巴西战舞教学

2012年10月18日，农高区教办组织杨庄骨干教师对我们杨庄中学四个级部进行视导检查（这也是相应莱城区视导的精神，提前对我校进行模拟视导，来督促我们每一个教师的专业成长，更好地提高教师的教学素质）。级部主任让我准备一节初四的体育课，教办领导组织专人进行听课，并检查相应的教学资料。接到通知后，我在认真思考，我应该准备一节什么课呢？时间这么紧，思考了一个中午，没有一点头绪，准备一节怎样的课型才能适合我们现在的初四学生，还要紧扣中考的相关内容。最后决定，我还是上我在音体美教研活动时上的那一节课吧（跳绳和排球正面双手垫球）。我重新对这节课进行全面的研究、整改，对原先每一个教师给我提出的建议进行了认真推敲、思考，仔细斟酌，并对教案进行多次的修改、补充、删减，制定了一份我认为合理的、满意的教案。

本节课上完后，我感觉比上次成功。其中最大的亮点是新编了几节绳操和让学生进行自主、合作、尝试探究教学，比较适合我们体育组的课题研究（尝试探究教学在体育教学中的实验与研究），目的是解决课堂教学中存在的教师只管讲，学生只管学的现象，改变农村教育学生学习方法落后的现状，逐步提高教师的教学技能与培养学生学习尝试探究能力，真正能使学生通过自主、合作、尝试探究教学，培养学生探索

走路慢悠悠，水下快如箭。猜猜它是谁？当然是可爱的巴西龟啦！

巴西龟是杂食动物，从水草到小鱼，只要河里有的，它全都吃。巴西龟眼睛就像绿豆一样小；因为四肢粗短，所以走起路来摇摇晃晃的，再配上一条短短的尾巴，显得可爱极了。

巴西龟不经常爬到岸上，最爱在水里嬉戏。张开短小的四肢，就像小船一样游来游去，只有暴风雨来临时，它们才被迫离开小河。在热闹的地方是看不见巴西龟的。它们不喜欢接近人的住宅，也不待在小小的池塘里，只喜欢住在流动而清澈的小河里。在春天的河边，你也许能听到巴西龟在黑夜里滑动四肢的声音。

巴西龟从五月底开始产卵，九月产卵结束。雌龟一年可产三四批，每批一穴，每穴3~7个。

巴西龟真是一种可爱的动物。

我家有一直巴西龟，我给它起名叫“巴西”。说起来它的性格和爱好实在有些古怪：它时而活泼，时而冷淡；时而爱运动，时而贪吃，让人捉摸不透。“巴西”色彩斑斓，头部两侧有红色的条纹。头颈上有红色及纵向淡绿色条纹，背部的龟壳上有呈深绿色带规律的几何图案。腹部有黄色相间的花纹，看上去十分有趣。

“巴西”对我给它送的食物向来不拒，虾皮、葡萄、饼干、鱼虫等，都是它的最爱。有一次，爸爸拿着香蕉皮像钓鱼一样地逗它玩，没想到，它竟然“纵身一跃”咬住了香蕉皮，并津津有味地吃了起来。吃了一口还够，还随着时而左，时而右，时而高，时而低的香蕉皮“跳起舞”来了！

“巴西”不但贪吃，而且还喜欢凑热闹呢！每当我们大家围在电视机前其乐融融地看电视时，“巴西”也会变得乐陶陶：它一会练练跑步一会试试直立，一会练练潜水，一会吐吐泡泡……真是变化多端。

我家的巴西龟具有各种“功能”，连装死也不例外。一个烈日当头的下午外婆把巴西的家——乌龟缸彻底地清洗了一番

语文教学工作任务繁重，传授知识方面又要求提高效率，面对着这些接受能力越来越高的现代学生，要达到这些要求，教学手段的更新便是必然。但是传统的阅读方式包括读报有其不可替代的作用。教学技术的应用能方便地重现教学信息；形声不受时空限制；表现手法多样化。与报纸读用相结合会有更好的效果，引用一句广告，那效果就是“读报加上班班通，教学有你更精彩”！

一、精彩在教学。在课堂上，将自己读过的报纸内容拿来交流，呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。就像在一些电视节目中看到的读新闻一样。报纸内容本来对于学生而言没有多少新鲜动力，但是如此一来，原来只能由读、析结合了对画面的欣赏、对声的感触，进而变成对整个报纸内容的领悟和升华。

先有相关的图片登场，外加一幅极富视觉冲击力的海报，学生的眼睛顿时如屏幕般明亮，增加了不少对文章的重视感。随后一段阅读材料让课堂再次进入学习热度。在分析重点字词句时，有许多的答案更可以在大屏幕上展示，清晰、直观。

二、精彩在复习。初三学生即将中考，复习是头等大事。语文的复习就免不了有综合实践及阅读和作文的复习。充分利用报纸的新闻形式，让学生们在看

妈妈给我买了两只勇敢、可爱、淘气的巴西龟，我天天盼着它们的到来。

今天巴西龟到了，从此我们家里就添了两只可爱的小宝贝。巴西龟小小的眼睛，大大的嘴巴，背上还有足球一样的格子，当它缩进壳里的时候还真像一只剩下一半的足球。

别看它样子萌萌的，游起泳来可是个小淘气呢！记得有一次，我给它们换水的时候，不小心把水给倒多了，结果它们就在水中游起泳来：它们游泳时，先用双腿乱蹬，然后前肢飞快地划动起来。有时候，它们还会互相乱撞呢！难道在玩碰碰船？正当我看得入迷时，其中一只伸出它那只小爪子，轻轻的抓了另一只小乌龟的壳，另一只小乌龟也不甘示弱抓了还有一只小乌龟的壳，结果就打成了一团，不一会儿的功夫又像没事儿人一样和好如初了，真是可爱。

别看它们个子小，还很淘气，可是遇到危险时，它们可是很勇敢的呢！有一次我比较淘气，把放着小乌龟的盒子倾斜了，结果那两只小乌龟大的和小的都拼命抓着盒子的“墙壁”，我本来以为它们过一会就会害怕地掉下来，结果它们竟然扒在上面，还努力一步一步地往上爬，一点也没有害怕的样子，真是两只不怕死的小乌龟！

今天，爸爸从市场里给我买来了两只巴西龟。它们全身墨绿色的，脑袋两边长着一对炯炯有神的小眼睛，眼睛后面有两条红色的粗条纹，因而又叫它“红耳龟”。它们身上背着坚硬的外壳，壳上多边形的花纹非常精致，好像穿了一件帅气的迷彩服。它们的肚皮是淡黄色的，上面有一些“回”字形的深色花纹，排列整齐，非常漂亮。

这两只巴西龟长得差不多，性格却截然相反。一只比较内向，经常一动不动地浮在水面上，或者把身子缩在壳里睡大觉。另一只则生性好动，总爱在水里划来划去，还不时把身体贴在缸壁上，一个劲儿地往上爬，大概是想出去看看外面的世界吧！

我一有空就爱逗他们玩。我喜欢把内向的那只龟放在手心里，轻轻一碰，它就会马上把脑袋、四肢和尾巴缩到壳里去，可爱极了！我还喜欢把调皮的那只龟放在地板上，让它四脚朝天，这时它会非常紧张，使劲地摆动四肢，伸长脖子用力一顶，一下就翻过身来，让我忍不住拍手叫好！

这就是我家的两只巴西龟，你们喜欢它们吗？

瞧，我们班上今天来了几只“忍者神龟”——巴西龟。

它们全身深绿，椭圆形的头上长着两个黑芝麻似的眼睛。眼睛上长着两个红红的耳朵，所以人们也叫它“红耳龟”。

我仔细端详：它的龟甲分成不规则的十三块，上面有些花纹，像古时的甲骨文。周围还有二十五块小菱形方块，像龟甲周围的美丽裙边。金黄色的腹部有椭圆形的黑色斑点，像几个小脚丫。它的爪子来回晃动，好像在跳舞呢。又细又短的尾巴一点儿也不安分，像个小辫在它身后不停摇摆，给“龟将军”增添了许多神气和威武。

巴西龟不仅外形可爱，而且行动敏捷。瞧，我把它关在桶里，它正抗议呢。只见它头伸得长长的，前爪使劲抓住桶边，后爪支撑着全身。眼看巴西龟要爬出来了，我故意逗它，用手轻轻一弹它的前爪，“砰”的一声，它被摔到桶底 ，可它毫不放弃，后爪使劲蹬，头使劲往前顶，“啪”的一声，它居然做起了“倒立”，它的头和前爪支撑着身体，后爪和尾巴在桶外，尾巴一摇一摇，好像在说：“我帅吧，嘿嘿，来拍个照。”我惊呆了，巴西龟真厉害，竟会玩倒立。

就在这时，巴西龟

周四我看到了一件残忍的事。

下课时，只见我身边围了一群人，他们嬉笑着，盯着一只可怜的小家伙——巴西龟。

这是XXX带来的，我围过去只听XXX说：“这家伙跑得才快！”于是，他将小巴西龟放在地上，让它跑。可是，它出于害怕，缩在了它的保护壳中，XXX说：“怎么不跑啦？”他伸出大拇指，使劲按着龟壳，将那小家伙的四肢硬生生地按出龟壳，那小家伙飞快地跑了起来，它要逃出这个可怕的地方。我真希望它可以离开这里，可它却被XXX抓了过来……我实在看不下去了，我可怜它、为它感到心痛，我大叫：“XXX，不要这样！它也是条生命！”可我的呐喊被忽略，甚至有些人不以为然地笑我。

XXX拿来装金鱼的瓶子，将它扔了进去。我十分愤怒，你们根本不了解它！你们以为它是海龟吗？让我告诉你！巴西龟也要呼吸，它是水栖动物，你们知道水栖动物需要什么样的生存环境吗？你们玩弄的，是一个生命，你们给它自由了吗？尊重了它的生存空间与思想空间吗？为什么它缩在壳中？因为它不能泡在那么满的水中，水多了，它就不能呼吸，在你们看来，也许这没什么，但在我看来，这就是以大欺小、以强凌弱！它怎么会

乌龟是人们最喜欢的动物，都称它为吉祥物。我家也有一只巴西龟，我给它取了一个好听的名字叫“绿宝石”，之所以给它取这个名字，是因为它的壳绿绿的像宝石一样。

我家这只“绿宝石”头尖尖的，下面有一张不太容易看见的嘴巴，嘴巴往上一点有一双圆溜溜的小眼睛。它身上背着一个像足球一样的“房子”，房子有两种颜色：“房顶”是碧绿色的，“房底”是米色夹着红色，非常坚硬。“房子”下面有四条肉呼呼的脚，后面还有一条又细又短的尾巴。

“绿宝石”最喜欢吃乌龟粮。每当到“绿宝石”吃饭时间，我就会故意拿着乌龟粮在它面前摇来摇去，它的头也会跟着一起摇摆，直到它甩了实在不耐烦了，我才会把粮食给它，一“拿”到粮食，头也不回，用最快的龟速跑的远远的大快朵颐，每次看到它吃食的样子，我都会哈哈大笑。

“绿宝石”不仅给我们带来了欢乐，它还是咱家的“大英雄”。有一次，咱家的桌腿少了一小截，所以桌子总是不平稳，晃来晃去。有一次我和弟弟又到桌

工作之余，经常反思自己在教学工作上的得失，有喜有忧，喜的是看到有的孩子爱学习、爱表现自己，老师只要引导到位了，他们就给你惊喜。忧的是有一部分孩子老师不论怎么教育，怎么引导，只是五分钟的热度，从来不把学习放在心上，看到他们这种表现，老师甚是担忧。因此，面对三年级这批学生的现状，和班主任沟通、交流、商量对策是我们经常谈论的话题。

三年级的孩子还不知道学习的重要性，一方面，这些孩子家庭背景特殊，李子鹏母亲是哑巴，从小生活在这样的环境下，任由孩子放荡纵流，每次回家后先是在外面玩够了，等着爸爸从外面打工回来了，才回家。入校后，从社会、学校都给他无私的援助，教育他好好学习，将来报答社会，孝敬父母，可挂在嘴上，从不完成作业，学习很不勤奋。刘文迪母亲也是残疾，学习态度也是很不端正。范子慧父母在外打工，跟着姥姥生活，任有所为，习惯几乎没有，种种问题都导致孩子学习不努力，学习成绩提高不上去。

近段时间以来，面对这批特殊“人群”，我想的更多的是，我们老师不能灰心，相反的是给他们更多的关注，更多的辅导，更多的呵护。时间久了，他们会明白过来，懂得老师的心里始终有他们，老师始终没有放弃他们。他们虽然在学习上暂时慢了下来，但要让他们感受到集体的温暖，集