竹椅的拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

也许大家都会以为一个竹椅有什么可写的，也许对大家来说，竹椅只是个不显眼的东西，而它对我来说，是能和我一起回忆儿时生活的朋友。

它并没有穿着花花绿绿的外衣，它只是身着一身草绿的“素服”，可它对我来说，就是我的宝贝。每当我看见汤素兰阿姨写的《你是我的宝贝》这本书，我就想起了它——外公的那把竹椅，大家一定想知道我和这把椅子之间发生了什么事情吧？

在外公还没有生病之前，他可喜欢那把竹椅了。那时的我还很小，我就喜欢坐在外公的腿上，在外公温暖的怀里睡觉。小时候那把竹椅给我的印象就很深刻，从小到大我一直觉得它是一把能吃苦耐劳的好椅子，我和外公都把它当做自己的亲人一样对待。现在想想，它已经有四、五十岁了吧。它有一个永久的名字“宝贝”，它是我心爱的宝贝，我相信它一定可以陪伴我到永远！

可自从外公生病后，竹椅也没有了往日的光彩，就像被撒上了一堆尘土一样。我也心烦意乱，一直都没有睡好觉，可一坐在这把已经要变成“垃圾”的椅子上，却像是被施了催眠曲一样，昏昏欲睡。这把椅子一直留到了现在，我和它的感情越来越深厚，妈妈想把它扔了，我生气的说：“如果要把它扔掉，你也连我一起

在老家的院子里，四面有附着各种花的竹篱笆，篱笆边摆着几把竹椅，它们都是几根竹条变成的，四四方方的小背椅。它们静静待在院子里，享受着阳光，呼吸着清新空气。这些竹椅，全是我的爷爷做的。

有一次，我有幸看到了爷爷做竹椅的过程。

爷爷家不在闹市区，屋旁就是一片小竹林，于是我跟着爷爷走进了竹林。

竹子普遍不高，但都闪耀着充满活力的翠绿色光芒。阳光透过树叶，在地上投下点点光斑，如梦如幻。爷爷沐浴在阳光中，挑选着竹子。爷爷挑了一些上好的竹子，便砍下搬回家去。但他不砍断竹子的根，也不砍新生的竹子。他说，人给自然希望，自然也会给人希望。

砍好竹子，爷爷会先把它们削成一片一片，整齐地摆放好。然后在脑子里构造好大致的模型，就可以开始做了。首先，要先做椅腿，椅腿不结实，这椅子就大致等于废了，因此爷爷做椅腿总是用最结实的竹片，打几个半圆形的洞，放在火上烧。等竹片烧软了，再慢慢弯成固定的形状。他说，做事要夯实基础，做人要脚踏实地。椅背啊，椅座啊，他才会做得又结实又舒服。

末了，爷爷还会在竹椅的一侧刻上一些名句名言。“宁静致远”啊，“视金钱如浮云”啊，都被刻在了椅上。让我们能时时刻刻感受到爷爷对我们的期望。

啊！真想不到这一把看似简单的

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

人们说，天上的星星是自己思念的人化成的，抬头看着那夜空中最亮的星星，那应该就是我的爷爷在看着我吧。

七八月份，在那个老冰棍还卖五毛的儿时，爷爷总爱带着我去田里抓泥鳅。虽然烈日暴晒，但是我依旧兴趣不减，每每弄到衣服脏兮兮时，爷爷就会买冰棍奖励我。拿着冰棍在小伙伴面前炫耀好像是一种天性，就像在幼儿园得到小红花一样，就算掉到地上了，也要捡起来贴回去。但是冰棍掉了就捡不起来了，看着它渐渐变成水，立马就大哭起来跑到爷爷那去。

爷爷正在枣树下的竹椅上乘凉，用那个草杆子做的蒲扇扇着风，悠闲而宁静。我跑过去，支支吾吾了半天，爷爷似乎猜出了个大概，摸摸我的头，在地上随便找个叶子就把我的鼻涕擦了。阳光打在了爷爷的左脸，灰白的头发也涂了一层金光，我眨巴眨光眼睛，踮起脚，胡乱地摸着爷爷的头发，乐呵呵地笑了起来。爷爷抱起我在一旁的小椅子坐下，爷爷轻轻地扇着风，我沉沉地睡下了。

一颗枣子掉到了我的头上，滑到了我的怀里，摸摸脑袋醒来时已经在大竹椅上了，身旁没有爷爷，我开始哭闹，没有了轻轻的风，也没有冰棍与灰发，心里说不出的失落感。醒来时身旁也没有人我就会有一种不安全感。妈妈冲出来，把我抱起来之后就把我怀里的枣子塞到了我的嘴里，再把我带回家了。

似乎过了很久很久，梦里我是树上一颗最

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一