藤本是草本还是木本

妈妈常和我讲犹太人读书的有趣故事。在每个犹太人家里，当小孩子稍微懂事的时候，家中的长辈就要翻开《圣经》，在上面滴一滴蜂蜜，然后让小孩子去吻《圣经》上的蜂蜜，目的就是为了让小孩子懂得“书本是甜的”。

我家没有《圣经》，妈妈也从未在书上滴过蜂蜜，我就一直在寻找“甜的书本”。

幼儿时，妈妈给我买了很多绘本和卡片书，根据图文结合我就慢慢地认识了很多字。5岁时，跟外婆去喝喜酒，我就一路认路牌，大外公开玩笑地说：“你认得不少啊，看来想把你卖掉还真是不容易啊！”

家里有很多书是妈妈上学时买下的，有了我以后又买了很多，有名著、有科幻、有爱国主义教育和科学探索发现书籍，还有一些当代流行书籍等等。

童话故事很美，可有些很凄惨，那个卖火柴的小女孩真可怜，让我知道幸福时光来之不易。白雪公主很善良，她的母后很恶毒，让我明白做好人有好报，做坏人有恶报。

看《史记》，让我知道中华民族的五千年文明，历史的兴衰与和平，民族的团结与灾难。

科幻书增加我的想象力，让思维能更发散扩展，对未来有美好憧憬，增加我学习进步的动力。

科技可以改变我们的生活和思考方式，也改变了历史的进程。与我们生活息息相关的很多东西，如灯泡、我们手机

生物有真情，人也有真情。但并不是所有人都能发现身边的真情。真情发生在生活中的点点滴滴，只要认真思考，就能发现。真情也有大有小，但并不是每件大的就比小的更好，恰恰相反，在一些人的眼中，一些不起眼的事，也会是最美的东西。

记得有一天，我帮妈妈去超市买菜。天下着小雨，地上有点湿。一个老奶奶匆匆忙忙走过，摔了一跤。正好倒在了一个青年身上，青年的西服沾上老奶奶的菜。许多人在旁边看着，等着那个青年指责老奶奶。可是，他们并没有看到青年的面孔变得凶，而是变得越加温柔。青年慢慢扶起老奶奶，问道“老奶奶，你没事吧，没摔疼吧。”老奶奶也有些愣住了，随后她高兴的说“没有，谢谢！”这时，那些看热闹的不禁想起，为什么他们刚刚希望看到青年对老奶奶发火呢？如果换做他们被老奶奶撞到，会不会也像青年一样呢？他们并不知道，因为他们看到老奶奶撞到青年的第一反应就是认为青年会指责老奶奶。想到这里，那些人又惭愧的低下头。青年人随后又送老奶奶回家，他怕老奶奶再摔倒。青年走后，那些看热闹的也陆续离开了。

不久，天放晴了，露出了笑容。青年和老奶奶在路上慢慢的走着，青年问了老奶奶一些问题，他也知道了老奶奶的身体很差，家境也不太好，她的儿女也经常在外地

我是苍天随意抛下的一粒种子，我是日月精华孕育的绿色精灵，我从远古洪荒的自然中走来，走过风雨兼程的历史岁月，走过曲折坎坷的山川河畔，一直走到你的脚下，你的身旁……

我不是小鸟，却能在风中张开翅膀，我不是小鱼，却能随波逐浪。风是帆，水是船，任生命的种子随风飘洒，随波游荡。山峦不择其高低，土地不择其厚薄，水旱不择其枯泽，方位不择其南北，只要是依附在大地母亲的胸脯上，落地即生，伏地即长！

不论是墙头瓦楞，土城废墟，沟坎荒坡，哪怕是在绝壁的山岩上命悬一线，只要有一点泥土，我们都可以紧紧地扎根，紧贴大地母亲的心窝，执着催它发芽，心灵使它结果，亮起绿色生命的翠绿，举起生命永恒的旗帜，在天地间谱写小草的尊严，在自然间抒写小草奉献的感言：对生命而言，不一定铺天盖地才叫圆满，不一定四季常青才叫永恒，生命与生命的支撑，就是真诚与坦荡相融的沉默。

是的，我就是那卑微的小草，我就是那平凡的小草，我就是那与春天相约而来的小草，我就是那不甘寂寞与你不期而遇的小草。我又来到你的眼前，你的脚下，你的身旁，哪怕我不在你的眼中，或许也不在你的心上……

山野野草的清贫与朴实，尽管有那世俗眼中的自卑，却更有那生命真谛的顿悟。回归母亲大地

我的家乡在温州的西部，它的名字叫藤桥。

那里有连绵不断的群山，茂密的树林，绿油油的麦田，五颜六色的野花和清澈见底的溪水。

春天，万物复苏，一走出家门，芬芳扑面而来，原来是茶花开了，粉的、白的、玫瑰色的争奇斗艳，小鸟在蔚蓝的天空中翱翔。

夏天，天气炎热，所有的植物都低下了脑袋，只有大树像军人一样站在原地一动不动，知了在树上开了一场又一场音乐会。

秋天，奶奶家的柿子成熟了，像一个个红灯笼。绿油油的麦田变成了金色的海洋，美极了！

冬天，大地披上了一件银装，漫天飞舞的雪花像可爱的小精灵在寻找大地妈妈的怀抱。我们跑呀、跳呀、堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。

我爱我的家乡。

那还是刚入学的时候，如今回想起来，似乎已经很遥远了。

开学还不足一周，便迎来了学校的第一次提前放学，由于要等一位旧时的同窗，这便有幸看到故园夕阳下的秋藤。

等她在长廊里，等的久了，便索性在长廊里来回的踱步，她的教室位于教学楼内一个偏僻的角落，平日里，除了她班的学生和老师，很少有人来这里，故而也就显得格外的僻静。教室的门前便是这道十米来长的长廊，一面是墙，另一面是几扇高大，宽敞的欧式弧顶窗户，窗外便是茂密的秋藤，它们盘根错节的纠缠在窗外的栏杆上，但看起来却并不显得杂乱，乍一望去，竟有一股凌乱的美感，就像是西西里岛少女们松散的长发，写意而别致，这样的藤儿真不知惹出了多少的激情。

那日的天气极好，九月初，正是秋高气爽的时节，许是那些翠美的藤儿遮挡的缘故，黄昏时分的夕阳，照射在这里少了许辉煌，却又多了几分娇羞与灵动，纵然窗外的秋藤是怎样的繁复，它们却可在其中自由的穿梭，透过窗，似随意却又谨慎的洒在大理石地面上，洒在我的身上，洒在我渴望阳光的眼神里，那些藤叶也很顽皮，竟把阳光染得如它们一般翠绿。夕阳，秋藤就像是天真烂漫的孩子，惬意的进行着他们的游戏。放学半个小时后，多数的学生已然离校，诺大的学校正渐渐的安静下来，耳边听到的只是渐远的足音，此刻，阳光温柔而清新

晴天，下雨，总是默默追随影的足迹，在藤的心中，树是它的真爱，它早己习惯这样的追求。

——题记

很久以前曾参观过吴冠中的画展，随着时光的流逝，很多作品己然忘却了，只余下一幅《藤与影》还兀自在我脑海里追逐。

这是一脉充满了朝气的藤，它攀附在一墙上；这是一株倚在墙边的老树，它的躯干已经腐朽了，不再生长，而那萧萧瑟瑟的树影还总是携着第一缕阳光爬到这堵南方常见的粉墙上，似乎是在延续老树成长的梦。树的影就像一棵梦幻中的树，在倏然间伸长缩小，在雪白的墙上随意流动。

藤爱慕着这墙上流动的影的树，以为这才是生命，它渴望能像“树”一样生长，渴望能与“树”一起流动。藤于是默默地，不分昼夜地向上攀爬着，因为在它心中，总藏着这样一个梦，那就是追随影的足迹，追求它的爱。于是，在以后悠长的岁月中，粉白的墙上总会缀着影的树及追影的藤。

无论老天在下一天安排了什么样的日子，固执的藤总是不知疲倦的延伸着，延伸着……下雨了，树的影藏了起来，而藤依旧在不歇的向上攀爬，因为它能够看见影的树。夜深了，树的影睡了，藤还是无声无息地爬伸、延展，从不会走错。因为这影的树走过的一切路途它早已了然于心，早已

又是一场自夜里来的雨。

未等梦中江南小雨停歇，窗外树梢与雨击和的声音便将我拉回些许昏暗的房间。一夜的雨，伴随着温度的骤降，窗户上已蒙上了雾。恍然隔了好远，景色亦幻亦真，声响也像天上传来。我推开窗，雨点声清晰且锋利的钻进我蓬乱的头发，不禁一个冷颤。正待关窗时，角落里一蔓悄然依附着的绿藤，心想着它必将是昆虫最好的攀引绳，我决心第二天将它移走。

雨后，放眼的景物都似浇灌的葡萄汁，天的宝蓝色和山的绿翠交映着，好一个清爽天。

古人以窗观月，以窗望江。我便以窗眺望群山。没有文人豪客爱登的俊山，也没有文人骚客爱临的楼阁。唯有墙壁上那攀附的绿藤。

仿佛所有的万物都寄托了人的情感，偶瞥见那绿藤安然地附在墙壁，甚至向上攀升了不少，我便不忍心再将它移去，心中倒隐隐期待它的成功攀登。

恍惚间，也不知天雨了几日，晴了几日，我与那绿藤恰似成为好友了，只不过，我是那个等待的人，它是那个应如期而至的人。

我摒弃了先前对绿藤的成见，也逐渐寄予它情感，希望。我习惯了它悄无声息的攀附，习惯了它无言的勤奋。

我忙碌，三月不见。再次看见它时，它已然可以看见我的书桌，我书上的文字，它便可以与我一同阅读。这也是多少个悄无声息的日夜奋斗得到的。

我喜爱雨后和他独处，绿色跳跃着的鲜活景色，全部被它囊括。多少

人的味觉很敏锐，我们可以尝尽酸、甜、苦、辣、涩的滋味。在我的生活中，虽有幸一一体验，但我更多的是对甜与苦的认识。书，是我理想的阶梯，它们身上有着树叶的气息，也有着油墨的味道，我正因为被这两种滋味所吸引，才使我爱上了它们。

人各有各的乐趣，而我是那酷爱书的人群中的一员。我爱书，是因为它们能给我知识，让我在知识的海洋里遨游；我爱书，是因为它们的内容别具风格，让我有了美的享受；我爱书，是因为它们教给了我做人的道理，让我明白了自在的存在；我爱书，是因为它们能分享我的快乐且分担我的痛苦，让我减缓过分的快乐，让我从过度的苦闷中走出来。

我爱书。我曾想象我坐在静谧的花园里，泡一杯清茶，独有一人，任凭微风吹拂我的脸颊，手中就捧着一本书，我要做的就是在品味茶香的同时，投入地体会书中多么细腻、多么浪漫、多么富有深意的意境，我不用看时间，只需要感觉光线的明暗便可知道我的快乐之旅结束了，仅仅是结束，并不代表终止，文学的清雾永不会散开。

书同样也是可以分担我的痛苦的。当我的状态，情绪不佳时，我也会翻开他们来寻找解决的方法，虽然我的失落、痛苦不能被歼灭，但分量却少了很多，使我还能感到自己还能呼吸，书本巧妙的引出了我沉重的心，它们把心向上抛入蓝天，使心自由的飞翔，最后再把它还给

《藤野先生》是鲁迅反复强调，补充在《朝花夕拾》中的一个篇章。避开其中的爱国情不提，也充溢着师生之情。这感情，没有甜言蜜语，没有热血沸腾，甚至连一句“谢谢”都不见踪影，却如醇酒一般，散发着历久醉人的香气。

藤野先生为什么会对当时名不见经传的鲁迅先生呵护备至？是因为北京白菜南为“胶菜”的稀缺吗？是他又像忘记系领结一样犯迷糊吗？是为了弄明白裹脚后脚骨的形状吗？不，都不是。恰如鲁迅先生所言，这种感情更准确的表达是——“伟大”。

这是一位老师对学生的重视，重视他的学习、重视他的态度、甚至重视他的文化背景可能会给他带来的心情变化。不仅如此，在当时的背景下，日本作为中日甲午战争的战胜国、作为八国联军的参战国，是高高在上的，藤野先生没有像其他日本人那样，认为中国人考试高出60分就不是自己的能力，歧视、俯视、漠视中国人，反而希望将新医术推广到弱国，并且继续推行下去。藤野先生超越民族和国家的大爱、重情重义，又何尝没有给鲁迅先生带来影响呢？

鲁迅先生学医的初衷就是为了曲线救国，可是当他毅然决然地中止学医的历程，从“医治国人”到“医治国魂&r

10月16日早上，在我们66班发生了一件十分不愉快的事情。这节课，我的教学任务就是完成月考试卷的评讲。由于时间关系，我抓住学生错得多的题目进行评讲，也可以叫做有针对的评讲。可是在评讲的过程中，发生了一点小插曲。

事情是这样的：在我评讲广告语这题时，我本来打算先找几个较好的例子，然后让同学们归纳总结广告语的特点和写法。这一环节我在65班上的时候，上得很自然 ，由学生归纳，教师点拔，我自我感觉良好。可当我在66班如法炮制实施教学时，却事与愿违。这道题得满分的同学本来就少，我在班上让这一些同学来读自己的广告语。可第一个同学不太配合，站起来不读，浪费了些许时间。由于他坚持不读，想让同桌帮他读，可同桌看了后，光笑不读。我感到无语，在此又浪费了时间。然而有同学实在等不及了，就抢了他的试卷来读，结果全班哄堂大笑。我听了，也笑了，说：“要是我，我就不能给满分你。”然后我再重新认识寻找目标，不记得是同学们推荐他，还是我叫的他（李同学）。因为在我的印象中，他的分析能力还算是可以的，也许在他的广告语里边有我想要归纳的特点。可是他不太愿意配合，于是，我向他伸出了手。他先是拍了下我的手掌，然后把试卷收进了抽屉。还说：“我的试卷不见了。