篆刻印章拼音

莫老师有个可贵的印章，我们都很想要，那个印章可是胜利的代表。

这印章可是很有含义的。一枚印章可以换三颗幸运星哦！当然，不是一年级的那些星星哟！是代表特殊含义的。那幸运星各代表着团结、互助、友爱，幸运星是象征着幸福，是走向幸福生活的召唤，有多的幸运星就是幸运儿。可以说，有了幸运星就等于跟幸运约会，而莫老师的大名印章正可以换幸运星。大家还觉得不就三颗幸运星吗？其实不是，一颗星就跟别的同学相差一万呢！这个数大的惊人。

印章的来历可不简单呢！每次小组背诵的时候，正是我们幸福敲门的时刻，只要四人小组抽查过关，就可以得到一枚印章，如果有一位同学没过关，做梦也别想得到那闪闪发亮的印章了。记得有一次，我们废了九牛二虎之力才勉强背下，我们在莫老师那里背的时候，不小心有点失误，有一位组员不熟，只好眼巴巴的望着印章说拜拜了。想得到就要团结，背诵的时候不能丢下不会背的组员，必须全部过关才能获得哟！所以想得到也不见得那么简单呢！

得到了那一枚印章还是我们的荣誉。到时候有了很多印章，幸运瓶装满了幸运星，就是精神上的最大财富。书上印着班主任的名字更是见证了你的荣誉有多么之大。

我想我们组织要团结合作，就可以得到那枚可贵的印章

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

人生的记忆就像印章一样，有的会深深地印在你的脑海中。

还记得小的时候，我和我妹妹去参加社区里举办的活动而获得了两个印章。我拿到的印章是红色的，图案则是一个对着你竖着大拇指的大力水手。那印章圆滚滚的，就像一个可爱的圣诞老人，抱着自己圆鼓鼓的肚子冲着我笑。我开心极了，毕竟印章对于当时的我来说，那可是富贵的象征。我便去我表妹那里去看看她的印章，我去哪里一看，便瞬间对我的印章大失所望。她的印章是帅气的黑色，而图案是一个坐在飞机上的小狗当时的黑色对我可谓是色彩的至尊，更别说飞机对我的吸引力了。于是我提出了和她换印章的要求，他也很喜欢那个印章，于是她看了看我的印章，又看了看她自己的，嘟起嘴，摇了摇头说：“不！不换！”我不禁疑惑的问道：“为什么？”她回道：“你的印章太难看了！”我一听她的话便火冒三丈，更加妒忌她的印章了，于是一伸手，将那枚印章抢了过来，然后便撒腿就跑，表妹还没有反应过来，等他反应过来后我已经紧紧的抓住了那枚印章。她随即大叫道：“把我的印章还我！”她的声音刺激着我的耳膜，我随手将另一枚印章扔了过去，她一见那枚印章便将那枚印章狠狠地摔在地上，歇斯底里的

周一的美术课上，刘老师说周三需要带橡皮砖和刻刀。我们要完成“刻印的乐趣”，所以我十分期待周三的到来。

回到家，我突然想起来了。呀！橡皮砖是什么东西呢？反正不可能是橡皮，也不可能是砖。因为橡皮太小，而砖又太硬。不管了，去文具店问问不就知道了吗。周二放学后，我去文具店一问才知道。原来橡皮砖室是很大又很硬的大橡皮呀！真是稀奇古怪。到了周三，第六节课的铃声响起来。刘老师走了进来，为我们开启了刻印的大门。但是刘老师郑重其事的说了一点：“如果有没带的不许借，就看着。”我的同桌很不幸正好没带，不忍心看她失落的眼神，所以我决定和她一起制作，这应该不算借了吧！

刻印需要分为两个步骤：第一步是往橡皮砖上面画喜欢的图案。第二步是用刻刀把它刻出来。我和王妍分工，她来画我来刻。我们合作做出了一个巧夺天工的作品，一只可爱的小猫。

放学的铃声响起来了，“刻印的乐趣”在我们的笑声中结束了。刻印这只小猫让我一节课都神清气爽，实在太好玩啦！

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

我爸爸是个早已退休的教师。老早老早的时候，早的对我来说模糊的像个影子时，他就在一所学校当了老师。兢兢业业四十余载，风里来雨里去的，冰雹雨雪没少经历过，雷鸣闪电平常得像家常便饭。其他和他在同一年上岗的同志不是因为生病早早下车了，就是早已被其他老师挤了下去，只有他老人家熬到下岗。老爷子为人老实，工作起来像耕地的老黄牛，不知疲倦。上课前积极备课，上课时热情奔放，下课后布置作业。一丝不苟，按部就班，从不偷奸耍滑。

不过爸爸年纪大了，记性不好，将他执教生涯中许多有意思的事都忘了，这不仅就让我感到些许遗憾，不然今天就可以给大家分享几个。不过他唯一一个记得最牢的，就是那个印章。有人的感情而又捉摸不透的印章。

还记得爸爸事业干到最红火的时候是个教导主任，当他走马上任搬进一个崭新的办公室时，校长亲自跑来送给他一个印章。那个印章其貌不扬，并没有什么特殊的地方。木质的材料干得有些裂了开来，有如被风雨侵蚀过后的万丈沟壑。令人有一种莫名其妙的怜惜感，生怕一下子使劲印章就完蛋了。因为爸爸经常要用它来处理公务，所以它被放在了最显眼的地方。爸爸干了好多年教导主任，办公桌上的文件时换了无数份，用来签字的笔换了无数支，可这个印章就是一直没有变——它还是那个其

篆刻，说简单不简单，说难也并不难的一门艺术。在我校，篆刻是一种特色，在众多的特色之中，篆刻应该属于我最喜欢的。

有一次，我们班被幸运地挑中上公开课，而就是因为这节课，使我深深地爱上了篆刻这门独特的艺术。首先，老师让我们先去搜寻关于篆刻的有关只是和安全隐患。此时，我还没有被它深深吸引。

千盼万盼，这节课终于来了。篆刻需要一种易磨的石头，老师为我们准备了初学者用的石膏。然后老师教了我们磨石头，让我们先把粗糙的一面在砂纸上磨平，这可让我兴奋极了……不一会儿，一块光滑的石头在我手中诞生了。后来，老师给了我们一张印着帆船图案的小纸条，让我们用复印纸将这条迷你小帆船刻在石膏的光滑面。开始了，我拿着铅笔一笔一划认真地描写着这条可爱的小帆船。

关键的步骤来了，篆刻分阴阳刻，我选的是阳刻。刻了很久，终于一条小帆船出现在我的眼前，可是，这哪是帆船呀！简直就是一个三角形，歪七扭八的第一次刻不好。我再刻第二次！我把它用砂纸磨掉！第二次，还是不行，再磨！我就不信刻不好它了！第三次，这又是什么东西啊？不行不行，再来，再来！第四次，我几乎已经绝望了。这时，老师注意到了我，“怎么了？刻不好吗？没事的多花些时间一定能刻好的，万事皆有可能！&r

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

以前，我总觉得篆刻是一种高深的艺术，偶然遇见，也是怀着敬畏之情欣赏。突然有一天，书法陈老师选中我练篆刻。这使我非常激动——我又能学习一门新的艺术了。

那一天，我踏入了篆刻的门槛，并且认识了马老师。从那以后的每个周六，我都要赶赴临平学习篆刻。这样，只为艺术节。尽管这对我来说很新奇，但这样的安排打乱了我的作息。这使周六显得十分忙碌，只有抽出一些时间抓紧做作业。

又是一个周六，我来到马老师的工作室，码好工具。马老师走到我身边，拿起笔，照着镜子，工工整整地写下了“尊古”二字。然后握着我的手，掌刀刻石。刻好了，在我看来，一切都恰到好处。马老师把刀轻轻放下，说：“来！你自己练习一下”。

我坐在位置上，身体笔挺，手一刀一刀地刻着石头。手指关节感觉鼓鼓的，我奋力伸展五指。刻完一个字后，我的胳膊酸得快抬不起来，我用力甩了几下；脖子酸得挂不住脑袋，前后摆摆头。我的屁股麻了，脚也软了下来，身体在向我提出罢工请求。这时，我多希望可以尽快结束这一切。但我又想起了陈老师对我的殷切希望，又低下头，埋头苦干……

几个月来，每周六都在那里学习，平时在家也会抓紧时间练习。终于，艺术节来了

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读