哎哟读音

今天，可真是我的倒霉日。上学迟到、雨伞落在家里，谁知这只是小巫见大巫，后面还有更加糟糕，是在那儿等着我呢！

咦，到学校正准备交作业，突然发现试卷没得？哎哟，糟了。我连忙抽出书包。一本书一本书的翻，哎，语文书里没有！文件袋也没有！我又摊开英语书还是没有！我额头，鼻子上不停的冒着冷汗，我急的手脚冰凉。

组长看着我欲哭无泪的样子，只好趁老师不注意，飞快的抽了张试卷给我，我充满感激地望着她，然后下课时我两耳不闻嬉戏声，一心忙着补作业。可是，谁知刚写一点。铃声响了起来。我仿佛像没听见似的，继续奋笔疾书。写好后我叹了口长长的气，可突然，发现教室里空荡荡的，才想起来这节已经上课了。

我连忙奔出教室，从四楼飞跃到三楼，找一个瞬间钻到队里，可是还是被眼睛的体育老师揪了出来，被罚跑了三圈50米下课，下课铃一打，我立马以自己最快的速度冲上楼，冲进教室。我心想：一定要在老师的暴风雨来到之前，亡羊补牢。我的速度不停的在提速，手酸的都快掉了，我咬着牙坚持着。好不容易写完了，我把手伸进书包夹层里，哎，这不是我的试卷吗？顿时，酸甜苦辣一起涌上心头，唉！

哎呦，糟了！不要成为我的口头禅，我一定要和你说“拜拜。”

我从小就喜欢捏橡皮泥，书架上、写字台上、电冰箱上……都摆放着我从小到大所捏的“精华”。从这些作品中，可以看出我捏橡皮泥的每一次进步。

一天晚饭后，我提议大家一起捏橡皮泥，要求捏出的东西必须有意义，大家都同意了。参加者有我奶奶、爸爸、妈妈，还有一个，当然是我喽！

奶奶皱着眉头想了想；拿起一块白色的橡皮泥，一会儿从这边揪下一块，一会儿又从那边补上一块，一会儿又往里按按，嗨！一只栩栩如生的白天鹅诞生了。奶奶把白天鹅放在一块绿色的橡皮泥上；接着把一张纸条贴在上面；纸条上写着“爱护珍禽，人人有责”。

奶奶捏得这么好，我也不甘示弱，手里的一块淡黄色橡皮泥被揉成了椭圆形，在背上的部分一边用手轻柔，一边慢慢往外拉下来。拉出一厘米左右，往回推一点儿，一个猪鼻子便做好了。不一会儿，猪嘴、猪腿、猪尾巴也诞生了。最后我用两块同样大小的橡皮泥，做成了两个圆片，往猪头两边一贴两只大耳朵便耷拉下来。只见小猪的嘴往前撅，一对小眼睛笑眯眯的，十分逗人喜爱。由于我平常经常练习捏橡皮泥，轻车熟路，又捏了四只神态各异的小猪，随后把它们放在一块蓝色的橡皮泥做得托架上面。爸爸、妈妈也都捏了，他们捏得也非常棒。

我喜欢捏

我生活在一个幸福的家庭里，每天趣事多多，笑声不断，就拿我那个小傻小傻的弟弟来说吧，他既是父母的宝贝，又是我家的“开心果”。

记得弟弟过三岁生日时，爸爸妈妈一大早就起床了，他们到街上为弟弟订生日蛋糕，妈妈还说啥外面的火锅不卫生，所以只好在家里吃，因此，妈妈买了火腿肠、虾饺、玉米，粉条，土豆……开吃时，我和弟弟睁大眼睛，盯着咕噜响的火锅，像两只小馋猫。妈妈见了赶紧把我俩拉开，生怕烫着了我们。弟弟不高兴的嘟着小嘴叽里咕噜，不知在说什么。所有的菜都准备好了，妈妈喊着“娃娃们吃火锅喽！”，弟弟抿了抿嘴唇，动起了筷子，我指着玉米说：“哎哟，我有包谷耶，我最喜欢吃的。”弟弟听了，皱起了眉头，一本正经的说：“错！大错特错！这哪里是毛菇呀，明明是玉米嘛。”我瞅着假正经的弟弟当场就揭穿了他：“什么嘛，我哪里说毛菇，包谷、包谷，明明是你耳朵不好嘛！”，弟弟听了脸通红，但他好面子，装作什么都不知道：“本来就不是毛菇嘛！”我看了看妈妈，大家都笑了，呵呵，这还不算什么呢！

还记得那次，阳光明媚，我正在听爸

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。

第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。

第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。

第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。

第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。

错的再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。

根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考

篇一：给自己取字号作文400字

林阅晨

我的字是“乐尘”，第一个字有两个字种意思：一是用它的第一种读音“乐”。我希望自己能永远拥有一颗童心，积极乐观，勇敢地面对成长路上的挫折与困难。二是用第二种读音“乐”。孔子曾经说过“移风易俗，莫善于乐”，我喜欢用音乐来放松紧张的学习生活，同是音乐也可以让我变得更有内涵。第二个字“尘”有象征之意，尘埃是是漂泊不定的，我因该努力学习，为社会做出贡献。整体来看，“乐尘”也正是我的名字“阅晨”的读音。

我给自己取的号是“南笙居士”。第一个字表示我所居住的南方。第二个字代表我喜爱的乐器——高音笙，我认为学习一种民乐，不仅是多了一种才艺，更是对中华音乐的传承。我希望自己可以做到心静，认认真真地学习音乐，品味音乐，将笙吹出一番名堂！

我的作文本的名字是“乐学集”。写作是对语文素养的综合体现，其中包括概括总结，修辞运用，语言组织与表达等，我认为写作是练习语文的最好方法，写出一篇好作文跟会让自己

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。……”我在家里诵起一首苏轼写的《水调歌头》。正读到最带劲的时候，突然，我眼前一黑，就晕了过去。

“哎哟，哎哟！这是什么地方？我在干嘛？”我摸着头，从地上跌跌撞撞地站了起来。

我想啊，想啊。终于，想起来了，我在家里读着苏轼写的《水调歌头》。但是，看着这陌生的环境，这是哪儿呀？

我看了一下自己，呀！我居然穿着古人的袍子，莫非，我穿越了，这是古代？但是，古代有这么多朝代，是西周？还是商朝？是三国？莫非，是唐朝？

我胡思乱想了一会儿，就环顾了下四周。

这里四面都有高高的石墙，还有许多花草树木，空气特别甜润，一派美丽的景象。但这里一定是一个人的家，可这是谁的家呢？

“咚，咚，咚。”一阵脚步声向我传来。让我胆战心惊。

“你好，你是谁？在我的家里有何贵干？”一个带着满脸疑问的人问我。“我……我来自几千年后的人，这是哪？我不是有意进来的。”说完，我就连忙向门外走去。“慢着，这里是苏轼的家，你真的是几千年后的人吗？”这位白发苍