钢琴独奏拼音

秋日的清晨，

悠悠的飘来一阵凉风，

摇落了微黄的树叶，

摇碎了金桂的花朵，

叮铃铃，叮铃铃。

风里，忽然夹杂着，

几声，别样的忧愁，

回首，再回首，

啊，

原是窗口，一只碎花风铃，

在秋日轻抚中，

默默的独奏。

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

墨绿色的帏幕徐徐拉开，彩色的灿烂灯光打下，乳白色的烟雾升起，台下已是一片观众。一切都已准备就绪，等待青春华丽登场。

每一个生命都有一段青春，为了这一段短暂而华丽的年华，我们准备了这样久。就如一筒烟花，在暗暗的纸筒中闷藏了许久，终在引线燃尽的那一刻，急切的窜上天空，以最美好的姿态绽放。璀璨的火花，耀眼的光芒，在蓝色玛瑙般的夜空中显现着生命的繁华。在青春的舞台上，我们也是发光的星星，等待着观众的赞赏与掌声。可是，星星太多，每一颗的光芒就被遮盖了，我们无法展现出自身的独特。

是的，青春不能一直合唱，那只会湮没我们羞涩却渴望赞美的声音。当音乐响起，我们需要无比勇敢的冲到偌大的舞台中央，待帷幕拉开，让所有的目光聚集在我一人身上。那高高低低，如小燕子般的跳动的音符，是青春灵动的舞步。她着一身亮黑色的袍，微笑着，踏出一支曲。每一步都落得这般小心，怕踏错了一步，因为在时光的白纸上，青春没有涂改，没有重来。

青春是一个很奇怪的东西。它可以短暂也可以长久，然而，不管是短暂如烟花还是长久如星光，青春都是自己一个人的；不管台下的观众是冷漠还是热情，我们都得将它演奏下去。它不是别人的，而是自己独有的一支。就算没有麦克风，我还有我的喉咙；就算没有热情的观众，我自己第一个被感动

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

花了三天时间读完了《独奏者》，它深深吸引我的是它的真实，它给我了一个美国贫民窟的真实印象。

让我久久不能忘记那里肮脏的下水道里跑出来的老鼠，随时随地的警笛声，晚上遍地精神失常的流浪汉，一直都弥漫争吵声的街道……而这里离繁华的地带那么近。就像书里写的“这是这个强盛国家的一个耻辱”，不能想象，在美国，为什么会有这样的景象。

当然，书里最让人印象深刻的是纳撒尼尔，这个患有精神分裂的音乐家，在经历了多年的病痛折磨，他被强制灌下那些苦涩的药物，被注射了无数的镇定剂之后，他选择了离开，选择了流浪。尽管人们都无法理解他的思维逻辑，但是却无法避免的被他对于音乐、对于贝多芬的不懈追求而打动。为了他心里的贝多芬，他每天都到玻欣广场拉小提琴，不是为了乞讨，即使他只能睡在下水道旁，睡觉也要拿着木棍驱赶随时可能从下水道转出来的老鼠，即使每晚都要听到无数的脚步声、谩骂声、警笛声。他从来不为生活烦恼，只是沉浸在自己的世界里，为自己拉琴，从来都不理会周围喧哗的声音，他只在自己的世界里。

会有人说他很不幸，当初的天才，因为太过敏感，无法忍受茱莉亚音乐学院紧张压抑的气氛，无法忍受别人对自己肤色的眼光，最后无法从自己为自己编织的世界里

在恍惚迷离之中，几人能把真谛看透？伴着亘古的天，生命是很华美如涛的弦。独奏一曲清音，不随波逐流，奏出生命华美的乐章。

时光如大海，记忆如沙滩，时光抚平了记忆，却留下沙沙如许的吻痕。芸芸众生，为何那么多人都朝一个方向追赶？熙熙攘攘，为何逐波而流？在人心所向的背后，在从众心理泛滥的社会，也许我们应多一层思考。不从众，不逐波，独奏一曲清音，畅想在自我的欢乐里。

大漠、孤烟、马兰、平沙茫茫黄入天。林俊德这位坚强的战士，没有像其它青年一般飞附城市，而是选择植根西北大漠。他说，为了祖国的复兴。是的，他做到了。当生命还剩下最后一刻，他义无反顾，献给了国家，当气息弥留之际，他心系祖国，依旧在心间升起一面五星红旗。战士自有战士的告别，他倒下了，却为当代青年树立了一面不从众、自创辉煌的旗帜。

海礁、烈日、咸风。二十五年如一日，屹立在永暑礁上的李文波，成长为一颗不怕巨浪拍打的岩石。呼啸的海风没有吹灭李文波火红的热情，翻滚的巨浪没有扑灭李文波赤诚的情怀。没有像其他人一般为考公务员焦头烂额，没有如众多大学生一样四处奔波求职。他选择了永暑礁，在时光静静流淌的二十五年，他独奏出一曲不朽的清音。

不随波逐流，不盲目从众，让许多人在碌碌繁多的靡音之中，奏响了生命的欢歌。往事越千年，我

夜，起风了，窗外，黑蒙蒙的，远方只有几盏昏黄的灯在风中摇曳。我，独坐窗前，伴着孤影，静静的，想着远方的故事……风儿，轻轻地吹，拨动我的心弦，思绪如云烟般飘散。

那年，我结识了同校的一位笔友。虽然我们天天都见面，但仍然用文字谱写我们之间美丽的情谊，字里行间，是心灵的相互倾诉，从此，我们互视为知己，我们都相信，这就是缘分，“惜缘吧，朋友。”伴着她真诚的话语，我们的十指紧紧地扣在一起。

认识她，是一种很特殊的方式。班上的一位男同学想写一封回绝信给她，我自告奋勇，担当起这个任务。当时，我万万想不到，这封信是我俩友情的开端。当我们携手走遍校园的林荫小道时，我觉得，我简直是上帝的宠儿。在这小小的校园，家事、国事、天下事我们无所不谈；这小小的校园，承载着我们的喜怒哀乐；在这小小的校园，欢愉的烈焰将我们焚烧，我们互相许下承诺：友情一生不变。

模拟考试的前一天，她写了一封信给我。我兴奋地展开信纸，等着享受她温馨的话语。然而，读完这封信，我却悲痛地哭了，哭得很悲伤，心如刀割。我第一次明白心痛的滋味。信上她说：我狠毒，是个坏女孩，是她梦想的终结者。她说，那个男孩已经和她和好了并且告诉她，他当时并没有要我写那些绝情的话，

人生是一个舞台，充满绚丽的色彩，我们都是这个舞台上独一无二的演者。有的人的人生是一首壮美的大合唱，气势磅礴，荡气回肠；有的人的人生是一首意味隽永的诗，回味无穷，饱含哲理；有的人的人生也许只是一台哑剧，默默无声，却同样令人喝彩……而我，只求扶一张古琴，漫步人生之林，独奏一曲霓裳。

乡村的天空，永远是湛蓝的，我爱乡村，更爱这里的树木，我喜欢树的一切，春天看万枝吐蕊，夏天赏繁枝茂叶，秋天睹千叶凋零之盛景，冬天嗅千树万树梨花开之清香。我尤其喜欢家门口的两棵梧桐树，那里就是我和伙伴们成长的乐园。那是两棵一大一小的树，就像我和哥哥一样，所以我和哥哥把树进行了分配，我小一些，小的自然是我的。

两棵树，就像我和哥哥在爸爸妈妈的呵护下，茁壮的成长着。

可是，同在一片土地上，接受的是相同的阳光，汲取的是一样的营养，我的那棵树却出现了大大的枝桠，树干也弯曲了不少，而哥哥的那棵依旧挺拔。正如我的人生之路一样，我与哥哥上的同样的学校，有着相同的父母，所不同的是，他比我早三年入学，但结果却大相径庭，他以优异的成绩考进了市重点高中，而我中考之后，只能被重点高中拒之门外，此时他的手中拿着他梦寐以求的大学录取通知书，我沉重的心情把我带到了那两棵树下，树的

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读