松懈作文

课堂中的节奏越来越快，老师都在与时间追逐，每节课的任务不容一点半刻的拖拉，在快速的进程中，时间在流淌。

或许是上课时太过紧张，课后的时间很少会再去看书，精神松懈，做作业完全是为了不想在第二天被老师找麻烦，学习的效果可想而知。成绩的话，估计到时考出来也会是不忍直视。

课堂中的间隙，老师都会或多或少，只言片语，大抵都同一个意思，认真学习，投入学习。的确，如此这样松懈到最后是想补都补不起来。这样的后果，也只是心有余而力不足。

再过两周就是一年一度的高考了，全国上下都会注目，各种心酸甘甜或是让人思考的故事，亦或是事实，都会一一涌现出来。面对高考，一个我即将面对的事情，我心中却未有波澜，似乎是有巨大的压力，但真的静心去思考，却又找不到压力在哪里。

看看身边的人，全然的放松，可以断定，就算是高考来临，他们也全然如此，因为他们也是同样没有感觉到那种面对高考产生的压力。但却有一个人告诉我现在的学习状态是火力全开，怎么可能轻易的比的过他呢？他对自己如此，对他的朋友也是这样，当然那位朋友的状态可谓是无比松懈，老师不抓，任自下落。现在他不能再松懈了，因为他被狠狠地抓了起来，从最弱的英语开始抓起。

对于学习，我明白，是必须要拒绝松懈的，从老师的一遍遍告诫中我明白，最后吃苦的只

英国皇家空军统计了“二战”结束后，在战争中飞机失事的原因和地点，结果令人诧异，事故发生的大部分原因与时间竟是因为在完成任务归来着陆前的几分钟内，飞行员失误。这充分体现了“生于忧患，死于安乐。”的道理。

试问，是什么造就了我们的失败？

是粗心，是失误，是懈怠。

当飞行员们处于胜利回归的喜悦中时，兴奋冲昏了他们的头脑，让他们在最后几分钟内，在最简单的操作上大大放心，以至于因失误而丧命。我们每个人都是如此，但沉浸在喜悦中时，往往思想最懈怠，错误最易犯。因此，在做事时，应当时刻保持谨慎的态度，认真细心地做好每一件事，这样才能减少失误，获得成功，避免造成不必要的损失。

警惕让我们更敏智，松懈让我们更愚钝。

正如《生于忧患，死于安乐》中所言：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”对于国家而言，君王取得天下容易而守住天下困难，正是因为国家安定后，内心的松懈让他们变得“愚昧”。

就像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样，蝉悠闲地吮吸着树枝甘甜的汁水而忘记了自己还有天敌，螳螂愉悦地盯着眼前的午饭，孰不知自己将成为黄雀的午饭。正是

是金子总会发光，是花儿总要绽放。——题记

我刚来XX之时，总抱着“一条腿已踏入市重点”的心态，对学习很松懈。尤其在语文学习上，我的语文作文大部分在电脑的“帮助”下完成的。数学课代表没当满半个学期就被“去职”了。我整天心里总想着玩，每次小考都是班级里倒数，是老师眼里不折不扣的“差生”，家长眼里的“坏孩子”。种种原因为六年级期中考试埋下伏笔：145名。

小学成绩名列前三甲的我突然受到如此打击，很长一段时间都萎靡不振，像是失去阳光和水源，我这朵花儿枯萎了。

妈妈对我这次考试，进行了剖析和长谈：“曾俊璞，你现在学习上有很多不足，改正还来得及。你看你的语文，每次作文抄网上。数学一碰到难题就问爸爸，你可有动脑筋思考呢？……不过，妈妈相信你一定能赶上来！”

阳光和水源是外来条件，想要绽放还得看花儿自己的信念。

我决定痛改前非。课上，我认真听老师讲的每一句话，专心地记笔记；课后，我钻研每一道题，有不懂的地方立马问老师和同学；在家里，我更是奋笔疾书，生怕浪费点滴时间。

渐渐地，我

新学期开始，大家因为步入了前往高中的旅程而不敢松懈。因为害怕一松懈就被丢下车，而无法再次搭乘。面对如此压力，我的社交恐惧症却不让我积极向他人寻求帮助。

当我步入九年级的旅程时，生活节奏似乎快了许多，而我还特别松懈，对自己没有一丁点要求……

某个夜黑风高的晚上，我在表姐家给她过生日，由于太过高兴而忘了时间，直到凌晨一点才回家。结果，第二天上课，我便毫无意外地打了瞌睡，至于老师上课讲了什么也都不知道。

第二天上学，数学组长走到我面前，推了一下眼镜说：“你的数学作业呢？拿来，我要交了。”

我歪着头问：“数学有作业吗？”挠了挠脑瓜，努力回忆前一天的所有内容，还是没想起有什么数学作业。我同桌似乎听到了这边的“动静”，于是对我说：“《天天练》第27、28页，昨天刚刚教的新课。”

我一脸嘲弄地对她说：“傻子，这都九年级了，你的思维怎么还停留在八年级嘞？九年级就没有《天天练》好吧？”

她也不气，一脸平静地从抽屉中拿出《天天练》，指着封面上的“九年级上册”对我说：“呐，傻子，你不会没有发现吧

班长在他人眼里看来是一个风光的职务。其实不然，真做了班长，其实还是有很多麻烦事的。

首先，在上课的时候，我会经常忘记喊“起立”或者“起立”记着喊了，但是没有喊响亮。所以上课一点也不能松懈，要时刻保持提高警惕。

其次班长还必须样样精通。“人非圣贤，孰能无过。”比如，早读课上如果语文领读不在，班长就要挺身而出。最糟糕的是偏偏读到不会的或者不确定怎么读的时候，又不方便问其他同学，所以会比较尴尬。

其三，作为班长就要铁面无私。最厉害的就是一招“离间计”，老师每次都说：“班长你去查一下，没做作业的统统给我找出来！”如果碰到是我的好朋友们没有做好作业，那我如何是好？通融一下，会人神共愤；公正举报，我又不忍心伤害朋友情面，让他们受罚。所以我觉得班长也不是好当的。

但是尽管如此，我觉得同学和老师能如此地信任我，推选我当班长，我就觉得这些烦恼都是过眼云烟，不值得一提。每每想到这是老师和同学们的信任，而且我又能为大家服务，那么再苦再累也是值得的！

坚持，坚持，坚持，坚持……无数次想要偷懒，无数次想要松懈，无数次想要退缩，但无数次……想到身上还穿着整洁威武的军装，看到整齐庄严的队伍，我倔强地咬紧牙关，昂首挺胸，任凭巨大的汗珠嗒嗒落在衣领上。心中抑制不住地叫喊：坚持，坚持……

要挨过五天艰苦而枯燥的军训谈何容易？我奔跑在去大操场的水泥路上，脚掌被磨得火热。“快！快！快点跑！不准停！”教官粗暴的吼声忽大忽小地传到耳边。这时肚子一阵翻江倒海，我强忍着传来的剧烈的疼痛，缓慢地迈开步子。巨大的汗水从额头冒出来，顺着脸颊滑到嘴角，哭。眼前蒙上一层黑色，我捂着肚子，想要停下来，但已经离前方的队伍很远了。主席台旁横幅闪过脑海——“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。”想到这，我顾不上肚子的刺痛，咚咚的跑步声和砰砰的心跳声，呼呼的喘气声交错在一起，我不能掉队！这才是军人的精神，坚持不懈，勇往直前！

“站得好就十五分钟，站不好，五十分钟！”军人的英姿飒爽，源于军队铁的纪律，钢的约束。军人的天职是服从，他们在纪律中得到了无穷的战斗力。我所敬

成长，并不意味着可以松懈，而是更要勇敢地面对外界的风雨，做出担当。

小时候，窝在暖暖的被窝里看电视，喝牛奶，好不惬意。忽然，爸爸回来了，额头上渗出一颗颗汗珠。我禁不住问爸爸：“爸爸，你去干什么了，怎么出这么多的汗？”爸爸笑着说：“上班去了，累出一身汗。”“上班是什么？”“上班就是工作，等你长大了就知道了！”我心里不禁给“长大”蒙上一层阴影。

记得给哥哥庆祝升学那天，来到餐厅，整个餐厅的一楼都摆满了酒席。灯光闪耀，墙上贴着的“囍”字格外耀眼，一个个被灯光染成金色了的酒杯向着哥哥的杯子涌去。乐音响起，一切都沉浸在悠扬的歌声里，餐厅的高雅和音乐的动人交织在一起，气氛是那么的欢快，祥和而又庄严。哥哥站起来，激动地向大家表达谢意，全场顿时响起一阵阵掌声……又读到描述“不肯长大的小泰莱莎”长大后英勇事迹的童话，心中不禁出现对成长的向往。

很快，我成为了一名光荣的少先队员，带上了鲜艳的红领巾，总以为这特别了不起，一回去，就向父母说：“我带上了红领巾，现在我成

我有一个老师，可以说她很严厉，也可以说她很幽默风趣。她时不时和我们开玩笑，让我们放松心情。可是，该严格就严格，对学习没有半点松懈，她就是周老师。

周老师的眼睛很大，被我们称为“杀伤力极强”的眼神，只要你又一点小动作，老师的“火眼金睛”就会发现。老师不用嘴巴提醒，只要一个眼神“杀”过去，保证你一个屁都不敢放。我在周老师家住过一段时间，所以周老师对我的期望很高。我记得我从三年级到四年级都住在周老师家里的。

周老师是一个很有规矩的人，真的可以说是中规中矩的一个人。有好多例子可以说明周老师是这样的人。有一次，吃了饭过后有休息二十分钟的，在这期间，所有个人问题全部要解决。等上课铃声响之后，有一位同学说：“周老师，我想上个厕所，可不可以去？”周老师一脸严肃，说：“刚才休息时候你为什么不去？不是说了六点开始一律不准出门吗？你是把我的话当耳旁风吗？快去！限你两分钟内回来！没回来就不用进来了。”可能，也就是周老师的这个特征，我们才会信服她的威严与权力，我们才会那么听话。所以说，我们这个班，是整个补习班最安静，最有学习气氛的一个班。

周老师就是这样的

“叮咚－－，－－”，随着深沉而悠远的下课铃声响起，同学们从紧张的学习之中松懈下来。

老师拿着厚厚的书本离开了。老师的前脚刚刚跨出教室门，我便飞一般地向窗边奔去。

我坐在了他的旁边，他端坐在座位上。窗边随即爆发出一阵阵激烈的论辩声。

“什么？A？为什么选A？”他吃惊地蹬着我，“我看一下你怎么做的！”他的口气十分坚定，不容置疑，我不由地把自己的练习本递给他，想控制都控制不了。“哦，原来你是着么做的啊！你看，我是……”边说，他边低头拿笔。他的问题虽然都很普通，但是这些话一经他的嘴便带上了非凡的魅力与无限的趣味。他的眼睛如铁钳般深深地夹住了你的心，使你不由自主地为他叫好。我们的对话中很少是日常琐事，总是围绕着学习方面。无论是在课间之时，还是放学回家，我们总是待在一块儿。

可是，总有人来捣乱。这不，来了，半路杀出了“程咬乱”。体育课上，别人在你追我跑地玩闹，唯独我们仍沉浸在探索学习之道里。就在这时，“捣乱者们”来了，他们死缠住人不放，像苏州的蛤蟆一样——难缠，总来

有道是“人非圣贤，孰能无过”，然吾答题之过便扬名于全班。每每思及，犹如骨鲠在喉，不能下咽。但细细想来，此过亦令吾受益匪浅，时时谨言慎行，不敢松懈。欲知细节如何，且听吾慢慢道来。

某日，语文课上，习《故乡》一文。师问：“诸君见成年闰土语言描写处，其语速应如何变化？何也？”少时，一生答曰：“宜放慢语速……”师又问：“为何？”其抓耳挠腮，不能答。吾浏览片刻，自以为略得其意，复观师神色，似此生答错，心下窃喜。贸然举手，答曰：“吾认为此处宜加快语速。”

俄顷，全班哄然，其声甚烈。师亦挑眉笑问：“竟要加快语速？”吾尚以为答案对矣，陶陶然曰：“人紧张时，其语速自然加快……且语句中有诸多省略号，应是闰土话语过多，语速过快，固作家攫片段录之……”滔滔不绝，其声振振，自以为然也。

然话音未落，笑声再次暴起，张嘴不能合者，捧腹顿足者，击桌呜呼者，比比皆是，无一寂者。师亦吃吃笑。吾乃悟其错矣，面颊遂由红转紫，由紫转黑，犹如黑