押韵表白短句

父母给予我们太多的爱，可能是每天早晨一杯温暖的白开水，可能是一声亲切的问候，还可能是在你生病时，无微不至地照顾你。

今天，老师布置了一个作业，让我们回家对爸爸或妈妈说一声“我爱你”。“天哪！”我尖叫起来，这可怎么说啊？也太不好意思了。在放学回家的路上，我心里一直忐忑不安，不知道该怎么办才好。

回到家后，我迅速地开始写作业。不好，刚开始写，手就抖了。我太紧张了，希望爸爸妈妈能晚点儿回家。可不久后，爸爸先回来了，他像往常一样，躺在沙发上看电视。我透着门缝看着爸爸的一举一动，等待着时机。过了一会儿，我趁爸爸不注意，偷偷地走到他面前。爸爸看见了，问我：“作业写完了吗？”“写完了，但还有个作业需要你跟我配合。”我回答道。“又想让我帮你检查作业？不可能。”我看着爸爸那张面红耳赤的脸，终于忍不住大声说：“爸爸，我爱你！”爸爸有点受宠若惊，瞪大眼睛看着我说：“今天别想看电视。”“不是这个！”我心里有点不耐烦了，又大声地对爸爸说：“爸爸，我爱你！”这时

朱自清在二十一岁时有了阿九，您在二十一岁时有了我。

或许那时你跟21岁的朱自清一样，更像一匹野马，不能容忍这些累赘的鞍鞯、辔头、和缰绳。又或许是被紧张恐慌突然涌起的责任感刺激，必然地闯了出去，以至于在我们印象里很晚才开始出现您的身影。

那是还小，并不会想到责怪这种东西，可如今我17岁了，进不会在心里强调陪伴的缺失，只是想着那时我有没有很听话，有没有吉林到让您骄傲能否成为你那几年的孤单奋斗中的一丝柔软的温暖，在漫漫寒夜中，让您安然入睡。

到我上幼儿园搬了家，离学校近些，也离您更近一些。

那是对您最早的印象了吧？水泥房里昏黄的灯光。投满了整个屋子。您抱着我来回走动。很不熟练的捏我的脸，对我唱亲亲，我的宝贝那天起我就每天等着你回来给我唱这首歌，可是您很少回来。后来我爱上了唱歌，每次都在幼儿园的活动的表演十个节目，九个有我的，别的家长每个看了我都会夸我唱得好，可这些光芒是等到我上了小学您发现了几张录像碟才看到的。

我不知道您当时是怎么的心情，希望没有后悔。

十一二岁的时候，我开始意识到没有父亲是一件很严重的事情，于是我开始难过、攀比、撒谎、跟人说：我爸让我早点回家，我爸说要带我去北京玩儿呢。

你不在的那段时间没有管制好自己对不起，我应该更加坚强更加独立的，毕竟不好

篇一：仿写拍手歌课文二年级上册押韵

你拍一，我拍一，动物世界很新奇。

你拍二，我拍二，金鱼水里游得欢。

你拍三，我拍三，老虎森林当大王。

你拍四，我拍四，龙虾举起大钳子。

你拍五，我拍五，猴子树上来跳舞。

你拍六，我拍六，兔子跑的很是遛。

你拍七，我拍七，蚯蚓把土翻一翻。

你拍八，我拍八，漂亮鹦鹉成学霸。

你拍九，我拍九，九只小鸟齐唱歌。

你拍十，我拍十，保护动物人有责！

作者：陈彦铮

篇二：仿写拍手歌课文二年级上册押韵

你拍一，我拍一，鹦鹉嘴巴真神奇

你拍二，我拍二，游来游去是鱼儿

你拍三，我拍三，三只狐狸在爬山

你拍四，我拍四，毒蛇孵蛋是小事

你拍五，我拍五，虫子害怕小蜘蛛

你拍六，我拍六，狮子要打小犀牛

你拍七，我拍七，母鸡孵蛋针细心

你拍八，我拍八，大象鼻子吹喇叭

你拍九，我拍九，小兔松鼠是朋友

你拍十，我拍十，爱护动物是大事

作者：陈科科

篇三：仿写拍手歌课文二年级上册押韵

你拍一，我拍一，动物世界真有趣。

你拍二，我拍二，鱼儿水里捉迷藏。

你拍三，我拍三，小兔眼睛像宝石。

你拍四，我拍四，蜜蜂采蜜花丛中。

你拍五，我拍五，鲨鱼海里称霸王。

你拍六，我拍六，大象牙齿像弯月。

你拍七，我拍七，青蛙田间呱呱叫。

你拍八，我拍八，孔雀开屏像扇子。

你拍九，我拍九，河边螃蟹横着走。

你拍十，我拍十，保护动物

2月21日星期三，我们学习了语文第3课《白杨》。在这节课里，我感到十分兴奋和自豪。

我最记忆犹深的一刻，就是谢老师问大家：“大家明白课文中‘爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，其实他也在表白自己的心。’的含义了吗？请问爸爸在表白怎样的心呢？”

刚开始没有人举手，谢老师便点了我的好朋友：小陈。小陈很快回答道：“这句话写了白杨树挺难而上的精神，是要赞扬白杨树。”谢老师满意地点了点头，示意坐下，又问：“很好，你读懂了句子的一方面含义。同学们，只有这个答案吗？”我想了想，大胆伸出了手，教师便点了我。我说：“爸爸还赞扬边疆及西部建设者们无私奉献、效忠祖国的精神。”谢老师点头后循循善诱说：“不错，作者借物喻人，赞扬白杨树和具有白杨精神的人。其他同学还有什么想法吗？”这时，我和小陈似乎杠上了，两只手同时举起来，可谢老师却点了小康。小康小声地回答到：“我感觉爸爸赞扬白杨树在恶劣的环境下生长，生命力很强。”老师让小康坐下，再一次点了我，“白杨的适应能力强，这里还表达了，爸爸勉励自己要像

“常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。”——《五柳先生传》

一句简单易懂，一句纯真朴实，一句发自肺腑的短句。勾勒出了作者的心愿，简简单单。只想写写文章抒发志趣，只想忘记悲伤，以此自终。一个多么美的梦，无忧无虑，无金钱左右。谁会有这么伟大的志趣呢？那就是著名的陶渊明！

大家都知道陶渊明历来都被称为“田园诗人”因为他很多杰出的诗歌都是归隐田园以后的作品，他赞美劳动生活和大自然的优美恬静幻想出没有贫穷与压迫的理想社会。语言朴素，自然优美，一反六朝时代追求华丽辞藻的文风。对世人深有影响和感触。今天我就谈谈我心目中的陶渊明！

从小学我们就开始接触诗词。李白、杜甫、白居易和陶渊明成了我们最为熟悉的诗人。而他们的作品也都伴随着我们成长，成为了我们常见的“朋友”。

陶老先生的作品无一不透露着自己的想法志趣。他不慕荣利，自得其乐，率真放达。而他的作品也成了当时社会的真实写照。

有人说陶渊明猥琐，面对现实社会却选择了逃避。自己满腹才华却不为国效劳。任意将自己的才华埋没山林。可我却不这么认为。当时社会不比今日。人尽其才那是不可能的！更何况陶渊明也想为国效力。可是当时官场昏

诗，中华文明史上不可或缺的一部分，最能把人的喜怒哀惧浓缩在小小的短句中。而我认为，诗之所以有如此令人震撼的能力，在于它的感染力超群。

现代人为了追逐更快的生活节奏，为了成就更大的野心雄梦，都不愿把时间更多地用在自己的感情世界。然而，在古代，人们却很注重自己的精神世界。诗，便是注重诗情画意的人用来抒发自己情感的媒介。

但愿人长久，千里共婵娟。离别旧乡，远走异地，每个浪子都有自己不能停留的无奈，谁家今夜扁舟子？而守望在家的人，也隔着多少山与水，只为抓住家人漂泊不定的身影。雕栏玉砌犹在，但朱颜却已改，叹过尽千帆后，凡生怎般？人生必定不会总是一帆风顺，但何不以纸鸢寄托一番思念情意，对亲人血骨似海的情深给予一点点回应。夕阳西下，断肠人可能不在天涯？

去年花里逢君别，今日花开已一年。人生朋友不少，但恨无知己。人的一生曲折离奇，心中有万千愁绪，谁愿只与月同醉，随影换歌？我愿脱离现实的束缚，忘却一切愁苦，只与知音共赏一轮明月的升降，望一江春水随风东去，哪怕只是在河堤边柳树下漫步也觉得值得。我怕漂泊，但我更怕在外无知己相伴。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭。人生难得知己，又怕与他的别离，离别时分的伤心哀痛丝毫不愉快。“桃花潭水深千尺，不及汪

曾经，读过这样一句话：“我不羡慕街头拥吻的情侣，只羡慕牵手逛街的老人。”当时，我淡淡一笑，觉得这只不过是一句文艺范的短句罢了。但在见证了爷爷奶奶的爱情之后，我才突然懂得了这句话背后深深的韵意。

打我记事开始，爷爷就双目失明。儿时记忆中的爷爷，常常前举着双手，摸索着在屋里走来走去。每当这时，奶奶就会一直跟在他身后，眼里充满关心和担忧，生怕他撞到哪里。出门时，爷爷的双手总是紧紧地攀着奶奶，身体半倚着奶奶，一步一趋地慢慢走着。夕阳下，小小的我从他们拉长的影子里，品味着那平淡而甜蜜的岁月。

时光如流水，一晃十几年过去了。爷爷的背更弯了，奶奶的头发更白了。但两人还是像从前一样，始终相互扶持着、依偎着。

钻石婚之年，本该与爷爷一同安享晚年的奶奶突然生了一场大病，住进了重症监护室，病情一天比一天恶化。想到爷爷奶奶之间的感情，我急迫地向父母请求，早点让爷爷去医院见奶奶。可父亲总是摇摇头，叹口气说：“唉，他们的感情太深，怕爷爷见了会受不了啊……”听了，我心里也是一阵阵难过。

终于有一天，父母和姑姑经过多次讨论，决定带爷爷见奶奶一面。父亲伏在奶奶耳边，温柔地问道：“妈妈，明天把爸爸接

仿佛可以自由编辑的，碎片化的生活。

想想我们一天的生活，清晨被手机铃声叫起，懒散的收拾好出门。坐在车上看看要默的生词，读读要背的英语，时不时的打断去看着窗外，哼个小曲。在学校数学遇上难题，就心血来潮的做着英语，回家的路上没空去看风景，只顾翻看手机，QQ上发一句也许等不到回应的短句，晚上进行手机阅读或是随意的翻看电视。

周末在家，也少有时间规划。桌上堆满了东西，这杂乱的书那乱放的笔，翻了半天寻出了本子，随意的写上几笔，抄几个单词却突然做起数学题。反正又不考虑过程，只考虑结局，一切都变得很随意。累了就迫不及待的站起，离开书桌。去休息，刚写到一半的作业，也不考虑将它写到结局。

已经有多久了？我们没能整地读完一本纸质书？没能坚持做好一件事？一切都成了碎片化，一切事情似乎都可以保存，再开启。这样碎片化的生活，似乎影响了人们的心，人们做事的责任心，或许人们心里想着：反正已经做到一半了，放在那儿也不会变，以后也可以慢慢做，我还想休息，我还有其他事要做，这个先放一边吧……人们的毅力消失了，目标，似乎也淡了。

这碎片化的生活，改变了人们的习惯。依赖于网络，让人变得更加懒散。不会的题直接输进手机，搜出答案，管他三七二十一直接抄上去。人们很少翻

“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”

合上《稼秆长短句》，我又想起了你。你，相貌堂堂：“眼光有棱，足以照映一世之豪；背胛有负，足以荷载四国之重。”你，忧国忧民：“落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。”你怀着这样一颗赤子之心，却“恐言未脱口而祸不旋踵”，只能“顾左右而言他”，却道“天凉好个秋”。我劝你，不必如此！为何？因在9800年历史长河的对岸，我懂你。

懂你，懂你的忧国忧民，你投笔从戎，弃家投南，你组建义军只为驱除鞑虏，使九州得以一统。你盼朝廷能厉兵秣马挥师北征收复失地，可你错了。当朝只图偏安，不念国破一新粉饰太平。正值上元佳节，你“众里寻‘她’千百度”，“她”是何物？是你想象中的南宋，那个驱除尽鞑虏，使九州一统的大宋！但当你苦苦寻觅得“她”时，“她”却在“灯火阑珊处”，可望而不可及。你不解、你忧虑、你彷徨，你只能独坐账中，用蘸饱墨的

“他们的背影，是一个民族的正面。”往事越百年，大师已不再，仰望苍穹，他们是最亮的星，也是吾辈之楷模。

独立之精神，自由之思想

陈寅恪。片中陈先生出一考题为对对子；孙行者，他认为古文相对来说不方便口语但最能体现出中国文字的对仗，押韵，平仄，先生坚信思想应自由，哪怕要经受罹难。先生留学期间多方学习，科学，语言等等，但并未获得这些博工头街，因为他认为学习识知本身是重要的。

我敬仰陈先生，因为他是信仰和自由的不二臣。

两岸清华本是同根

梅贻琦。张伯令的得意门生。”所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”老师不但要以已专长之特科知识为明晰讲授”，而且要为学生的“自谋修产意志锻锻烁和情绪裁书”树立榜样。为此，他提出了“从游”这一生动的比以老师为大鱼，学生为小鱼。认为学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其需染观摩之效自不求而至，不为而成。以教师的高尚品行来自然地引导学生，达成不为而成”，是很高明的教育方式。

我敬仰梅贻琦先生，因为他是满园桃季的优秀教师。先生的很多故事，我们也只能拍出一点。&ldquo