书和生活

书那么普通，我们天天都能见到；书又那么特殊，不能每个人都能坐下来，细细去体会。书就是生活，书就是生活，书就是万事万物。

现实中的人有悲伤和欢乐，书中的人物也有，悲伤时也会难过，快乐时也会笑，原来人的表情在书中一样相通。

书中的人物特别都有性格特点。诸葛亮、周瑜、蔺相如等人物。诸葛亮神机妙算，未出山已知三分天下；周瑜痴嫉妒心强，一心想置诸葛亮于死地；蔺相如顾大局识大体，更重要的还是非常爱国，一心只为国家。

书中告诉我们一个个做人的道理。《鲁滨孙漂流记》让我们不畏困难，才能无往不胜；《金色的鱼钩》教我们舍己为人，无私奉献；

生活如书，书如生活，生活中的书就是生活，里面的人物和现实中的人物是一样的，虽然平凡却又是我们最熟悉的，每天都能见到的好朋友。

如果人生是一条漫长而曲折的路，那么，书就是沿途随四季更替的风景。

孩提时，我迷恋炫彩的童话书和有趣的谜语书，喜欢它们多彩的艳丽插图，敬佩其中的肝胆英雄，憧憬书中美好的生活。

这种让我梦寐以求的感觉，以及这欣赏美丽的过程，仿佛正在天空中与鸟儿为友，与白云结伴，遨游天际之中。我总希望生活能像激情浪漫的小诗那样直白，希望身边有同福同享，有难同当的好兄弟，而书就是这些希望的“代替演员”。

渐渐地，时间褪去了我稚嫩的外衣，逐渐地成长让我明白，童话、谜语书一类的书只是让我憧憬明天罢了，它只是我开垦荒原的第一步，不能满足我的需求。我的胃口越来越大，期望中，终于找到了新的“食物来源”——散文。

如果说童话书是书中明珠的话，那么，散文就是书中之帝了吧！

寄情散文，我觉得散文就是作家望向未来，遥思过去的一种方式，这种感觉是那么强烈。我一遍一遍地读着，时而大声颂读，时而闭目深思，一颗心早已乘着文字之舟飞到了作家身旁，与他们激情呼唤，与他们怅然追忆。

这就像场盛大的音乐会，作家在台上指挥，我在台下侧耳倾听，一个个灵动的汉字谱成了一曲曲充满风韵的音律，或轻舞悠扬，或激越高亢。在节奏的洪流中，我恍然，这才是真正

书，作为生活中的一个工具，在很多地方都得到了应用。它被告称为人类进步的阶梯，是知识的海洋。当然，并不是所有的事情都要靠书上的东西来解决，尽信书不如无书，物极必反就是这个道理。有些东西，也要靠自身的认知和实践，凡事都有两面性。

书，在儿童的心目中是奇妙的，今天丑小鸭已经变成了白天鹅，明天的安徒生爷爷又会讲什么故事呢？为什么灰姑娘身上其它东西消失了，却偏偏只有那一只鞋子没有消失？还有那个圣诞老人，如果坐着小鹿拉的雪橇来给我送礼物，岂不是要走很长时间吗？他怎么会一直的工作呢？改天我一定要邀请他来我家做客，这样，来年我可以和他直接对话。可惜，我只能得到这童话里的传奇，和这美好祝福的化身。

书，在青少年时期是神圣、庄严的。翻过了书的这一页，又是几个不熟悉的公式，总会有一些陌生的英语单词，还有抑扬顿挫的文言文课文。更美妙的是那历史课本，图文并貌，讲述着一件又一件的历史趣事。他们都认真的对待每一科，都在为自己的理想在奋斗着，用自己永不磨灭的精神来拼搏着。

书，在成年人的眼中，只不过是一个休闲放松的东西，工作之余，多多少少看一会儿，如读一些幽默笑话，来放松一下自己疲惫的身心。睡觉之前看书，可以帮助他们快点入睡。他们已有了使自己及家人生存的依靠，读书有时候也是为了弥

在童话世界里，有这样的一些文具：铅笔盒、书和本子，他们在这里玩的非常开心。有一天，它们不小心掉进了人类世界，跑到了小刚的书包里。

一天下午，在小刚的书包里铅笔盒向本子和书诉苦，说：“一年级时，小主人非常爱惜我，对我轻拿轻放。自从上了二年级，小主人开始不爱惜我了，上次还在我身上用力戳了个小洞呢。”说着还指了指那个小洞。

这时，书也说了起来：“主人弄得我比你厉害。”书非常生气地说：“一年级时，小主人对我爱护可嘉，二年级，小主人开始把我随意乱扔了，上次还在我的第一页上扎了几个小洞呢。”

本子不知道哪来的气，也说了起来：“主人弄得我比你们厉害。”本子愤愤不平地说：“小主人在我身上写着像草一样的字，生气了还打我呢，上次我都被打到天花板上了呢。”于是，它们决定出走。

第二天，小刚见铅笔盒、书和本子都不见了，急得大哭起来，铅笔盒、书和本子听到哭声，回来了，说：“小主人，让我们在得到您的第二次爱，好吗？”小刚说：“行，没了你们我就没法上课了。”就这样，铅笔盒、书和本子又得到了小主人的爱。

今年暑期，我看了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧—让孩子爱上阅读》这本书。读完这本书，我深受启发。尤其是整本阅读和群文阅读这两个方面，让我感触颇多。

台湾的李玉贵老师做过一次非常详实具体的调查研究，他让一个年级的孩子同时阅读教材中《巨人的花园》与原版童话《自私的巨人》，然后问他们更喜欢哪一篇。《巨人的花园》与原版童话主要有以下不同：

1.课本将原典5227字删改到457字，课文字数不到原典的十分之一，只取全文的前半。

2.课本修改了原点，第一句课文第一句是“从前有一个自私的巨人，他拥有一座大花园。”也就是说课文第一句话就已经论定故事主角的个性。

3.课文删除了原典中许多角色。没有了“吃人鬼朋友”，没有了霸占巨人花园不去的“雪、霜、北风、冰雹”，没有了像巨人报春的“小梅花雀”。

4.课文中没有了“有来有往”真实对话，只有独白。要知道对话让角色相遇、互动、探问进而相互理解、推展情节。

5.课文中对于隆冬的描述是简单的静态描述，而在原典中的描绘是巨细靡遗，丰富、动态的。

6.课文仅有一处魔法或幻想，在原典中至少有12处魔法，可说处处是魔法

我们的伟大导师高尔基说过：书是人类进步的阶梯。所以，我对书爱不释手。

有一次，我做完了作业，便拿起我新发现的书——《悲惨世界》。早听说这部书享誉世界，哪有不看的道理？

我吹吹这本旧书上的灰尘，便迫不及待地开始看书。当我读到主教把他的纯银餐具和烛台送给在土伦监狱里住了19年刚刚出来的冉阿让时，我的心就像被锤子击打了一样；当我读到珂赛特被人收养，饱受毒打时，我的心像被锥子刺了一样痛。当我读到冉阿让手举马吕斯，在水道里走的时候，我仿佛看到了一束阳光，它直射我的心房。当我读到德纳第为了要冉阿让的钱而破坏自己的房子时，我便感到一阵寒冷。

也许是书里的故事一环扣一环深深吸引着我，令我不忍放手；也许是我已爱上了这本令人感动的书。妈妈来关灯，我不让，爸爸来关灯，我不许。过了一会儿，这两个人最终还是给我关了灯。我烦闷地坐在床上，心里有点难受，还被书中的故事情节牵动着心。突然，我看到了台灯。我心中暗自窃喜。我自有妙计，你们不让我看书，我偏要看。

我轻轻按下台灯的按钮，又轻轻抬起来。借着台灯明亮的光，我又翻开了书，读着读着，又被这迷人的故事情节吸引。外面响着蝉声，在蝉声中阅读，这是多么美好的事情呀！

也许是我读书读得瞌睡虫上身，也许是天色已晚。我趴在

“书中自有黄金屋”。书，自古以来就是知识的传播者与历史的守望者，时光淘汰了许多事物，只有书经得住岁月的的考验。

书，在我心中占有极高的地位，这首先得益于我的家庭。瞧，一进家就能看到父亲沉浸在《中国通史》的世界里，时而沉默，时而激昂；也能听到母亲为了《灰阑记》中的主人公时而哭泣，时而欣喜。每当从某本书中找到哲学的灵光时，他们会共同读来分享。正因为我生活在这样一个书香四溢的家庭，才使我能够全身心的投入到书中，用心去理解每段话的含义，触摸每个字的灵魂。

记得有这样一句话：“生活不仅有眼前的苟且，还有诗和远方”。每每翻开书页，我都会幻想自己插上一双翅膀，飞翔于一片片属于书的天地，用寻求知识的眼睛去解开一个个心中的疑惑。在轻轻翻动书页的瞬间，一种莫名的幸福感就会油然而生。读书，本身就是最优雅的生活方式，而人生不正是一本多彩的书吗？许多人说：“书是我的精神食粮”，“知识就是力量”。书可以与生活共舞，书可以与时光同行，在书中，没有什么东西可以做你与知识间的障碍，无论贫穷或富有，都可以享受阅读的快乐。

回眸千古，再看如今，无论哪一位文豪、诗豪不是嗜书如命？语音大师侯宝林

杨慎云：”言之精者为文，文之精者为师。”诗文之精妙佳作可以悦性情，明心志。每每手捧佳作，畅游在浩淼的文学海洋之中，就会让我深感奥秘无穷，受益匪浅。

小时候，我和其他人一样爱听睡前故事，而且一听就是七八个才罢休。

上了幼儿园后，认识了拼音，可以按着拼音自己读了。记得有一次放学，妈妈接我回家时看到校门口一个人如潮涌的地方——书摊。我们挤进人群中，找到了一本封面与插图都十分有趣并加注音版的书，就把它买了下来。从此，我便有了第一本读物——《安徒生图画》。

渐渐，我上了小学，那连环画之类的图书已经不再吸引我的注意力了，现在我已经在看中国有名的四大名著了，虽然看得有点囫囵吞枣，不求甚解。《西游记》这本书总让我百看不厌，故事里的情节多么精彩，让我总看的如痴如醉；《三毛流浪记》让我懂得现实社会家庭是多么幸福美好；《一千零一夜》又让我浮想联翩……

书，不仅可以带给我们快乐，还让我们明白了生活中的一些道理。记得有一次周末，妈妈要出去买菜，就让我看到饭，别让它烧焦了。可那是的我正完全沉迷于书中，根本没把妈妈的话听进去，只是敷衍地说了声’好‘。时间一分

有人说：“读一本好书，就像是和一个高尚的人交朋友”，书，带给我们的不仅仅是闲暇时打发时间的玩物，更是我们最好的伙伴。

多少次在睡梦中惊醒，多少次孤寂地闲逛在路上，多少次在昏黄的街灯下面等待着，又有多少次感觉生活没有了希望，死亡的念头总是时不时的冒出来，吞噬着我的内心。都是书拯救了我，是书带给了我生活的感动，也是书给了我希望，是书教会了我生活并不是一帆风顺的，因为在这个世界上谁都不是谁的谁，每个人都有自己的道路，没有人会一直陪伴你一直在原地。很多时候，人与人之间有很多的障碍，有沟通上面的障碍，也有情感上的障碍，那时候的人们大都不知道怎么表达自己的情感，不知道怎么和别人沟通，书上的文字就是我们表达自己情感的最好方式。

古人云“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”而我们，作为学生的我们就是那“掘金人”，我们一直在书中寻求着所谓的“金银珠宝”，书教会了我们什么是感动，也教会了我们生活的道理，成长的道理。

每一次的沉沦，都需要从书中寻求“救赎”方式，寻求心灵的寄托，寻找生的希望，似乎也只有书才是我最后的归宿。走过了匆匆人世，看惯了潮起潮落，身

我们的生活就像一座知识的花园一样丰富多彩。知识是这花园里一朵朵千姿百态的花，它们簇拥在一起，琳琅满目，让人目不暇接。那么知识是从哪儿来的呢？当然是从书中来的！莎士比亚曾说“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”从小，我就开始看书，书就像我童年的伙伴一样陪伴着我成长。年幼的我像是一棵弱小无助的小树苗，书就像阳光一样照耀着我，书就像雨露一样滋润着我。让我在书中知识的哺育下茁壮成长。在浩如烟海的书籍里，我印象最深刻的是《阳光姐姐》这本书。它所教给我的远远不止是知识，更多的是教会我如何做人。

后来有一天，我在玩耍的时候捡到了一盒崭新的水彩笔，上面没有名字。我觉得它的主人一定很着急，于是我马上大声呼喊：“是谁丢了一盒水彩笔？”但却没有人回答。夜幕渐渐降临，我只好先将它放进书包，带回了家里。第二天早上第一节课是美术课。老师让我们拿出水彩笔画画，我找了又找，发现书包里只有一盒水彩笔。可那并不是我的，而是昨天捡到的。正当我思来忖去时，老师走过来问道：“嘉嘉，你今天怎么不画画了呢？”我慢慢吞吞地说：“我……”