mid360雷达进行重力对齐

随着科技的飞速发展，高科技产品渐渐走进了我们的生活：生物能源加油站、空气净化车、闪电能源站……今天，我介绍的是未来的房屋——反重力蛋壳屋。

想必大家都知道反重力吧！就是当一个力施加在一个物体上，该物体不是沿着力的方向动，而是沿着与力相反的方向运动，所以，这个蛋壳屋是半悬浮的，它可以防地震，在地震来临时，蛋壳屋会解除反重力装置，打开屋子两边的机翼，飞上天空。如果它在空中发生碰撞，别担心，蛋壳屋是“薄壳结构”，能承受比自己大100倍的撞击。更重要的是，屋内的人是感觉不到震动的。如果大家害怕空中没有食物的话，窗前的可食用植物可以供大家在空中生活。它的营养很丰富，吃一次可以维持人体一天所需的营养。而且，这种植物有再生功能：只要你采摘植物的时候给它留一个根，闭上眼睛，数上三秒，它便又变成了原本青翠欲滴的模样。

蛋壳屋的用处还不止于此，它水、陆、空通用。如果遇到严重性水灾，它可以开启潜水功能，不仅能够避难，还能欣赏水下景观呢！如果地球能源紧缺，它还可以开启“大树模式”，它可以像大树一样生长“根”，用机械根去寻找隐藏在地里的能源。蛋壳屋的

当我们谈论青春时，我们在讨论什么？青春哪有什么高大上啊，它无需顾及体面，不屑虚情假意，回忆起来，也许觉得自己愚蠢至极，又忍不住怀念那个愚蠢的自己。青春它有时候浑身是刺，却看起来满身是花。

360度青春，不分年龄，不分地点，不分时间，没有界限，每个人的一生，都可以是整个青春。

早上，睡眼惺松，我们已在去往教室的路上。之后，嘴里还含着未咽下的面包，脚已经跨进了教室。再接着，嘴角还残留着牛奶的香味，上课的铃声已经打响。就在这一天一天的忙碌的学习生活中，享受青春。

青春并没有概念，心怀梦想，向前不止。

青春是真实的。不再相信奇迹，总以为这世界太现实，需要我们坚强，所以我们变得爱逞强。有时，虽然根本无法忍受，却也装得满不在乎，总以为一切可以一笑而过。因此，我们追寻理想的脚步从来没有放缓，踏出的每一个脚印里都有我们的汗与泪。

青春真正的意义到底是什么？在我看来，电影《我就是我》则清楚地回答了这个问题。

一群追梦的男孩在舞台上以及在舞台背后的成功与辛酸，让我更加理解了青春的真谛。

青春是用来追忆的，当你怀揣它时，它一文不值，只有将它耗尽后，再回头看，一切才有意义。当我们回首往事，不要因为年华而后悔，不要因为饱尝疾苦却碌碌无为而自怨自艾，不要因为没有为这个世界留下什么而内

“妈妈，我要玩那个！就是已经在你房间里放了好几天的那个玩具！”

看着那个重力迷宫在妈妈的柜子呆了好几天，而我早就非常想玩了；前天，我终于忍不住了，开口问妈妈了。

终于，在我的百般请求下，妈妈答应我可以玩了。

这是一套从美国进口的玩具，拆开包装，里面有一块4*4的灰色板，绿色、黄色、紫色、灰色的魔块各两个，还有60张卡片和3个球以及蓝、红色魔棒各一个。

在开始前，我看了看妈妈找来的学习视频，还是有些似懂非懂。不管了，先挑战一下再讲。我拿起第一卡片，开始拼装，第一关非常简单，只要从高到矮依次排列就好，小球很顺利地从最高的地方到了终点。

那天晚上，我还闯了超难的57，58两关。虽然难，但是也可以开发脑力与想象力，在爸爸的帮助下，终于闯过了57，58关。

现在，我已经闯了三十多关了，想象力已经很丰富了哦！

青春代表着活力，生机。青春被一群阳光少年诠释着，青春激情澎湃，青春斗志昂扬，青春是充斥着酸甜苦辣的时代。

90度阳光。

青春是一个活力四射的时代，一群朝气蓬勃的少年，阳光，充满活力。他们乐观向上，斗志昂扬，他们满腔热血，去拼搏，去奋斗。他们会说苦会喊累，却依旧坚持着自己的梦想。积极乐观的阳光少年，在他们身上看到了对青春最好的诠释。

青春，无法用固定的词语去形容，当我们走进校园，看到那些着装整齐，活力四射的少年，那就是青春。

90度勤奋。

青春需要学习。从幼稚蜕变为成熟，是通过不断的学习来实现的。青春只有一次，我们不能虚度光阴，肆意的去挥霍青春。青春是宝贵的，只有在学习中度过，才会有价值，有意义。有多少“黑发不知勤学早，白首方恨读书迟”的例子。我们不要重走前人走过的错路，要把握好自己，刻苦学习，给自己的未来铺好路，不至于老的时候后悔。

青春需要勤奋，古人说：“志不强者志不达。”“百种弊病皆从懒生，懒则事事松弛。”为了明天的灿烂，在今天请勤奋学习。

90度挫折。

有人说：“没有经历过挫折的人生是不完整的。我也这样认为，一个人只有经得住考验，受得了磨练，才会成长和进步。挫折是一把双

青春，不正值我这个年龄吗？活力四射、激情飞扬，但似乎有点漂浮不定，就像一艘没有掌舵的巨航，虽马力十足但又无明确的目的地。

青春是多变的。正值青春期的我性格是多变的，情绪是多变的，喜好又是多变的……我认为青春有一成不变的。因为它始终都会给我们传递正能量，激发沃恩的斗志带来积极影响。所以青春是360度的，虽多变而又如一。

现如今已开心一个多月了。在这一个月内，我又接触到了许多新老师、新同学、新事物……面对这些全新的变化我也有着各不相同的感受。每天时而高兴，时而生气，我那暴脾气像颗不定时炸弹，不知在那一秒钟就炸了。不论如何闹腾，但最终让我头疼的还是高中数学。刚一开学时，我还不知道哪是头哪是尾，便一股脑地学了起来。导致我在第一次数学周练中拿了个班级倒数。更难为情的是班主任竟还把成绩贴公开在了班级的墙上。一到下课时，就有同学围成一群在那看，而我则坐在位上动也不想动。一次，竟有人从后面对我说了一句：“哎，你考了倒数啊。”刚开始我十分恼火，真想过去把他大骂一顿，心想：“我考个倒数与你何干？”但我却按捺住了自己，没有理会他。心里憋了一股气，把头高昂起来，暗下决

如果世界没有重力，那么整个世界将会怎么样呢？

今天早上我一起床，发现世界没有重力了。我正站在床上，却跟躺着一样。我准备下床后脚一蹬，结果头直接撞到房顶了，起了一个大包。我努力地向下，就是下不去。我无可奈何，只好用脚向后一蹬，终于下来了。可是我走路总是走不好，浑身轻飘飘的，走着走着又上房顶了。所以我再次用后脚一蹬，还好从房顶下来了。我为了不再走上房顶，便像游泳一样向前，这样不仅有趣，还比较安全。

一日之计在于晨，早饭必不可少。可是当我准备拿筷子的时候，发现筷子不见了。我抬头一看，原来筷子浮到了空中。算了，还是先打个鸡蛋吧。结果鸡蛋的蛋清和蛋黄变成一个球，并没有落到碗里，又飘在半空中。难道失败了吗？哎，没有重力的世界可真是麻烦呀，连吃个早饭都困难。

我突发奇想：既然现在没有了重力，我可以从窗户跳出去试试，体验一下飞行的感觉。于是我爬上家里的阳台，双手抓住窗框，从窗户轻飘飘地跳了出去。咦？我还浮在空中没有掉下去，风一吹，我就往一边倒，一不小心撞到了邻居家的墙。不过没撞太用力，还好没有重力，否则我……我从墙上慢悠悠地爬下来，发现整个世界都变了——汽车开着开着，就飞向了蓝天。行人走路，都像白云在漂浮。

我试着

今天，阳光不错！我伸个懒腰，从被窝里懒洋洋地钻出来。我不自觉地把头转向窗户，咦，怎么窗户在这么下面？我往下看了一眼，真是不看不知道，一看吓一跳，这床竟离地面有一米左右的高度，真是吓死我了。

我小心翼翼地穿上衣服，刚下床，就感觉双脚不听使唤，我开始在房间里乱飞。为了不让我可怜的小脑袋上布满大包，我只好扶着墙“爬”出房间。

我先来到爸爸妈妈的房间，爸爸妈妈睡得太沉了，没重力了也毫不知情。我无可奈何的叹了口气！

我飞到卫生间外，刚要进去，却因为飞得太高被墙撞了个大包，生疼生疼！我哭丧着脸飞进卫生间，拿了牙膏，刚旋开盖子，牙膏便一股脑得漂浮了出来，我大惊失色，连忙把“喷泉牙膏”丢到了一边，心想洗把脸算了。刚打开水龙头，水竟然飞了起来，我的脸瞬间挂满了一颗颗晶莹剔透的小水珠，我急忙关上水龙头，胡乱抹了把脸。

我只有回到房间等待重力回来，因为在这失重的世界里我什么都干不好，什么都干不了！

ohmygod！重力啊重力，你快回来吧！

人生就像一场随时进行的表演，永远不知道下一秒会发生什么，而青春是其中最绚丽的剧情。在人生华美的篇章里，青春的气息应当是千姿百态的，每个人的尝试总是不尽相同的，每个人体会的总是千差万别。

当天气阴沉，云层被涂成了灰白，凝结在高空，宛如巨大的黑纱笼罩了天空。我的心情不由变得烦闷，便移步向校园里的湖心亭，寻觅那一处寂静，让自己徜徉在湖上。我寂静地坐在湖心亭上，目光向远处眺望，心情便也觉得寂然。此时，小溪边的柳影不再翠绿，泛着枯黄，昔日高挑的倩影也显得娇弱，再也寻觅不到“绝胜烟柳满皇都”的美妙景象。带着惋惜，默默读一曲离别的小诗，在湖心亭、在柳树边，感受这无边的凄清和淡雅。

连日的阴雨终于被灿烂的阳光驱走，阳光像个顽皮的孩子，钻入窗内，映射在桌上，泛起灿灿的金光，洋溢在教室内，也惬意在这很久不见的温暖中。伸出手掌，斜放在阳光下，感受冬日中为数不多的日光，如孩子一样得到最爱玩具般欢喜。独享着这仅有的一寸阳光，莫名地笑了，内心不由地高兴。过了些时间，那寸阳光躺在她的发间，给乌黑发亮的发丝镶上一层金黄的边丝，并在发间闪烁。

青春就是如此，会莫名地高兴，也会不由自主地伤心，在青春这一章节里，我们尽情演绎，让泪水和汗水在其中挥洒。虽你如云影般

今天。同桌买了一只新钢笔，它上面有一个红色按钮和绿色按钮，我觉的很新鲜，便借来写字，用起来也不错。科学课上，科学老师讲了关于重力的知识。晚上，我便想入非非，在没有重力的世界里。世界是什么样子呢？我钻进被窝，一遍又一遍的在脑海里幻想着没有重力的世界。一会儿我就睡着了。

早上醒来，我觉得我似乎没有在床上，而是在空气中。我冷极了，一打冷战便醒来了。

只见我悬挂在半空中。被子和床翻滚到了一边。书桌上的文具更是狼狈，我飞到窗口目瞪口呆地望着窗外的景象——一座座高楼大厦拔地而起。小草、小花全部漂浮在空中，仿佛他们是漂浮在天空中的绿云。汽车、公路似乎完全不听了使唤。悬挂在空气中。和我一样的人们漂浮在空中目瞪口呆，望着地下的土地。土壤也漂浮在了空中。我急忙穿好衣服，抓起书桌上的文具(尤其是同桌的新钢笔，我太喜欢它了)，塞到口袋里，可那些文具一点儿也不愿呆在这个悬空的口袋里，一会儿又飘了出来，我拿它们没有办法，便飞到了餐厅。

餐桌上的盘子和饭菜，都到了空中和天花板上，这叫我怎么吃饭呀？不过我觉得还是有些神奇。没有重力的世界，真是一团糟。于是我就来到了大街上。啊！大街上全乱套了。比我在窗口看到的糟糕透了——人们总是站不在

本周五是我们政史地组的教研时间，按照惯例，仍旧是听了两位教师的课。其中A老师的一节地理课给我留下了比较深刻的印象，原因是上周有B老师的一节课刚刚听过。

在第三节进行评课的时候，我们将两节课进行了对比，反差还是很具体的。A老师充分的利用了地图进行教学，在教学中，看地图找出某个大洲的地理位置，看地图找出南北半球、东西半球上的大洲位置，看地图来进行直观记忆，不但要记住分界线的名称，而且还要在地图中找到他们的位置。非常好的落实了用地图进行教学这一要求，基本贯穿始终。一节课下来，学生学会了很多的东西，记住了很多的东西。B老师也利用地图进行了教学，但是浅尝辄止，没有深入到图里面，具体找到每个河流、分界线等的位置，没有完全落实。其次，A老师在教学中注意面向学生个体，将知识点具体落实到每个学生身上，力求每个学生都学会，都知道，都记住。学生的提问量大，有生生之间的互动，还有师生之间的互动。学生较多的时间处于紧张忙碌之中，松弛有度。B老师则面向了学生全体，单个的让学生起来回答问题的机会很少。回答问题的时候，大多数也是全体回答，容易造成以偏概全的假象，以为全体学生都会了，其实，还有很多的学生不会或者不知道。两者一对比，他们的教学效果可想而知。

由此想到，我们应该如何进