅是形状