山东崮城战役

五一假期，我爬了栖霞天崮山。

坐了一个小时的车，我们来到天崮山景区，景区的门口建着一个黄色的大阁楼，气势磅礴，赏心悦目，十分威风。旁边放着一个大石雕，上面刻着“天崮山”三个大字。这时景区已经聚集了许多人，个个眉开眼笑，悠闲自得的欣赏美景。

一进景区，便是蜿蜒的小路，路边长满野花野草，像是植物的俱乐部。抬头望去，只见挺拔的山峰连绵起伏，蜿蜒曲折。山的中间有一个天然的石佛，据说天然的石佛比人刻的石佛更有灵性。来到半山腰，山坡变得陡峭，小路变成了石阶，石阶上站满了游玩的人们，说着，笑着高兴的向上爬去。来到天崮山的上部，路面变的更陡了，石阶开始变成黑色的木梯，木梯的旁边是木头做成的围栏，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。我和爸爸、妈妈小心翼翼的向上爬着，人们也缓慢的前进，像蜗牛一样。台阶像巨龙一样盘旋在天崮山上。来到山顶，台阶几乎是直上直下的，我有点害怕了，我对爸爸妈妈说：“我害怕。”爸爸说：“不要往下看，往前看，抓住扶手，不要紧张。”我壮了壮胆，心想：不要害怕，一定要爬上去。我奋力向上爬着，不一会，汗水就像小雨一样往下淌。我用尽了全力，终于爬到了山顶。山顶的眼界真开阔，往远处看，远

我相信，有坚强意志之人不断进取，定触及更广阔的苍穹。

--题记

伴着春风，听着耳畔的鸟鸣声，闻着淡淡的花香，不知不觉中，观光车停在了天崮山的脚下，我终于来到了这世外桃源。

首先映入眼帘的是面前高大的石碑，其上用碧绿的繁体字端端正正地刻上了“天崮山”三个大字。若是不爬山，单看这三个有魄力的汉字，也对天崮山产生了一定的敬畏。以石碑为中心的三面环亭，所有的亭了都是用上好的竹子一点一点制成的。其中几个亭子悬挂着古代时的灯笼，真是反璞归真，忘记了城市里的忙碌，十分惬意。忽然，流水声将我吸引了过去。在石碑与亭子间，有一座木制的小桥，在小桥旁，微波粼粼的湖面中摆动着几条金鱼。小桥下串通了两片清澈的湖水，随着湖水的源头向上望，是山泉！一条条涓涓细流积聚出如此之广的湖水，传授给我们“滴水穿石”的含义。而我们，又有什么理由做不到坚持不懈呢？怀着这种思考，我来到了天崮山脚下。

随着密集的人流，我来到了山间紫藤树下，坐在一块大石上，以求短暂的休息。抬眼望去，紫藤树已经开出了紫白色的芳香花朵，像一串串精致的冰花，美化着山景。凭借它那独特却清幽的气味，吸引来了许多蜜蜂采蜜，许多游人的喜爱。我站起身，向下望去，游人还在向上行。现距山

真是令人出乎意料，我和爷爷奶奶才出门七天，家里就乱哄哄的了。墙面成蜘蛛大将的领地，电风扇上、点灯的上面、地面上等个个地方都成为了灰尘大将所占有的地方。

我和爷爷奶奶决定开始一次家庭打扫除，把所有的侵略者都给赶出门，不让他们再在我们的家里撒野。说干就干，我一个人拿着鸡毛毯子，站在桌子上才够着那墙角，那墙角上的蜘蛛网数不胜数。我就用力一甩，把那些墙上的蜘蛛网一个一个的打落到了地上，那些蜘蛛们都慌忙的从墙上跑到了地上，落荒而逃。后来，连个影子也没有了。爷爷也全面武装，像一个将要出征的战士一样，向灰尘的“根据地”——客厅发起了进攻，根据爷爷多年的“作战”经验，拿着“卡车”在前面开路。后来，打到了他们的“主营”——垃圾桶，爷爷又换了一辆灰尘终结者战车，蟑螂小兵见了就像“热锅上的蚂蚁——团团转”。有的钻进了老窝，不敢出来；有的就翻了个身，像是在跪地求饶；有的就到处乱飞；还有的就趁就爬到外面，找救兵。整个厨房像成了他们的游乐园，到处黑压压的一片，但爷爷就像是百战百胜的将

我的家乡在烟台，这里有一座美丽的大山叫天崮山。今天是我最高兴的日子，因为我要去天崮山游玩了。

在我去天崮山的路上，我看见了无数棵果树，它们在努力地成长自己，最后变成满是果子的果园。

到天崮山了，我兴奋地叫着。我看见了十几个用木头造的秋千，看见了一片小溪，还看见了竹子搭建的屋子，我问爸爸屋子里装的是什么，爸爸说是装帐篷的，原来晚上要住在帐篷里呀！我兴奋不已。

上山了，我看见了几只虫子，吓了我一大跳，妈妈说没事，别害怕。我继续走着，看见了一个大栗子，我问妈妈能吃吗？妈妈说不能吃，没刀子。

过了一会，到了山顶，我朝着下面喊了一声“我做到了”，妈妈对我点了点头，笑了笑竖起了大拇指，我很高兴。

该下山了，我问爸爸晚饭吃什么？爸爸说吃烧烤。我问在哪吃呀。爸爸神秘地说：现在不告诉你，你一会儿就知道了。

下山了，爸爸告诉我在一米远的那个饭店就是。爸爸还说，我可以自己做。

终于盼到吃晚饭的时候，我做起了烧烤，哇，好好吃呀！我给爸爸妈妈吃了一串，他们点头连声说好吃。

9点了，该睡觉了，我们住进了帐篷里，我还不时地把头探出去看星星，满天的星星一闪一闪的，只有我，能听懂星星的语言。

渐渐地，我进入了梦乡，做了一个神奇的梦……

24载的教书生涯，让我深深的喜欢上了《山东教育》。是她，让我从一个不懂教育规律、不懂教学方法的懵懂少年，成为了现如今合格的人民教师。

至今难忘，1990年师范毕业的我，被分配到一个农村小学，因当时师资力量匮乏，校长便给我“委以重任”，让我担当班主任。我觉得自己乳臭未干，孩子皮还没褪，怎么能当好班主任呢？我面露难色，校长看透了我的心思，就递给我一摞《山东教育》（小学刊），说：“边学边干吧。年轻，必须的！”于是，我就在山东教育的指导下，边学边干，小心翼翼的开始了我的教育教学之路。当书上有不错的教学设计时，我就照葫芦画瓢地在教学中尝试书中的方法，嘿，效果非常好；当我不会设计练习题时，她给我送来龙“单元教学目标达标测试题”；当我不会上公开课时，她给我送来了“青年教师课堂教学展示”实录；当我不会管理学生时，她给我送来了“创新教育百例”。每到暑、寒假临近，她还及时给我送来“学科考试样题”；每学一个新的单元之前，她都送来“教学建议”……在她的教诲下，我逐渐成长了起来

生在山东，美在山东，爱在山东。

——题记

山东的美，山东人最为了解。我是山东人，我恋着青岛的海，回味着泰山的雄伟壮丽，忘不了曲阜的儒学神韵……美在山东，爱在山东。

美在山东，美在青岛

青岛的海，给人别样的感觉，令人流连忘返。海水清澈见底，连海里的石子都能看得清。远远望去，一望无际的大海上帆鸥点点，一阵阵风吹来，把海水吹皱了，掀起了一片片浪花。大海上，有一只白色的轮船在行驶，船上还不时传来警笛声。渐渐地它越飘越远，驶向了远方……傍晚时分，太阳落山了，落在海的尽头，像金子一样放射出耀眼的光茫。这时，海水波光粼粼，像是撒了金子一般，变成了金黄色。蓝天、碧海、风帆、海鸥和金灿灿的太阳，构成了一幅美丽的风景画。

美在山东，美在泰山

雄伟的泰山巍然屹立，直入云霄，隐隐约约地看到山顶的南天门，弯弯曲曲的十八盘，就像一条银色的丝带，从天上飘落下来。沿着石砌的台阶向上攀登，山路蜿蜒，树木青翠，松柏夹道，路旁的野花万紫千红，山涧小溪哗哗地流淌，石壁上刻了很多风格不同的古人题词，有的清秀，有的刚劲，如“人间天上”、“五岳独尊”、“天下名山

作为一名小学语文教师，《山东教育》一直伴我成长。山东教育让我深知，我要不断读书。唯有读书能让我视野开阔；唯有读书能让我教师的人格魅力倍增；唯有读书能让我的课堂含有文化的气息；唯有读书能让我拥有内涵；唯有读书能让我快乐。

《山东教育》，山东教育的一个缩影，教育教学成果的展示，接受新思想的平台，教师专业成长的助推器。

《山东教育》里面所选的文章经编辑老师们辛勤的劳作，大到“教改风景线”、“新世纪论坛”、“语文教改实验之窗”，小到“创新教育百例”、“教师文苑”、“卷首语”、“新论语”，甚至那些篇幅更加短小的“教育感悟”，篇篇堪称上佳之作，句句皆为经典妙语。于是篇篇都能留下我小小的足迹：或摘抄、或标注，或感悟。

我特别喜欢读“教育版”中的篇目，如读“ 新世纪论坛”，开阔了我的眼界，了解了一些先进的教育理念。读“杏坛星座”，让我领略到了名师风采，对自己的教学和做人都有很多启迪。

“教学版&

山东是旅游胜地，是儒家文化起源，值得我们去一探究竟。十一假期的黄金周，我们便搭乘“假期时光车”前往山东。

我们去了日照，日照有海有山。大海在涨潮的时候，海浪能卷起一米多高，白浪翻卷，此起彼伏，汹涌地拍在农家院的院墙上，声音犹如天上的巨龙在咆哮，格外壮观。大海退潮的时候，海面露出一块块巨大的礁石，在礁石之间留下一片生机。我和小伙伴拎着小桶去赶海，在礁石之间的小水坑里，时有几条鱼在快活地游来游去，扒开石头，还会有小螃蟹，手一伸进水里，它们就会立刻钻进泥沙和石头缝里，稍等片刻，它们又会小心翼翼地探出头来，四处张望，察觉到没有危险就快速地游出来了，可它们正中了我们的守株待兔之计。它们一出来，便会游到我们埋伏的渔网里，轻轻一提便收获满满。除了鱼还有许多小螃蟹，它们大多钻到石头缝里，很难找到，需要耐心地去一块一块地翻石头，一旦被发现小螃蟹就会慌乱地四处逃窜，我们要眼疾手快，找准时机，一旦用手捏住它们的壳，它们立刻张牙舞爪，用它们的钳子夹住手指肚，还真有点儿疼呢！但是它们力量再大也逃不出我们的手掌心。除此之外，还有意外惊喜，我们第一次看到了海葵，海葵长得像菊花一样，大小如瓶盖，通常生长在石头缝里，用手指轻轻一碰，它就“嗖&

不知从何时开始，我被《山东教育》深深吸引。我每天捧着它，细细读之，爱不释手；也是从那天起，我不再觉得每天的生活那么的平淡、那么的碌碌无为；也是从那天起，《山东教育》成了我的精神食粮，它教我教书育人，教我怎样成为一名合格的小学教师！

《山东教育》——山东教师自己的杂志，它让山东教育因我们而改变。是你，让我不再平淡无奇；是你，陪伴我进入了小学教师这一行业，时时地给我警醒，给我启迪，让我在工作中不再困惑，不再连连撞墙，不再那么的坎坷；是你，陪伴我至今，激励着我在本职岗位上更加勤业、敬业、精业，给了我对教育数不尽的启发、影响。

《山东教育》——让教师爱上阅读。

很多时候我们都说没有时间，不去触碰书籍；都说买书费用大，很少走进书店挑选书籍；都说可以网上看看，忽视了纸质书籍，可“当教师认可教育这个工作是他的内在需求时，读书就自然成为他的内在需求；当他认可书籍对于一个人生命的意义时，他自然会选择读书为消遣方式，乃至生存方式。”于是我爱上了阅读，爱上了纸质书籍。

《山东教育》——没有爱就没有教育。

教师是做人的工作，在教育学生的过程中，如果教育不能触及学生的心灵，教育的效果

对《山东教育》由认识到接受是一个漫长的过程。记得我刚参加工作的时候，学校给老师定了《山东教育》这本杂志，在我的意向中，很难说出这样的杂志对自己能有什么用。所以在杂志发下来的时候 ，我基本上没有看过。直到有一天，工作之余我翻开某一期的《山东教育》，看到里面有一篇文章，介绍一位老师自己拿了一个塑料袋到教室去拣废纸，结果引起了全班同学对环境卫生的重视。这位老师没有说一句话，却改变了长时间的教室卫生混乱的局面。看完以后，文章对我触动很大，为什么我就不能试一试呢？于是现学现卖，我也在自己的教室里试了一下，你别说还真管用，比之我的口干舌燥要好得多了。于是我对《山东教育》有了一种亲切感。

从那以后，每一期的《山东教育》我都看。慢慢的，我发现，其实《山东教育》里面的内容与我原来所设想的相去甚远。它里面有理论，但它这种理论不是僵硬的、教条的，而是取之于课堂的、灵活的教育理论。这些理论来自于课堂，来自于老师们点点滴滴的教学积累。本以为理论是枯燥的，但现在发现这些理论是那样的切入实际、针对课堂。有些理论自己心里也有一些朦胧的意识，但无法准确的表述。这时再读教育理论便有一种酣畅淋漓、拨云见日的感觉。那里面的教学随笔更是让人爱不释手。一篇篇切入课堂世纪的随笔就好像金色沙