颤读音

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。

第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。

第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。

第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。

第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。

错的再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。

根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考

篇一：给自己取字号作文400字

林阅晨

我的字是“乐尘”，第一个字有两个字种意思：一是用它的第一种读音“乐”。我希望自己能永远拥有一颗童心，积极乐观，勇敢地面对成长路上的挫折与困难。二是用第二种读音“乐”。孔子曾经说过“移风易俗，莫善于乐”，我喜欢用音乐来放松紧张的学习生活，同是音乐也可以让我变得更有内涵。第二个字“尘”有象征之意，尘埃是是漂泊不定的，我因该努力学习，为社会做出贡献。整体来看，“乐尘”也正是我的名字“阅晨”的读音。

我给自己取的号是“南笙居士”。第一个字表示我所居住的南方。第二个字代表我喜爱的乐器——高音笙，我认为学习一种民乐，不仅是多了一种才艺，更是对中华音乐的传承。我希望自己可以做到心静，认认真真地学习音乐，品味音乐，将笙吹出一番名堂！

我的作文本的名字是“乐学集”。写作是对语文素养的综合体现，其中包括概括总结，修辞运用，语言组织与表达等，我认为写作是练习语文的最好方法，写出一篇好作文跟会让自己

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

我最喜欢阴雨连绵的天气，不为什么，只因为有听不烦的雨声。隆隆的雷声来了，乌云密布。天空轻轻地颤了颤，颤出无数闪电。云更密了，压得我喘不过气来，不一会儿，雨来了，细细的雨丝从空中飘落，四处寻找自己的“落足点”。

雨刚下时，是沉默的，毫无提防。往往这时候，它的感情最淡，令人捉摸不透。静静地一会儿就过去了，却也洗刷掉了一份嘈杂。

天空渐渐亮了一些，而雨的精彩之处就在这时登上了舞台。原来的沉默消失了，取而代之的是欢闹。雨丝大了一些，也密了一些，像一张透明的网。树上的叶子在风雨中摇曳，雨配合着叶，张开纤细的双臂拥抱她、亲吻她，帮她洗掉身上沉厚的尘埃。

雨轻轻地落在地上的小水洼里，溅起一朵朵水花。闭上眼睛，雨声变了，不再是吵吵闹闹，而是像一首低缓的大提琴曲。天空缓慢地拉着琴弦，雨丝慢慢飘着，前奏一会儿就结束了，可听众们还意犹未尽。于是，雨下得更大了，低音仿佛找到了一个个台阶，快乐的跑到了高音区，欢快地跳着舞。雷声也不再是那么隆隆了，在雨丝的指挥下，它就像许多小鼓一样，一会儿这敲敲，一会儿那碰碰，给这首音乐增添了无数乐趣。

渐渐的，雨小了，像是玩累了的孩子，不再是欢快活泼的，而是有些疲倦。它放轻了脚步，轻轻地走着。雨中出现了一丝云雾，笼罩着

时间的流水，冲淡了多少记忆，而爷爷那双颤微微的手却让我难以忘怀。

爷爷年事已高，已过古稀之年，所以写字时总是颤微微的。别的爷爷喜欢打牌、打麻将，我的爷爷却喜欢拿支笔，仔细研究我的数学错题，再出几道题目给我做。他每天都是一放下筷子就坐到阳台上，用他那双微颤的手，在纸上写着他精心设计的数学题目。他是个老校长，做事十分严谨，一道题目往往斟酌再三，几道题目常常要花好几个小时。无论我们怎样劝说他去休息，他都不为所动。每次看到这一幕，我的双眼就泪光点点。

这次的数学期末模拟测验，我考得很不好，试卷上的“91”分似乎也在唉声叹气。我觉得很对不起爷爷。可爷爷看了试卷后并没有生气，而是戴上老花镜，仔细研究完试卷，语重心长地对我说：“这次考试虽然不太理想，却暴露出你粗心的问题。有了这一次的小失败，才有下次的大成功。我再给你出几道行程问题的应用题练一练。”爷爷拿出一张白纸，用那双青筋暴突，长满老人斑的手在纸上写着，画着。望着爷爷那一笔一画写出的字，望着爷爷那布满皱纹的面孔，望着爷爷那双微颤的手，我后悔当初不该这么粗心，让爷爷失望。

再看看纸上那一个个工整的字，是那双颤微微的手写出来的吗？为了让我看清楚一点，他费劲地写好每一

往事穿过溟蒙的水汽，游走开来，惊鸿般颤颤地滴落在我心头，泛起回忆的涟漪，那天如果我没有回家……

“这周回家吗？”电话那头传来奶奶关切的话语，正因一道“拦路虎”而困惑的我只是草草几句，便忙着挂断电话，一旁的母亲急了，抢过我手中的电话，连声道歉，与此同时母亲那如刀子一般的目光使我无法动弹，无奈之下只好起身前去。

那天，如果我没有回家，也许我会后悔……

奶奶住在偏僻的乡下，透过车窗静静地望着道路两旁阡陌的油菜花，一路延伸至路的尽头，仿佛连着那诗和远方，透过指缝与泻下的阳光亲切交谈，竖起耳朵偷听桐叶间的窃窃细语。

奶奶腿脚不便，坐在轮椅上的女也显得更加苍老、矮小，见我满脸不顺仿佛明白了什么，便让我拉着她到处转悠。

那天，如果我没有回家，也许我会后悔……

徐徐行致于一老屋前，奶奶突然要我停下，走进这透着阴森的老屋，映入眼帘的是一个半身残废的老媪正斜卧着：

“老刘！”听到奶奶的呼唤，那位老媪这才清醒过来“看看我的乖孙子！”

“哟，都长这么大了，快让奶奶瞧瞧…&hell

今天，我们班开展了一次活动“传统文化体验一小时”——泥塑。

冯老师告诉我们，中国人做的泥塑“洪福齐天”，其中“福”与蝙蝠中的“蝠”读音相同，表示幸福，今天我们就来做蝙蝠。

刚开始，我做得还行，蝙蝠的头和身子做得很完美。但到了做翅膀时，就不顺利了。我从大块陶泥中切去了一小块，把它压扁，放在图纸上，用尺子和小刀片修形。到了翅膀细小的位置，就不好制作了，我先用刀片切，不行，一个个拐弯的位置变成一小条的，很不好看。“怎么办呢？要不，用三角尺的小角处大至的把它给描出来。”我心想。可是，我用三角尺的时候，一个个拐弯处都被压平，不美观了。“还可以用什么呢？”我心急如焚。哎呀！我可以用双手呀！我马上动起手来，过来不久，我就把蝙蝠做得好可爱了！

从这件事中，我体会到了，做任何事情，无论遇到多么大的困难，只要我们努力思考，多动脑筋，就会找到解决问题的办法。