所处拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

大江大河，是由千万条溪流汇聚而成。我也是千万条小溪流中的一员。

温州是水乡，我和其他伙伴们一样，流经温州这座城市。

几十年前，我是人们所赞赏的，他们路过，会情不自禁赞叹我的清澈。我也在这里看看一代代人的成长，看他们从牙牙学语的孩子成为了为人之父、为人之母，看他们从青年时期的活力到老年的悠闲与沉稳。

这里的人，都对我有着不一样的情怀，和我有不同的交流。

我在每日看着他们的生活。晨间，有老人在我身边锻炼、闲聊；午间，有妇女们在边上洗衣谈笑。喜欢夏季，因为天热了，有孩子陪我玩耍、陪我嬉闹，这样的感觉真好！

每一天，我都和人们保持一样的作息，他们让我很快乐。有人为我讲述每一次的美好，向我倾述自己的烦恼。时间很快，巡回轮转，我的生活却没变。

远离家乡的游子回到故乡，看见我，彼此都无限激动，有着很多回忆和牵挂。拼搏几十年重新踏上故土的老者，与我依旧情深。看到我，似乎让他们想起了故乡的影子。

我很安于当下这样的生活，我一直觉得这样的和谐会一直持续下去，我眼中，世界很大，世界也很小，原来会失落自己为什么不可以走遍四方，看看外面的世界，而是一直牢牢驻在这一流域。每一个街坊，每一个邻居，我都认识。后来，这里充实的一天天让我不再因为此事而愤愤不平、而句句埋怨了。这里的人会为我讲

我是一棵树。

一颗很老，很老的树。

我住在一个偏远的乡下，阳光偶尔透过枝叶洒在我的脸，空气中弥漫着一股安适的气息，乡人的手爱怜地抚摸着我的枝干，温暖而又厚实，教人那一颗浮躁的心无端的宁静，只是以祥和的姿态，瞧着我枝上那被风吹得微微摇晃的红丝带——乡里总爱将红丝带系得高高的，用以祈福。

瞧这根，这是村口囡囡出生时系上的，我至今还记得，囡囡她爸欢喜成什么样儿，火急火燎的从村口一路跑到这儿，还被石头绊了一跤！他倒不觉得疼，只是乐呵呵地拍拍裤上的尘土，“就当时给咱老槐树磕个头了！老槐树是咱槐树村的根儿呢。”我听了，暗暗露出些欢喜的神色来，一旁的河水瞧见了，也唱着歌儿跑起来了，她清澈的身上映着蓝天的颜色，像是块通透的蓝水晶。

但是，仿佛是几十年，又仿佛是一瞬间，一切都变了。

最初是河流。她的脚步开始变得滞缓而又沉重，那欢歌的模样消逝不见，取而代之的是沉重的喘息，那个活泼的小姑娘呢？我哑然。只能瞧着她像是垂垂老矣的老人，带着满心的疲倦，遍体的污秽，拖沓着步子远去了……

再后来，是原野。从前我最爱看那大片大片的绿意铺天盖地的绵延到天的际头，如今却被冰冷的灰色水泥一点一点吞噬，只剩下星点微微泛着

河对岸，是一个小区，从我有记忆起，对面就是一面长矮墙，后面是矮房子的窗户，还有一块块小园子。每天最感慨最幸福的，就是看着对面小园子里一棵和我一样的小树，给孩子投下阴影，慢慢成长。

就这样一天天过去，周围的楼渐渐盖起来，挡住阳光，每天照在我所处的绿地上的阳光，已不能满足我的生长。日照时间的缩短，把我整日凝望的那个小园，也盖上一层阴霾。

终于，我所在的这片绿地也被人盯上了。人来了，拨开草坪，掀翻土地，轰隆隆地打上地基，灌上水泥。

于是我身后就有了片工地一直施工着，水泥钢筋一步步，一块块往上搭建，没日没夜。

每晚，钢筋敲击，机器打桩的声音都持续着，我已无眠。一天天的消磨把天气也磨得寒冷至极，磨得我枝条憔悴。不知为何，每当冬日微弱的光撒在河对岸那棵小树上时，我的木头心中就有一种希望，一种生命的感觉在涌动。

从前，我觉得这荒地上的树才是幸福，有时认为对岸被人悉心浇灌的那棵，其实是抛弃了大家。现在，身旁的草皮，树木已无踪影，彼岸与对岸的树，仿佛都变得孤独了。

泥土被灰土、工业垃圾整得没有了营养，我像失了根一样枯站在这儿，幻觉中，听见身旁粗暴的喊叫：“这树不是说砍光了吗？这儿怎么还有一棵？”“那我叫几个人，把它砍了！”

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一