高中必修3人教版英语单词表

当我一觉醒来，本以为今天可以呼吸一下清晨充满阳光的空气，妈妈却要求我默写英语课上所学的单词。这个消息好似一把扫帚，将我之前的快乐情绪像垃圾一般扫出了我的心房。

我闷不乐地打开英语书，那些单词仿佛长得没有尽头，而且还在嘲笑我。你瞧，“eye”像一个嬉皮笑脸的讨厌鬼，“visit”像一个挤眉弄眼的调皮蛋，“let”则像一个正朝我傻笑的小孩儿。

这时，外面开始下雨了，那雨滴足有鸡蛋那么大，当它们登陆在我房间的玻璃上时，就好似一个巨人正在敲鼓，“咚咚咚”地一直在响，震耳欲聋，让人心烦意乱！

终于，到我默写完厚厚的英语书中的最后一个单词时，仿佛一个刚好完马拉松比赛的运动员，累得气喘吁吁、无精打采。不过，一想到可以出去玩了，我身上所有的疲劳和怨气顿时被抛在了九霄云外！这时候，窗外雨的声音也不再像是令人烦躁的敲鼓声了，瞬间变成了钟表的“滴答滴答”声，很小，很美，很动听。

“A-B-C-D-E-F-G……”英语歌又响起来了，我知道，又到了我大显身手的时候了——教妹妹学英语。

你知道我妹妹为什么要学英语吗？都是因为那个爱攀比的老妈。一天下午，我看妈妈回家时抱了一大摞英语绘本和卡片，我感到十分好奇，便问：“妈，这些给我学有些幼稚了吧？”妈妈立刻还了我一个大白眼：“我说这是给你买的了吗？这是给你妹学的。人家儿子四岁，英语口才已经达到了四年级的水平，再不买就来不及了！还有，从今天起，你就是妹妹的英语老师！”我很想反抗，可能是为我自己，也可能是为了妹妹，但我知道妈妈的脾气，只好极不情愿地答应了。当起了妹妹的第一位英语老师。

首先，我要教妹妹读26个英文字母。也不知什么原因，妹妹读得挺好，进度出奇的顺利，可能是因为妈妈一直给她听字母歌的缘故吧。

妈妈过来晾衣服了，也顺便把单子卡片拿了过来，让我教会前三个，就可以下课了。单词可比字母难教多了，我顺手翻了一下单词卡，前三张分别是“fish”、“apple”和“Pear”。我先教妹妹读一遍，可

英语单词，是英语学习中最不可或缺的东西，英语考试高分与否，很大一部分取夫于单词认得多少，这对于我来说是一个致命伤，学霸们一眼便认得的单词我是连蒙带猜，想提高词汇量吧，记忆力又是拦路虎。这个暑假，老师要求背单词。于是，我和单词的战斗一触及即发。

第一步，列计划，整个暑假要求的单词汇成一张表，分到每一天，再慢慢复习巩固。第二步，执行计划。第一天，早晨起来，神清气爽，我满怀信心地翻开小本本，开始背诵。满屏不认识的单词看得心惊肉跳：“monitorning n。检测，biological adj。生物学的……“这么长的单词，嘴上读着，可就是进不去脑子，零散的字母在脑中盘旋，找不到正确的组合，上一秒还在嘴边挂着，下一秒却跑得没影。“不慌不慌，单词多读才能背下来，这才几遍。”我这么想着。

一连读了好几十遍，才觉有些进展，脑中似清明一些，看眼时间，差不多该换脑子了，再背下去得任魔症了不可。可当下午再翻开这些单词时，又好像没背过似的，怎么拼，意思是什么？通通忘得精光，只得重头再来，如此循环，一连多次，可总算是记了个大概。

有了第一次的修痛教训，第二天再背单词时，我一边读，一边在自己的大脑中

“陈若妍，快去背英语单词……”老妈河东狮吼般的声音又出现在我的耳旁。

“知道啦！”我心不甘情不愿地答道。

唉！又要背英语单词了，每回看到那一个个像豆芽菜一样的英语字母瞧也不愿多瞧一眼，可是没办法，我只好和尚念经，有口无心般地往下背。

妈妈见我耷拉着脸背单词，一副没兴趣的模样，急在心头，过几天我们家来了快递，妈妈神神秘秘地对我说：“你打开看看是什么？”“是送给我的礼物吗？我迫不及待拿来剪刀，打开一看里面整整齐齐躺着四盒不同颜色的盒子，再打开一看，里面是一张张小卡片。“妈妈你买这么多卡片做什么呀？”我纳闷地问妈妈。“这是送你的背单词神器，换种花样背单词，保准你喜欢！”妈妈一脸得意地说道。

单词卡片一面写英文，一面写中文，心血来潮的我没过几天就写了一堆的新单词，五颜六色的卡片背起来好像也没那么无聊了。然后我再找来两个盒子，一个放会背的单词，一个放还没有完全背下来的单词。

动起手来背单词还挺有趣的呀！

【《小狗学叫》续写】

作者：曾琳洁

小狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪、汪汪……”。

这叫声像在对我说什么，小狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。“汪、汪……”

一只大狗向它走来：“您好吗？我的同类。汪，汪……”

小狗：“你好！咕、咕。”

大狗：“咦！奇怪，你叫错了，是这样叫：“汪，汪……”。这才是正确的叫声。

小狗：“哦，让我试一试，“汪……汪……汪……，这个有点难”。

大狗说：“没事，我们慢慢来”。

慢慢的小狗学会了。“太好了，我终于会了！”

大狗说：“那我们一起对着满月叫、高兴时候叫、白天我们一起唱歌、跳舞吧！”

他们成了一对要好的朋友。

【《小狗学叫》续写】

作者：邹煜攀

狗跑啊，跑啊，突然停住了，听见一种奇怪的

今天早晨，八点上课，第一节课，就是英语。我们几个，总共七人，走得不早，去了之后，人数不多，三三五五，我和大家，坐在中间，据说这里，风水宝地。

其他同学，陆陆续续，三三两两，多数都是，像我这样，都在后面，直至最后，上课铃响，老师来了，今天上课，有所不同，老师她说，要考单词，拿出纸来。

我们立刻，着急忙慌，拿出课本，单词不会，准备抄书，可是老师，有所防备，来回走动，观察大家，随时随地，出口提醒，扣住课本，即使如此，该怎还怎。

不过由于，老师巡查，来回这样，担心受怕，随时防备，课本不熟，单词难找，老师速度，又是很快，根本不行，最后有人，因为如此，就要放弃，破罐破摔。

我也这样，偷偷摸摸，抄袭单词，这场英语，就算失败，英语考试，实在不行，又不认真，学习任务，需要认真，对待自己，需要严厉，好好学习，天天向上！

【《小狗学叫》续写】

黄铁越

农民收养了小狗，把他带回自己字家，夜里，农民刚关灯睡觉就被一个“哞。哞”声吵了醒来了。农民想：“大半夜的，怎么会有牛叫声呢？”他想来想去，突然，他想会不会是邻居家的大黄牛偷偷溜出来，偷吃我的粮食呢？他连忙起身穿上衣服，拿上木棒，从屋里冲了出来，顺着叫声跑了过去。他跑过去刚挥起木棒，却发现前面站着不是一头黄牛，而是那只小狗，他一下呆住了，想：“这一只狗到底是狗还是妖呀？会哞哞叫呢？”他连忙挥动着木棒，将小狗赶走了。

【《小狗学叫》续写】

曾子衿

狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。农民把小狗带回来家，让小狗看门。农民家里还有猫、鸡、狗……还有一个大农场。

有一天，猫发现了小狗不会叫。就问小狗：“你会叫吗？”

“不会，我并不会叫，因为我是外来的。”

“这很简单，你看我。”说完便喵喵叫起来，“你看这样是不是很简单呀！”

“我觉得这不属于我的声音。”小狗答到。“我觉得你像一条狗，我去把狗叫来。”说完便去

篇一：读书伴我成长作文800字高中

梁景柔

“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒……”稚嫩的童声在空中浮动。微风轻拂，柳条飘飞。望窗内，一行行座位，一本本书，一个个童子，还有那踱来踱去的老先生，一缕书香扑袭而来，让人痴迷。

一人盘坐窗前，一笔，一纸，一桌，执笔沾墨，悬于纸上，迟疑不决。待到一朵墨花在纸上绽放开来，终是放下笔。忽的想起什么，飞速运笔，写道：日知，日无忘其所能，可谓好学也已矣。可不是，书为吾之食粮，不可不看。

书亦人生，人生亦书。曾经年幼的我总是很好奇，总是喜欢问一些很傻的问题。刚接触书时，我还懵懂无知，不知书为何物，天有多大，地有多广。

抱着书坐在母亲的腿上，稚嫩的脸上充满了困惑。后来，长大了些，字也识了不少，虽不能识全部却也能读懂个大概，况且图画书也挺有趣的。那也只是最初的，最单纯的想法或缘由。时光荏苒，简单的字早已掌握熟悉，那些离我而去，取而代之的是那些高深的书。字倒是识得多了，新的难题却又出现——理解意思。虽不能完全懂其意，但不求甚解也是一种方式。说到问题，不知在哪儿看到过：“在学习过程中会出现问题，我们就会去解决问题，然后又出现新的问题。&rdqu

四天读完四章22万字的《我怎样教语文》，这是于永正老师教育文集中的一本。读得热血沸腾。于老师用最简洁、最易懂、最平实的语言，讲述了自己一个个有关语文教育的故事。这本书字字珠玑。每一篇文章，每一个故事，每一句话都值得我们去思考、去践行。我一边读，一边想，原来大师是这样炼就的。我敢断言，如果我们能像于老师这样教语文，像于老师这样对待学生，像于老师这样坚持不懈，把一生献给教育事业，人人都能成功。

于老师的教学 “五重”——重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯，是其一生语文教学的最好总结。但凡看过他的实录、听过他的课的老师，都有这样的感受。于老师的课有情有趣，在课堂上学生没有紧张感，更没有恐惧感。整个学习过程轻松愉悦，习惯逐渐形成。

重要的是于老师是行家，真懂语文，扎扎实实地教语文。

的确，教语文，无非是识字写字、阅读、表达；或者是听说读写。但，说来容易，真做起来却不易。于老师说“教语文，其实很简单”，就是“读”和“写”。把这两样做好了，学生的语文就学好了。

于老师身体力行，扎扎实实地认字写字。字要会认会写，特别重视写好汉字，规范书写。写

我们同时学习了猫cat和帽子cap两个单词，仅一个字母之差，许多孩子都将它们混淆，怎么办呢？

找出它们的不同，与实物联系形象记忆。这是我的思路，思路有了，想法随之就出来了。这个帽子最后一个字母“p”把它横过来看，半圆恰似帽子的帽顶，那一竖可以当成帽檐，猫的最后一个字母“t”一横看作猫的胡子，竖弯看作猫的尾巴，这样一来，果然孩子们不再将它们混淆。

我还经常启发孩子开动脑筋，一起想。在我的鼓励下，孩子果然有创意。当区分礼帽hat和猫cat时，有个同学就说将礼帽的第一个字母“h”看作帽顶，而把猫的第一个字母“c”看作是猫的尾巴。再如学习眼睛eye和耳朵ear时，我告诉孩子们这两个单词有一样多的字母，第一个字母都一样，原来有很多同学都分不清，你有什么办法区分它们俩？孩子们一起动脑思考，有一个孩子的想法就非常好，她说：将眼睛的两个“e”看作眼睛，中间的“y”看作鼻子，就记住了眼睛，另一个就是耳朵。

看孩子们比我们更有想象力，一定要努力为孩子创造想象的源泉和空间。这是我义不容辞的责任。