嚣组词

凤凰择木，非梧桐不栖；夕阳余晖，非西山不息；落英缤纷，非黄泉不止。然世易时移，当年人们“朝饮木兰之堕露兮，夕餐秋菊之落英”的高洁雅致己被日益喧嚣的尘世同化，归于芜杂，在这烦躁庸俗的凡间，又有几人能将喧嚣拒之心外？

“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。”当人被世间的喧闹俘获了内心，他便难以有所成就。晚明张岱曾在墓志铭中写到：“余少时好茶艺，好歌舞，好……而今惟一破几，残琴而已，回首二三十年前，真如隔世。”与他相同的还有化学家戴维，他在迷恋于歌舞酒会后，便再也没有在事业上做出过成就，抱憾终生。现如今我们所处的尘世中，喧嚣程度定在他们二人之上，若是不能以一坚定不移之心将喧嚣拒之门外，怕最终只会被繁华遮住双眼，蒙蔽内心，一头扎入黑暗的漩涡，一脚踏入苦痛的轮回，万劫不复。

“松柏寒仍翠，琼脂涅不缁”。于浮华中能坚守本心者，方为一世之雄也。著名作家杨绛生活中极为检朴，家中没有过多的摆设，没有繁华的装饰，但她依旧活得自在洒脱，她为了专心写作而拒绝一切来访，为了追求心中的安宁而对生活不修边幅，要求甚低。如此低调的生活，如此将繁华功名与喧嚣统统拒之

“老师，这个字怎么组词？”“哦，是作啊，组词是作业。”

“老师，这个单词怎么读？”“哦，是dog啊，小狗的意思。”

“老师，1-100等于几啊？”“哦，是1-100啊，等于负99。”

大家看到了吧？这就是我的万能老师，她的知识可渊博了。

“万能”老师戴着眼镜和耳环。哦，对了，“万能”老师还很喜欢穿裙子和高跟鞋，走起路来嗒嗒作响。“万能”老师很喜欢带着她的小茶杯，听说是她的知音朋友送给她的。小茶杯是灰色的，上面有一个白色小熊，右手拿着五颜六色的气球，左手拿着几个礼盒，可爱极了。

“万能”老师的脾气很温柔。我有一次忘带作业了，老师检查时，我低着头涨红着脸心里很紧张，低声地告诉老师原因，很怕挨老师批评和惩罚。“万能”老师并没有生气，而是轻轻摸着我的头对我说：“别害怕，偶尔一次犯错没关系，明天记得带上你的作业哈！”

“万能”老师的知识除了渊博还很全面，班里

游鱼因学会体验宁静，才有“海阔凭鱼跃”的安详；飞鸟因学会体验宁静，才有“天高任鸟飞”的自由；浮云因学会体验宁静，才有“云卷云舒”的逍遥。

自然如此，人亦能如此，在嚣嚣尘世中体验内心的宁静，看到未曾被世俗占染的桃园。

掀开历史的画卷，我看到陶潜那悠然的微笑：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”是的，生在红尘并不可怕，可怕的是不懂让心灵在生活的烦琐中体验宁静，感受清纯。纵使无鲜肥之享，但能在沿着静谧的小道上邂逅南山，怎不是一件乐事呢？陶夫子以淡泊明志、宁静致远的心态生活在远离世俗喧嚣外的一片乐土上，没有为柴米油盐的愁虑，亦没有受人世感情的羁绊，生活的清新与潇洒，使他有了身处人间而体验宁静所获得的超然。

欣赏古老的庙堂壁画，我看到了释伽牟尼脸上的从容与淡定：生、老、病、死，一切随其自然，是什么让他对人生看得如此淡然、如此从容？其实秘密就是他学会了让心灵在尘世中体验宁静，因为看透了世间的名利宠辱，便从容地坐看云舒云卷，笑对生活起伏，领悟“四大偕空”的真谛。而他对世俗的泰然无不来源于体验宁静。

苏轼亦如此。官场上的连连失意也曾

喧喧复嚣嚣，停停又走走，不知人间，清风几留？

——题记

同道

应是夏日。

含着水汽与炎热的风从窗户里钻进来，拂开了浅蓝色的帘子。窗外的蝉与鸟雀合奏着一支不知名的欢快歌儿，榕树用一双灵巧的手剪碎阳光，将它零零散散的洒在了地面的每一个角落。屋内，是一片寂静。

门发出的嘎吱声响打破了这份宁静，紧接着传来的是鞋跟与地面碰撞发出的声音，随之而来的，是一个面容和蔼的老师。他穿着一身剪裁得体的短袖衬衫，衣服平整而干净，看不到一丝多余的褶皱。迈着步子，他不慌不忙地走上了讲台，将手上装满实验器材的筐子放到一边，垂眸看了眼自己手上的腕表，转而仔仔细细地用和善的目光打量着我们所有人，这才开口说道：“同学们，我就是你们的科学老师。”

教室中不知道为何突然鼓起掌来，像是浩淼的潮水，从一点点的单薄声响逐渐变大、变大，直到掌声在整个教室中回荡，那掌声是我们这群少年在欢迎着他的到来。老师极其有范地摆了摆手，推了下自己的眼镜框，等我们逐渐安静下来他才不紧不慢地说道：“我姓丁，办公室在九楼，你们可以叫我丁老师。”

我仔细地打量着他，正如他最初如何打量着我们一样。从外表来看，实在是很难琢磨出丁老师的年纪，岁月仿佛刻意恩待他

回忆起课外班的那堂课，我还忍不住能笑出声来。

老师说：“今天我们要做个游戏，规则很简单：要写四组词语，第一组时间，第二组地点、第三组人物、第四组事件，并用四组词语组成一句话。内容一定要离奇、古怪、最不可能发生的事。”这下，我们的兴趣都来了。

接下来老师给每人发了几张红纸条，不到二分钟我们就写完了，我写的很古怪、很搞笑。

“第一个轮由谁先抽纸条，”老师大声问：同学们都纷纷的高高举起手来，我很幸运第一个被叫到。心想会不会抽到我写的那张纸条啊，于是我小心翼翼的在每一摞抽出一张纸条递给张老师。组成的一句话是，恐龙时代在恐龙的嘴里李亦思在玩电脑。有的同学笑得都合不拢嘴了，还有的同学捂嘴大笑。

一个、两个三个同学都读完了，一阵阵爆笑传入我的耳朵。最搞笑的要数最后一组了，“张博老师在太空中上WC。”“哈！哈！哈！”顿时同学们哄堂大笑，有的捂着嘴大笑，有的笑出了眼泪，而我都坐在地上捧腹大笑。

这个堂课真有趣，真开心呀！

在我眼里，我的班主任老师，同时兼语文老师的杨老师是一个既关心又体贴我们的好老师。

记得第一次语文竞赛的时候，我们考的非常的不理想，最高分不是九十九分，也不是九十八分，而是九十七分，六七十分的一大片，杨老师大发雷霆，在试卷讲评的时候，杨老师让我们看拼音写词语和组词错了的各抄写五十遍！不巧，我的组词错了一题，要抄五十遍，吓得我胆战心惊，我忍不住的哭了，老师一题又一题的讲评，讲一题骂一题，我一直哭。心想着，下课铃快点响吧。幸好下一节课是英语课，可是，再下一节又是语文课。这节课杨老师告诉我们今天是他生日，这份礼物该让杨老师多伤心啊，我真是对不起杨老师，又默默的哭了。

下午，又有一节杨老师的课，杨老师走进教室温柔的对我们说：“把试卷订正好，五十遍不用抄了，五遍总是要抄的吧。”我总算是松了一口气，心想：“杨老师那么信任我们，我也要加油啊，下一次考试一定要考好”。当杨老师批我的订正卷子的时候，还提醒我，让我今后做题时仔细读题，这样就能得一百分了。”

这就是关心体贴我们的杨老师。

随着时代的变迁，“碎片化的时间”这组词从网络上出现了。它的意思就是多件事中间所空出来的可以自由支配的时间。由于信息科技的发展，社交也变得方便多了，很多事情可以足不出户就完成，于是人们过起了“碎片化的生活”。有个比较普遍的现象，不少人把这些时间用在了打游戏、发微信闲聊上面，而越来越懒于做家务、投入工作。久而久之，玩物丧志，形成恶性循环。

除了使人变得懒散，碎片化的生活还有一个弊端。为了有更多的时间娱乐，人们往往把自已需要的饮食、购置的物品交给电脑。可他们是否知道，外卖的塑料盒完全溶解需要470年？他们是否知道一个塑料盒溶解之后会污染10平方米的土壤？他们是否知道可怕的“白色污染”就是他们手上拿着的塑料盒塑料袋呢？另外，现在流行的“淘宝”将包了硬纸板的物品交到你手上时，也许，你手上举着的是一个光秃秃的树桩。所以，碎片化的生活增加了很多保护环境的压力。

“碎片化”带来的坏处远不止这些。它在不知不觉中使生活变得乏味，“低头族们”沉浸在网络世界里，习惯于自我娱乐打发大量的时间，多了不理不睬与冷漠，少了与周围人的沟通

当灯红酒绿的奢靡甚嚣尘土，纸醉金迷的浮华挥之不去时，还有多少人能坚持守护着自己内心的“孝”，还有多少人牵挂着家乡的父老？

㈠思孝之古涵

古人云“百善孝为先”，可见自古“孝”之重要地位；“孝，善事父母者”，行孝，就该从对父母开始。

曾经，汉文帝身为一国之君，天朝之子，仍能俯下身来，为母亲尝汤药；曾经，面临家贫窘境，郭巨宁埋儿，也要先养母。我们不忘，“亲老思鹿乳，身挂褐毛衣”；我们不忘，王祥卧冰求鲤，奉养继母；我们不忘……

不得不说，以“孝廉”察举人才不失为一种选拔忠臣的良方，“孝者，所以事君也”，可见，“孝”对于个人来说，应不失为“第一品德”，对于国家、民族来说，仍可称为“治理良方”。

说文解字中谈道：“子承老为孝”，此处“承”有多种涵义，不仅仅指“赡养”更应有精神上的尊敬与尽力满足。

㈡行孝之今意

也许是因为工作太忙，奔波

城市、小镇、乡村……无不没有他们的身影。尘土纷嚣之间，总晃过那一丝玫瑰的香气，沁人心脾，长存心河……

千年长江路，历史悠久，人来人往，伴着随风扬起的尘埃，深秋金黄的落叶也跟着悄无声息地飘在了地面。在空中划过一道弧线，随之划过的，还有一声声“哗~哗~”传入我的耳畔。

校门口，高大的梧桐树遮天蔽日，树梢与树杈仿佛如树根般盘绕在一起，纠葛不清。小卖部旁总是停着一辆供清洁工们开的电动车，地上是落叶，车上也是枯叶，放学与上学时不宽不窄的人行道总是被大人、学生和沉重的书包占领。人们脚下撵过枯黄，把它们踩成碎片状。此时清洁工们也正是上班时间，但是人们在拥挤的人行道上似乎看不见他们的影子，这是怎么回事？难道清洁工们罢工了不成？我感到奇怪与不解。便更加留意他们的一举一动。原来，清洁工们每天凌晨三四点就开始工作了，通常是一直到中午才能休息。但是，在我们学校上课的学生和来接孩子放学的家长实在太多，连一个摆扫帚的地儿都没有。于是，他们便在我们上学、放学时不工作，让我们能及时到达学校，不用担心拥堵或是发生争吵。但是等到中午能休息的时候，他们却顶着太阳在挥舞着沉重的扫把，身穿荧黄色衣服的他们，汗

今天，我上了一次非常难忘的作文课。

老师先让我们玩了一次组词成句的游戏。我看到老师拿了四组卡片，分别让我们写上了时间、人物、地点、干什么。我们写好之后，老师把卡片收了上去，按顺序放好，然后让我从每组卡片中各抽一张，结果，我组成了一句话，话的内涵是：“中午，雷锋在老鼠洞里吃草！”我想：雷锋怎么跑到老鼠洞里去吃草呢？人这么大，老鼠洞这么小，人怎么进那么小的老鼠洞里呢？想到这，我笑得都直不起腰了。再看看旁边的小明，她笑得都睁不开眼睛了。

接着老师又让四个同学上来抽，组成的句子是：“早上，雷锋在鸟巢里跳舞。”一看到句子，小明就马上叫起来：“雷锋怎么会在鸟巢里跳舞呢？鸟巢那么高，他爬得上去吗？”我想：雷锋怎么会跳舞呢？我又一次哈哈大笑。我看了看前面的丁丁，他笑得前仰后合。

我觉得这次作文课告诉我，写作文要仔细，错一个词语都会闹笑话。