屋里读音

在这个双休日，老师留了一项作业，画一条时间轴，写出鲁滨逊在荒岛的几个重要情节，并配图。开始时，一切进展得很顺利，可就在一个地方犯难了——我原本想画一幅鲁滨逊和羊的画，可我却画不出羊！我惊讶地睁大双眼，一方面是在思考怎样画羊，另一方面实在惊讶自己居然没有对羊的具体印象！我是见过羊的，还摸过它啊，这又让我想起另一件事，松树随处可见，但在画松树时只会画三个三角和一个长方形的简化笔，在描写松树时又无从下笔，为什么？

我认为，是我们太过于拘束了，只懂得一头扎进课本，品味书里描写松树的句子，我们为什么不抬起头，看看外面真正的松树自己描写呢？这样会记得更深吧！

我认为，是我们太过于粗心了，摸过羊，不会画羊，到处是树，却不会描写。世界那么大，我们的眼睛又那么小，使我足以仔细地观察身边的每一件事物，可我总是一带而过，没有仔细品味过大自然。

老师常说：“学习的目的就是用于生活”，与其每天宅在家里，不如走出房间去感受生活，相信有一些同学的作息是这样的：写作业，吃饭，刷题，玩手机，睡觉，如果是这样，那我们阅读的时间呢？感受生活的时间呢？我想，十一举办游学活动就有这方面的意思吧！

屋里看到的只是窗外的部分，是只能看到不能摸到的，

母爱是一棵树，为我们挡住烈火般的太阳；母爱是一把伞，为我们挡住风、雨、雪；母爱是一件衣服，给我们温暖，母爱无处不在，在我的房间里每个角落都充满爱，我竟没有发现。

我很少收拾房间，每次房间的书堆积如山，桌子上，凳子上，床上都可以看到书、废纸和草稿本。

有一次，我在做一道难题，左想右想就是不懂，头脑中一点思绪也没有。忽然，房门被推开了，是妈妈，她看见我遇到了难题，便帮我收拾书和废纸，可以让我在舒适的环境中弄懂难题。可我一点也不理解妈妈的用意，便大声说：“出去，别来打扰我！”妈妈伤心地走出了房间。过了一会儿，妈妈端了杯热水过来说：“女儿，喝杯热水吧，口太干，会上火的。”可我生气地说道：“说了不要打扰我，你怎么还来？”过了一会儿，同学给我打电话说要我去她家玩，于是，我对妈妈说道：“妈，我去同学家玩，五点钟回家。”妈妈同意了。整个下午，我和同学玩得很愉快。我回到家时妈妈正在看电视，我走进房间，发现床上的废纸都已经消失了，凳子上的书已经变得整整齐齐，整个房间让我觉得干净又整洁。看到这一幕我像犯了错误一般惭愧地走到妈妈面前低下了，没想到妈妈只是对我说：“

匆匆两个月的暑假过去了，在暑假时，哭过、笑过、疯过、累过。

终于回到老家了，而祖屋旁的那棵石榴树，压折了腰，试图倾听那曾发出的声音。

爷爷，他去了一个遥远的地方，那儿也许很美丽，也许和这祖屋一样冷冷清清，也许……

但我仍然想信，他还活着，他活在我的心中。

他，曾坐在石榴树旁，仰望那日出、日落；他，曾坐在门槛上，用颤抖的双手翻阅着我的作业本；他，曾站在门口，望着那条通往外面的小路，似乎是在等待一些重要的人归来。可如今，我回到了祖屋，可爷爷却不在了。祖屋里空荡荡的，他那缓慢的脚步声，再也不会回荡在屋子里了，可是一眼望去，曾经和爷爷一起的回忆，就像电影般一幕幕呈现在眼前，仿佛时光倒流，回到了以前。回过神来，眼前的“电影”消失了，伸出手想要抓住，可是什么也抓不到。那一刻，眼泪再也抑住涌了出来。

每年暑假，我都喜欢到爷爷那里，虽然屋子很破旧，但不知道为什么我就喜欢住在祖屋里，也许是喜欢爷爷精心为我铺的床，也许是喜欢爷爷烹饪的美味菜肴，也许……爷爷对我的爱是无可代替的。即使爷爷不在了，我也会回去住，因为我觉得，爷爷的灵魂一定守祖屋不愿离开，只因等我回去。

时光流逝，如今我已经是个初三的学

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

高楼间的矮屋里，住着一群不一样的人——题记

高楼间的矮屋似乎总那么安静，安静得令我好奇。

一次一次地，我站在窗前，看着那几排矮屋，看着那矮屋里的人。

起初，我以为他们只是普通的城里人。

清晨，他们迎着第一缕阳光，加入上班的大潮，开始一天的生活。于是，那矮屋便显得安静了。傍晚，伴着下班潮的涌动，他们结束了一天的工作，回到那矮屋中。日子就这么一天天走过。

后来，我又觉得他们是不一样的农民。

他们生活在城市里，却没有固定的工作。多少次，别人在工作，他们却在找工作。他们不知道要在矮屋里生活多久，虽然不断的努力着，却仍要像农民工一样蜗居在狭窄的空间里。可是，他们有着与农民工不一样的特点。他们接受过高等教育，拥有一定的知识，对于未来的生活，他们早已规划过千百次。坚定的理想，坚韧的性格，坚强的心灵，这一切，支持着他们不断的追求。在他们看来，困境就是铁犁，不断的开垦着内心的大地，虽然痛，却可以播种。

我终于明白，他们便是“蚁族”，一群生活在城市间的“农民”，城中村里的城市人。

自从步入大学，“蚁族”们便对自己的未来充满憧憬，希望从此改变自己的命运。谁又曾想到，走出大学后，他们却面

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。

第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。

第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。

第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。

第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。

错的再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。

根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考

篇一：给自己取字号作文400字

林阅晨

我的字是“乐尘”，第一个字有两个字种意思：一是用它的第一种读音“乐”。我希望自己能永远拥有一颗童心，积极乐观，勇敢地面对成长路上的挫折与困难。二是用第二种读音“乐”。孔子曾经说过“移风易俗，莫善于乐”，我喜欢用音乐来放松紧张的学习生活，同是音乐也可以让我变得更有内涵。第二个字“尘”有象征之意，尘埃是是漂泊不定的，我因该努力学习，为社会做出贡献。整体来看，“乐尘”也正是我的名字“阅晨”的读音。

我给自己取的号是“南笙居士”。第一个字表示我所居住的南方。第二个字代表我喜爱的乐器——高音笙，我认为学习一种民乐，不仅是多了一种才艺，更是对中华音乐的传承。我希望自己可以做到心静，认认真真地学习音乐，品味音乐，将笙吹出一番名堂！

我的作文本的名字是“乐学集”。写作是对语文素养的综合体现，其中包括概括总结，修辞运用，语言组织与表达等，我认为写作是练习语文的最好方法，写出一篇好作文跟会让自己

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读