鸢尾读音意思

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白

老家屋前有一片鸢尾，记忆中常与伙伴在那片花田里玩耍，那时的我，无忧无虑。

升入初中后，来到了城市。曾多次幻想着初中生活的美好：整齐的教学楼、明亮的教室、宽阔的操场……可沉重的学习打破了一切的幻想，一次又一次学习成绩的下降使我已无心去欣赏校园，以致有些想放弃，自甘坠落。

爸爸看出了我的心思，趁着清闲的时间将我带回了一趟老家。相比城市的喧嚣，我家更如一个恬静的孩童，安睡在这片沃土中，悄悄地繁衍生息。

在老家的这段时间里，我过得比较闲适，早晨与爸爸一起散步，午间沐浴着阳光坐在院落里看书，晚后与爸爸一边下棋一边讨论着学校里的事情。在此期间，我发现爸爸曾不止一次地站在屋前凝视着那片鸢尾。

可正值深秋，鸢尾早已枯败，只留下光秃秃的杆立在那里，早已失去了往日般的生机。我不明白父亲在看什么，便也站在父亲身旁，望向那鸢尾，那一片荒芜的田地。

爸爸转头看了看我又看了看鸢尾问我：“你知道这鸢尾的来历吗？”我看了看鸢尾再望向爸爸摇了摇头。“这鸢尾是你出生的时候种的，第二年初夏它便开出了花朵，你从小就喜欢在这鸢尾花田中玩耍，每年初夏时就守着它，看着它开

我们一家搬入了另一座房子，在窗台下，我看见一株鸢尾花静静地躺在地上。阳光洒落下来，在它身上流淌，周围散落着一些泥土，使它显得狼狈而又无助。

可能是前一位户主遗留下来的吧，或许是忘记带走了。我找了一个小花盆，小心翼翼地将它栽入。尽管它有些残缺，但还是很漂亮的。我将它放在窗台上，每当我坐在桌前写些深深浅浅的文字时，一抬头便可看见它。那是我美丽的鸢尾花。

可是，它总是低着头，或许在缅怀过去，或许因为被遗弃而黯然神伤。看着它这个样子，我的心也有种被抽空的感觉，或许……

我见它不那么茂盛，就带它去见花店老板。老板看了看，说它并没有什么问题。于是，我就捧着它回来了，依旧把它放在窗台上，悉心照顾。在云淡风轻的日子里，它给了我许多写作的灵感。尽管它依旧不繁盛，可我们之间，却有了一种心照不宣的默契。

有时候，我会很沮丧地问我的鸢尾花：为什么我的文字总不被认可？它没有回答，依旧静静伫立。鸢尾花，我们在某一个方面是不是很相似？我们都不被认同。鸢尾花，我们还要坚持吗？它依旧没有反应。一滴泪水滴在了它的花叶上……

然而在春暖花开的日子里，我发现鸢尾花长出了小花苞，淡淡的颜色。然后，是大朵大朵的花儿，盛开在它细长的枝干上。我

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

老家门口，大橡树下，盛开着一簇鸢尾花，每每上到跟前，都会有股清香的旖旎地飘进鼻孔，谁知，它的边上还藏着笔巨大的财富。

那天下午，风儿悠悠，带走了燥热的空气，也带走了我急躁的心情。

我同亲戚家的孩子玩着，刚要回家乘凉，累的汗流浃背的我和汗水浸透的衬衫仿佛有意要拉着我似的，猛得一转身，空空荡荡，只有一阵阵急切的呼喊声踉跄地闯进耳畔。

“你在哪？”我寻着声响。

“这儿！这儿！”只闻其声，而不见弟弟其人，仔细看时，才知道他爬了大半米树，“赶紧下来！”严厉地吼了声，伸出手指着那盘虬卧龙般的大橡树干上的弟弟。

“哥！我风筝挂树上了！”弟弟眼里滚出泪花，急切的声音里氤氲着丝丝缕缕难过，那一瞬间，他的眼里略过一个天真的愿望：帮他拿下风筝。

“没问题。”漫不经心地答应了。

“加油！”弟弟在后面喊着。

“这么高！”望着这棵盘虬卧龙般的高树，我仿佛不经意间窥见了弟弟失望的表情，而不是璀然的笑脸。心里不禁发虚：这么高！我能爬上吗？树枝还没人修剪！挡住路了！

时间如细碎的流沙般从面前溜走，我离地面也仅有一米半！心里灼灼，

腹停留在书页上，传来的是纸张微凉的触感。可是，我却仿佛触到了那花朵上的一抹纯洁的白色，感受到那靛蓝色花瓣微合的羞态。

闭上眼，我仿佛看到你站在那一大片美丽的蓝色中，张开双臂，卸去了眉梢的倦怠，取而代之的是对你构造出的美丽的得意与欣喜。

我站在你的前面，看到你因生活的困苦不堪而憔悴枯黄的脸在这大片的鸢尾花丛中是那样的明媚而耀眼——那几乎是我曾经看过的最动人的脸庞。

我仿佛看到你只身走上阴暗潮湿的小阁楼，借着从破旧窗户中透射过来的光柱，执起笔，在调色板上调出最柔和明媚，也是最鲜艳浓郁的蓝色，涂抹在纯白的画纸上。我看过去的第一眼，便被摄魂夺魄。我从未看过这更令人惊讶震憾的画面。那些蓝色与纸张完美的渗透融合，那看似张扬单调的蓝色此时此刻竟显得安静、低调、内敛，仿若幽蓝的花静静地盛开在月光之下，不知不觉中，我竟失了神。

凝眸，便又看到你执起画笔，笔尖上是一抹纯白的白。细看，仿佛还有淡淡的粉色，你的手灵活地在纸页上舞动，仿若最优美的舞者在舞台上恣情地转动。

看着你专注的神情，心中一动，可是却仍旧忽略不了你沉陷的眼窝，忽略不了你瘦削的双颊，忽略不了你络腮的下巴……一个创作出如此画作的人竟过得这般落魄。

我看到你起身，

门前的水塘，大半浸在树的浓荫里享受。在旁总少不了欢声笑语，我当然也得参加一份。这口水塘，嗯，有点意思。

夏日炎炎的时刻，也顾不得池里发青泛绿了。满脑子只认准了这个目标：我必须去里面凉快一下。水塘平静得不起波纹，更是吸引着烈日下滚烫的心。

“妈，我洗澡了。”叫喊着蹦进水里。只见远处多了几个小圈，还有在一旁跃跃欲试的小孩。在水塘里来回窜腾，脚下是仿佛深不可测的塘，心里，是满心的欢喜与激动。这美丽的水塘，我可从来没有这样亲近过。

“塘里有蛇，还这么脏。”这是小时候妈妈用来吓唬我，叫我不敢进其中。连在水塘旁的人一吓都是惊慌，生怕里面，忽然窜出麻绳样的蛇，再被狠狠咬上一口。被丢进去学习时，也常常想着：在那不远处，有条蛇，头上顶着太阳般的红，紧紧地盯着我。心一紧，便叫唤着要上来了。水塘，成了无法亲近的代表。

现在，可总算让我如愿了。见着干了多次的塘，洗了多次的泥，没有丝毫蛇的影子；那些大人，自己也每晚下塘去冲凉，也没有谁一大早慌张地讲：“昨天……。我看见……蛇了，有那么……”。水塘显得更吸引人了。岸上聚满了人

漫步在书的世界，品味文字的芬芳，沁人心脾，伴着书香在故事中畅游，这真的有意思。

书中自有一番新天地，有着各式各样的遇见，绘着千般万般的缘分。正如董卿在《朗读者》中的开场白：古往今来，书中描绘了各式各样的遇见——“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，这是怦人心动的遇见；“这位妹妹，我曾见过的”，这是宝玉和黛玉初识惊喜的遇见；“今晚，幸会，你好吗？”这是《罗马假日》里安妮公主糊里糊涂的遇见；“在遇见你之前，我从未想过结婚，在遇见你之后我从未想过和别人结婚”，这是钱钟书和杨绛决定一生的遇见。

犹记儿时，和桌子一般高的我，总是喜欢在书架前徘徊。闻着书香，踩着小板凳双手趴在柜子上，从中抽出一本书，坐在客厅上细细读起。小肉手，指着一行行地读。长大后的我想到这儿总是失声笑出。因为那时的我并不识字，放学回家的姐姐凑在我身边，指着那时小小的我哑然失笑，原来，我拿的竟是她的物理课本。我抬起头，一脸愠怒地看着她：你等着，我将来一定比你看更多的书，一定比你有文化。小小的我却也是有豪气的，接着拿起书指着一幅幅图画，时而大笑时而沉思。

长大后的我实现了

细想，这世间发生的一切事，或本身，都很有意思，在你某一刻回想起来时，咦，真有意思。

咦，这游戏真有意思。当你回想起在小学，甚至在幼儿园玩的游戏时，会不会在心底觉得，我们以前玩的游戏真有意思？我们玩“老鹰捉小鸡”，玩“三二一木头人”。游戏是快乐的，在你失败时，不会想着放弃，而是再来一次！在玩时，任何人都觉得真有意思。在炎热的夏季，你不断的输了胜了，你大汗淋漓，汗如雨下。若是回去，都是你父母把你拽回去的。在冬天时，明明想呆在被窝里暖和，一听见去玩游戏，立刻抛弃你暖烘烘的被窝，飞奔而去，照样儿，是你的父母使尽浑身招数才把你的心拉回家。咦，游戏真有意思。

不仅仅玩才有意思，不只是游戏，学习也很有意思。多少名人都说学习有意思！学习，对有些人很难。但在你听懂老师讲的一个知识点时，这个知识点你花了很久时间才学会，那种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉不是很好吗？学习不仅仅是在知识的获取，学会了游戏，学会了某一特长，那种感觉不是很好吗？不是很有趣吗？不是很意思吗？当你真正发现学习的乐趣，你会为了学习而到凌晨，可以为了学习而不惜放弃游戏时间，真正做到“好知者”以学

【围绕中心意思写作文暖】

王承贤

寒冷的冬日，只有阳光的地方，才会暖。黄昏了，寒风从我的脸颊滑过，我用外套裹紧身子，走到公交站牌前等待公交车。

公交车缓慢行驶的身影终于出现，我差点眯上了眼睛，我投钱上车，车准备出发，一阵缓慢的脚步声传来，我回头一瞅，那是一个脸上已经布满了皱纹，穿着带补丁的棉袄的老人，老人掏了掏口袋，菊花般的面孔扭成团，显然那位老人是忘记带钱。

“师傅，出门急了，没带钱，通融一下，让我上车吧！”老人转过身，请求地对车上的司机说道，司机却大声吼道：“公交车公司规定，没钱者，不得上车。”老人叹了口气说道：“帮帮忙吧，我的儿子被车撞了，正在医院躺着，我要去看他。”司机依然说：“公交车规定，没钱者，不得上车。”我摸摸空空的口袋，无可奈何地看着老人。

老人只好走到公交车后门，看来是准备回家取钱。突然一位小女孩站起来，手里拿着一块钱：“老奶奶，我还有一元钱，借您吧！”老人一个劲说：“谢谢，谢谢。”随后，老人上了车，在医院站下了，下车时，还对那女孩说了声：“谢谢。”

看着这一幕，我心中不

有意思的班级活动之——晚点评——承载一个班级的文化。

每天的晚点评是经过了一天的学习，进行总结与反思且不可缺少的环节。但就是这仅仅的十五分钟，要想把它利用充分，并不是一件想当然的事。让我们来假设一下，如果一个学年有八个月，每个月做晚点评20次，每次15分钟，那么，就相当于40个小时。再假设把每次晚点评看做读一篇800字的文章，那么一个学年下来就是十二万八千字。通过这组数据，我们发现不知不觉间我们已经从冬末到了盛夏。时间都去哪了？在流逝的时间中我们有了哪些收获呢？

回顾曾经的晚点评，没有主题，我们也没有留下太深的印象。经常把一些琐碎的信息在脑海中一闪而过。同学们也似乎总是在等待放学的铃声。老师为了改变这种状况，成立了班级的晚点评策划小组……

我们认真策划每一次晚点评，计划好每一分钟，让同学们在每一分钟里都能有所收获。晚点评的内容也是根据同学们的需求与相关时事所量身定做的。例如让同学们明白作业到底为谁而写，思考的过程是至关重要的。再比如母亲节到临之时，为母亲写下内心中最质朴的话语，送上点滴祝福。经过小组成员的商讨，最终将会给同学们显现出一种独特的点评方式。

就在不久前，我们还利用