青藤文集

一季青藤，一季青墙，一季青春。

家门旁的一堵青墙，攀上了许许多多的青藤，它们一年比一年旺，一年比一年翠。清晨，睡眼惺忪的我踏出了家门，跑过那一堵青墙，风轻轻拂过，它们仿佛刚醒的孩子，拉拢着脑袋，却被风轻挠了痒痒，发出“咯咯”的笑声，它们的青绿，它们的笑声，总是能让我清醒许些，但我从未仔细去了解过它们，甚至从未悄悄站在它们身旁去观察它们。

岁岁年年，常青绿。偶然一天，拂起它们的脸颊，由浅到深，它的脉络清晰可见，仿佛能看见绿色的血汁的流淌，青翠欲滴啊！但我却不知道它们的名字。抬头一看，努力向上攀的枝干，节节高高，节节旺旺！眼看已经爬满了整面墙，仿佛刷了一层青绿，一片清新。

我每天匆忙跑过，为着那所谓的人生奋斗，它们每天向上，仿佛为了与天相接而努力生长。

青藤长，青叶绿，青春忆……

它们一直翠绿着，我一直奔跑着。它们总是努力着，到头来，却在冬季留下了那一堵秃墙，而我依然在努力着，我知道，我做不到像它们那样一到春时，就能弥补冬天所留的遗憾，我必须前进着努力着，包括在它们长眠的冬……

我每天重复着一样的生活，像它们每天爬着同样的纹路一样，此时的冬，它们眠，将来的春，我们斗。

是的，春，就

下午，我们无趣的上着第一节课，也就是午讲，老师有点神秘的叫走了几个男生，我的好奇心强烈了起来，不一会儿，他们回来了！一摞摞书披着书皮很珍贵的样子。自以为是一些学校发的书本，失落极了！回到座位上，无趣的看着那语文练习册小姐，他们好像在嘲笑我很傻！我又失落又气愤，想一定要去探个究竟！

老师仿佛看到了我看透了我的心思，说：“我们印的文集来了！”原来这不是那些无趣的小姐们！我暗喜道，我觉的这还只是开始 ，果然“而且一年级的文集先生也来了！”我惊喜万分，想不到……

一年级的文集虽然没有我的，但我不灰心，也会更加努力！

这次的文集先生好像是伟大明星哩！受欢迎极了！

你好，文集先生！

长青藤，多么平凡的一种植物，也许你会这么想。我也觉得，但是，几年前的一场雪，改变了我对它的看法。

刚搬家不久，我家小花园里便有了不少植物朋友光临——猪笼草、百合、水仙……还有长青藤。我也观察过长青藤，绿绿的叶子，又长又细的茎，落满了灰尘的它，和那些满世界乱爬的爬山虎有什么两样，它怎能讨人欢心？我冷落了它，反而那些百合、水仙倒是讨我欢喜，我便精心去照顾那些花儿了而忽略了它。那时，我希望长青藤能快点“让位”，多给那些所谓的“好花儿”留点位子。

很快，冬天就到了，寒风吹倒了一切的花儿，我在被窝里发抖，哪去管那些植物呀。大雪来临了，雪好像一只猛兽，要把植物都吹倒、冻僵。不过好在春季马上到了，收拾小花园的时候也到了，我们到小花园一看，真是惨不忍睹——植物七倒八歪的躺了一地，那些被我娇生惯养的花全都冻死。我真不知道如何是好了。但是，我马上发现了那株唯一没有被大雪这只猛兽吓倒得植物，那株普通的长青藤，我真是羞愧难当，我和它真是差远了，我不就像那些娇生惯养的花吗？我以前跳舞时，跳了没九天，就不跳了，原因是劈叉、压腿太痛了，自己无力坚持下去。

在静静的院落里，我看见吊在文弱的青藤上的瓜果。它依然茁壮成长着。走近细看缠在瓜果身上的青藤，把瓜果勒出一道道或深或浅的痕。我看不过意，把青藤从瓜果身上一点点拨开。当最后一根青藤终于被我拨开时，我听到的是瓜果坠入泥土的一声闷响。我楞住了，原以为青藤是瓜果的束缚，却不知原来是生命的支柱；原以为是青藤是瓜果无知的自虐，却不知那是对自己的善待。

常常反感生活中的种种规矩，总以为，规矩是扼杀创造力的元凶。生活中没有规矩，我们的生活真会无比美好？如同青藤之于瓜果，我们也许由放松滑向放纵。最初的欣喜将随岁月而渐次累积的茫然所取代。徘徊于人生岔路口时，我们仍然希望找回曾经束缚我们的那些规矩、原则。扭曲自己的人生，就不是对自己的善待。

学如逆水行舟，不进则退。连瓜果都知道为了自己的成长宁愿被青藤勒住。那我们这些自命拥有超越自然智慧的人类明不明白这个道理？这不是简单摒弃先前对自由的执着追求，而是一种智慧的选择与坚持。

寻找一些有益于自身生长的“青藤”。它能让我们在面对种种裹了一层蜜糖而实际有害物质的诱惑时，及时悬崖勒马；它能让我们在风雨飘摇时，坚定自己的信念；它能让我们在茫然无措时，仍然强大的精神支柱。这些青藤，可以是我们不懈追求的理想，可以是

补习班楼下有一个小园，不大，但极精致。

它是个方形的园子，南侧和北侧都有入口。园子的中间有一个四四方方的桌子，桌子的四边，还有四个圆形小凳。人们可以在这里休息，园内还有单杠双杠走步器等一些体育器材，可供我们玩耍。

春天，小小的园子却仿佛是个五彩缤纷的花园。四角有雪白的梨花，周边有金黄的连翘花，两侧有粉红的樱花……它们汇成了一个花的海洋。葡萄刚刚吐芽，新草刚刚泛绿，这里到处充满了生机。

我最喜欢的要数小园的夏天了！当你进入小园，抬头向上看，就会看到一个钢架，钢架上爬满了葡萄藤，葡萄叶子像一把把小扇子，遮蔽出一片浓荫，给在夏天天气炎热的时人们提供了乘凉的场地，我和我的同学经常来到小园玩耍。

秋天，叶子转黄，收获的季节来了。先是金黄的杏子熟了，香味能飘出好远；再是雪白的梨子熟了，像挂了一树的小灯笼；然后是葡萄熟了，一串串紫珍珠悬在葡萄架上，漂亮极了！我们可以在小园里边吃葡萄边学习，真是别有一种乐趣！

冬天，小园也是美丽的。白茫茫的雪花，给小园穿上了一件厚厚的衣裳，我们可以在这里打雪仗、堆雪人，快乐和笑声一点儿也不比别的季节少。

这就是我最喜欢的青藤小园，一个精致小巧的玲珑世界。

【篇一：《席慕容散文集》读后感】

读过席慕蓉散文的人，往往会被她那细腻动人的笔调感染。她的文章充满了智慧。她总是把一些不起眼的事物，挖掘出它们内在的美好品质，接着转化为文字，让我们分享。在她的文章中，没有值得去推敲的文字，也没有令人百思不解的深刻哲理，只是顺理成章地向我们一一道述，但却能在人的心中泛起层层涟漪。

拿起一本席慕蓉散文集，往封面上瞅了瞅，标题是“透明的哀伤”。在这几个大字后面映衬着红色的流迹，还有两朵花和飘散的花瓣。想必这本散文集中定是记载着席慕蓉的人生哀伤。仔细阅读完封面上的那首小诗后，我终于明白了：写的都是席慕蓉年轻时由种种事物引发的对人生的感慨。

随意地翻了翻，看到有一标题是《争夺》。心想：席慕蓉在文章中叙述的是谁和谁之间的争夺呢？我带着疑问进入了文章之中。

读完后，我脑中的疑问全都没有了。原来文章描述的是她与工作的争夺，为享受大自然的权利而争夺。结果好不容易从繁忙的工作间隙溜到大自然的怀抱，让心情豁然开朗起来。

是啊，我们生在一个繁杂烦乱的世界，大人有大人的烦恼，我们也有我们学生的烦恼。可是，我们忽略了精神放松的享受。抽出一点时间去寻找我们精神的乐园吧，那是大自然给予我们精神能量的地方。和作者一样，用一种散漫

涔凉的月光，为一切镀上层层的寒意。

这个夜，少了一份诗意，多了几份惆怅；这个夜，少了一份柔情，多了几份萧条。

每一寸景物都如死一般寂静，没有虫鸣，没有风啸，只有这弥漫于空气中缕缕的思念。

风儿撩起了尘封的记忆，脑海不禁掠现出那个百合花般的她。

四年之久，我依然未忘记那个誓言，她过得好吗？万年轮回后，我们成为两颗相依的种子，一起萌发，一起生长。

但你知道吗，我愿先冲破重重阻挠，成为茁壮的青藤成长，让你依附着我，少些挣扎，少些痛苦。

我愿成为你的青藤，即使我伤痕累累，遍体鳞伤；我愿意，我愿意为你化作青藤，愿意作你的依靠，为你开启光明的道路。

突然，你的身影消失在我的视线中。

那年夏天，我们坐在绿荫下，你咧着嘴笑着说：“看，那儿有一株小树，它攀着青藤向上生长，多么令人感动啊！下辈子，让我作你的青藤吧！”她眼中泛着点点泪花。

不久，她走了，那样悄无声息地走了，桌子里无意发现这样一段话：“我要成为你的青藤，让你勒着我成长，即使伤痕累累，我都愿意。”我猛吃一惊，原来，她也想为我成为青藤！清明时节，我来到她的墓前，有着秋起万物枯的伤感，不经意间，看到墓边有一根青藤长出，那是她吗？她真的化作了青藤吗？眼泪不由得流出来，一种莫名的

小时候，我很淘气，经常独自出去玩。一次，我趁机溜走，去了那片让我满是好奇的宝地。爸爸妈妈急得如热锅上的蚂蚁，动员亲戚到处找我。

是奶奶找到了我。那时我正骑在树弯上，灰头土脸，伸着短小的手臂，试探着把从树梢垂下来的一条常青藤拽入手中。奶奶嗔怪道：“我的小祖宗，你怎么爬到树上去了。快点儿下来，多危险啊！“不下去，我要这条常青藤”我倔强冲着奶奶喊。奶奶耐不过我，只好帮我折了一条常青藤，把它插在正对我窗口的花盆中，慈祥地对我说：“毛毛啊，你要和它一起成长，像它一样一年四季永远健健康康的。”年幼的我什么也不懂，只道那仿佛是一个美好的祝福，于是心满意地跑去玩了。

常青藤的枝干变长，变粗了，我也长大了，学习的压力也大了，也不常常关注长青藤了，常常在奶奶已入眠的深夜与书本和寂寞为伴。

那是考试前的一个夜晚。等我写完最后一道作业，一抬头，窗外已是繁星满天。顿时，一丝倦意袭来，不由地伸了一个长长的懒腰。就在眼睛不经意地瞥向窗外的一刹那，我惊住了：那是一株长青藤，不知从什么时候起，已经把脑袋探入我的窗户，盘在了窗户栏杆上。那翠绿的颜色，即使在昏暗的室内，还绿得那么耀眼，像是奶奶的眼睛承载着对我的期望。顿时，我倦

春天到了，大地呈现出一派生机勃勃的景象。在这美好的日子里，我惊喜的发现：我家的常青藤又开始舒枝展叶了！

阳光下，我打量着它：它那碧绿碧绿的叶子油得发亮，青翠欲滴，蜿蜒的枝叶潇洒的低垂着，在阳光的照耀下熠熠生辉。他没有玫瑰花的妖娆妩媚，也不及梧桐的伟岸挺拔，也许是他朴素的，顽强的，执着的美造就了他，也给我家昔日的空角落增添了一抹新绿。

常青藤从不打扮自己，那油亮油亮，薄如蝉翼的新叶片仿佛看了就能将你融化。一个个嫩绿的小芽纷纷探出小脑袋来探索这个美妙的世界。没几天，他们便成了亮油油的绿叶，待到冬天，他们渐渐枯黄萎缩等到来年春天，新的幼芽又接踵而来，长得更浓更密。我不觉亲吟着：长江后浪推前浪，世上今人胜古人啊！

我把常青藤当作家中必不可少的成员无微不至的照顾着，他似乎也感觉到我对他的关爱，拼命的生长着……

记得有一次，我们全家出门游玩，旅途中我才记起，之前将常青藤拿出去透气却忘了拿回来了，这几天突然降温，阴冷的雨水该不会把他冻坏吧？他该不会挺不过这股寒流吧？我暗暗自责，没有照应好他，心里很是懊恼。回到家后，我赶紧将他拿回屋子，只见他耷拉着脑袋，我的心凉了半截……第二天，偶然经过屋角的一隅，哇！我的常青

不知不觉，已在教育道路上行走了两年，两年的磨砺让我深知这份事业的苦与乐。暑期拜读了教育大家叶圣陶先生的教育文集，其中所涉猎之处无不令我叹服。其言辞之恳切，态度之真诚，见解之深刻，旨意之深远，处处彰显着大家风范，使我受益匪浅。其中叶圣陶先生所渗透的教育理念还有真知灼见令我折服，也会让我与其产生共鸣。结合着我的教育经历去拜读大家之作，相较之前的纸上谈兵，令我印象更加深刻，领悟到的也更加透彻。拜读这一文集使我脱去一份稚嫩，收获一份成熟。

叶圣陶先生全书围绕着“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”他所倡导的“引导”方式，实在是高明，似乎是对于当前一种应试教育的润色指导。如今的知识传授对于中间过程的教育有些忽视，更多的是急功近利的知识目的。而这种引导的方式不光可以促使学生走向正途，更是对于他们一种领悟力的培养。当今社会知识爆炸，随处可见铺天盖地的知识快餐。然而，于学生而言真正具有终生意义的则是一种能力的培养。我认为一种能力的培养所产生的人生效益大于一个知识点的掌握。

先生所主张的“教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。”这里侧重